王静

摘要：为了大力提升小学生的综合素质，全面普及素质教育，教师必须寻求小学德育与心理健康教育的融合策略，以塑造小学生良好的素质与人格。

关键词：小学德育   心理健康教育   融合

在小学阶段，德育的重要性不容忽视，它不仅能帮助学生塑造正确的价值观，培养健康的人格，还能直接影响学生未来的成长与发展。在德育过程中，心理健康教育占据着重要地位，它关乎学生的心理健康，更关乎学生能否以良好的心态应对生活、学习等各方面的压力。因此，在小学教学过程中，教师要注重将德育与心理健康教育有效融合，促进学生健康成长与发展。

一、深化重视，强化教育资源的优化整合

当前，大多数小学普遍存在重德育、轻心理健康教育的现象，这不利于两者的有效融合。为了解决这一问题，首先，学校要足够重视心理健康教育，设置专门的心理健康教育课程，加大心理健康教育的投入力度，深化德育与心理健康教育的融合。

其次，学校要强化德育、心理健康教育等教学资源的优化整合，全面整合课内课外、校内校外的教育资源，既要深入挖掘教材内容，又要注重班集体建设，营造良好的班风和学风，以良好的班级心理环境感染学生，使他们深化自我认识，强化自我调控，在反思中不断提升和完善人格。

最后，学校要全面发挥校园文化教育资源的优势，一方面，通过在道路、餐厅等地方设置警示语和宣传栏等，强化物质文化教育资源的开发;另一方面，借助校训、校歌、优秀学生表彰会等加强精神文化建设，强化学生思想品德教育，弘扬爱国精神，使学生树立崇高的理想。另外，学校还要注重优化完善教学制度和学生管理制度，以便全面地促进小学德育与心理健康教育的融合。

二、强化实践，坚持课内与课外教学相融合

对于小学德育与心理健康教育的融合，学校仅仅加深重视是远远不够的，教师还应强化实践，坚持课内课外教学相融合。在小学德育课堂教学中，教师要依循学生的实际情况，有目的、有针对性地强化心理健康教育，既要关注学生思想情感，又要立足学生长远发展视角，强化学生人格的塑造。

如在教学《我和规则交朋友》时，教师应引导学生联系日常生活，讲解交通规则，引导学生探讨不遵守交通规则的危害。此时，学生会逐一罗列危害，如车祸、人员伤亡、交通瘫痪等。在此基础上，教师还可以结合《小学生守则》，向学生讲解规则的约束力与规范性，以培养学生良好的公德品质。

在课外德育实践活动中，教师要充分融合心理健康教育，借助“做文明的校园小主人”等活动，引导学生爱护校园，不随地吐痰、不讲脏话、不践踏花草等。同时，教师要充分利用班级活动，采取自我推荐、民主选举等方式选出“文明榜样”，或开展“微笑进校园”等实践活动，促进小学德育与心理健康教育的融合。

三、家校联合，打通学生两大教育阵地

要想提高小学德育与心理健康教育的融合成效，学校必须强化家校联合，全面打通和贯穿两大教育阵地。具体而言，教师要关注学生在家的表现，积极加强与学生家长的联系，提高对学生各方面的综合认知。如教师可以定期组织家长会、茶话会等，一方面，传达德育和心理健康教育的重要性，另一方面了解和掌握家长的教育理念与生活态度等。对于家长不恰当的想法，教师应给予科学的引导，以便为学生健康成长营造良好的家庭环境。同时，教师要引导父母关注孩子的行为举止，从而以科学的方式推动学生的德育与心理健康教育。如教师可以积极开设主题亲子活动、“我眼中的幸福家庭”演讲活动等，充分调动家长与学生参与的积极性，使他们感受到关怀与温暖的重要性，并借此提高学生的心理健康水平。

总而言之，各小学普遍存在重德育、轻心理健康教育的问题，这导致两者的融合困难重重。为了突破这一困境，学校必须深化重视，强化教育资源的优化整合;强化实践，坚持课内、课外教学相融合;家校联合，打通学生两大教育阵地。笔者相信，在学校、教师和家长的共同努力下，一定能全面助推学生健康成長与发展。

参考文献：

[1]谭遇华.小学德育与心理健康教育的整合思考[J].课程教育研究，2018（18）.

[2]刘拉新.浅析小学德育与心理健康教育的有效整合[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）.

（作者单位：青岛市北京路小学）