郭荔婷

摘要：近年來，随着电子信息科技的飞速发展，人们充分享受了数字化技术带来的便利条件与良好体验。而在教育方面，数字化技术在幼儿音乐启蒙教育中的比重越来越大，这是新时代的特色教育模式。基于此，本文探讨了利用数字化技术提高幼儿音乐综合能力的途径，以供同仁参考。

关键词：数字时代   幼儿教育   音乐启蒙

什么是数字时代的幼儿音乐启蒙教育？它不是人们普遍理解的“音乐融合网络元素”的教育模式，也不是简单地利用计算机等多媒体教学工具进行教学，而是基于互联网环境，融合数字信息元素产生的一种高效、丰富、新颖、科学的教学体系，它通过多元化的教学方式，增强了幼儿对音乐的好奇心，激发了幼儿的音乐潜能。

一、数字时代下幼儿音乐教学的侧重点

1.对幼儿的音乐体验结果给予肯定评价

首先，教师要把激发幼儿的音乐兴趣放在首位，观察幼儿在音乐活动中的体验，并针对幼儿的不同反应，有针对性地引导幼儿，使幼儿从音乐活动中获得自信。幼儿有了自信心，就会对音乐学习产生浓厚的兴趣，进而在日常学习中不断提升自身的音乐素养。

其次，教师要帮助幼儿形成优秀的惯性思维。在音乐活动中，教师应分析幼儿的各种表现，并适当地支持和表扬幼儿，使他们可以延续这种优秀品质，保持学习的主动性和积极性。

最后，教师要重视幼儿表达音乐的方式，以及他们创作出的富含个性的音乐作品，并适当地鼓励他们。幼儿的音乐作品可能会略显幼稚和简单，但其中蕴含了他们对音乐的幻想和独一无二的理解。这时，教师一句激励的话语可能会对幼儿产生巨大的影响，在他们的心中埋下一颗富有生机的种子，在未来等待破土而出。

2.对幼儿综合素质的培养

如今是信息化迅速发展的时代，社会对高素质人才的需求很大，而幼儿园音乐教育可以让家长更早地重视培养幼儿的音乐才能。

幼儿是音乐教学的主体，所以音乐教师需要具有良好的耐心，与幼儿进行良好的沟通，并将幼儿放在主体地位。在教学中，教师要时刻关注幼儿，熟悉幼儿的性格，理解幼儿的种种表现，进而融入幼儿群体。

另外，教师要根据幼儿的能力，有针对性地教授基础的乐理知识，因材施教。在传授乐理知识时，教师不能照本宣科，而要充分利用互联网的丰富资源，播放与课程相关的音乐视频，潜移默化地提高幼儿的音乐鉴赏能力。

二、数字时代下幼儿音乐启蒙教育的实践

1.建立数字时代的虚拟音乐幼儿园

教育部门要充分利用计算机编程技术，制作出科学高效的音乐教学软件，供给各地方的幼儿园使用。在软件制作的过程中，具备丰富教学经验的音乐教师应和具有高超软件开发能力的程序员协同合作，联合组成研发小组，经验丰富的教师可以整理和规划现有的教学模式，推出更先进高效的教学体系，再由编程人员将脚本编制成可以在互联网上应用的高效音乐教学软件。在这个平台上，教师可以共享视频资源，也可以开展微课教学，从而尽可能地为幼儿提供学习音乐的便捷条件。

2.利用网络资源开展音乐启蒙教学实践

幼儿的音乐启蒙教育应贴近生活，教师可以为幼儿精心挑选一些能够体现大自然神奇与美妙的多媒体音频，让幼儿对生活的自然环境产生更深刻的感悟。在鉴赏过程中，幼儿还会产生天马行空的幻想，对幼儿的音乐学习起到了良好的启蒙作用。

三、结语

科技的力量是强大的，它能在各个领域给人们带来便捷。未来的音乐教学环境将变得更加多元化、立体化，教学体系也将在教师的实践探究中不断发展和完善。在数字时代下，音乐启蒙教学能让幼儿正确认知音乐的价值和魅力，调动他们音乐学习的积极性，让幼儿在音乐学习的过程中感悟音乐、鉴赏音乐、享受音乐。

参考文献：

[1]侯泽民.数字时代的幼儿音乐启蒙教育[J].儿童发展研究，2017（3）.

[2]张飞仙.音乐在幼儿启蒙教育的重要性分析[J].才智，2016（21）.

[3]李笑珂.幼儿启蒙教育中多元文化音乐教学探究[J].南阳师范学院学报，2017（1）.

（作者单位：福建省莆田市第二实验幼儿园）