宋晓娟

摘要：信息技术高速发展使高校思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战。本文以湖南工程职业技术学院为个案，从该校的网络新媒体促进新时代班级文化建设入手，分析了目前取得的基本成效和基本经验。

关键词：网络新媒体   新时代   班级文化   建设

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”因此，高校要正确利用新媒体，提高高职院校建设班级文化的主动性、针对性和实效性。在这方面，湖南工程职业技术学院于2014年开始进行了积极的探索，积累了丰富的经验。

一、主要做法

湖南工程职业技术学院为了适应社会信息化发展的新特点，积极主动占领网络新媒体阵地，使思想政治工作传统优势和信息技术高度融合，以班级文化建设为抓手，建设积极健康、向上向善的网络文化，提升了网络思想政治教育的实效性，实现了思想引领，推动了校园文化建设。

1.创新活动形式，增强亲和力

信息技术的发展为思想政治教育开辟了新天地，教师利用新媒体技术创新思想政治教育形式，增强了思想政治教育的亲和力。湖南工程职业技术学院立足湖南本土红色资源，挖掘湖湘名人红色故事，利用网络新媒体创新红色故事的表现形式，发挥了革命先烈的榜样作用。具体来说，湖南工程职业技术学院在学院团委公众号中开辟了读书栏目，让学生用自己的声音讲述革命先烈的英勇故事;湖南工程职业技术学院会结合重大节日，开展以班级为单位的红歌比赛、红色诗歌朗诵大赛等活动。除了这些规定动作之外，各系部会根据自己的实际情况开展特色活动，如制作红色动漫、举办红色网络游戏、设计红色人物卡通形象大赛等。这样“线上+线下”的形式，提高了学生的学习积极性，培养了学生的爱国主义情怀，营造了良好的校园文化氛围。

2.加强队伍建设，提升参与度

学院宣传统战处、学生工作处、思政课部联合牵头，以易班等平台为阵地，成立了网络新媒体制作推广工作小组，这些工作小组都由学生组成，并进行了合理的分工。如为了举办微信读书活动，学院成立了编辑组、播音组、绘画组、技术组，分别对读书内容进行编辑、录制音频，并最终编辑成文在公众号中发布。通过参与活动，学生各方面的能力都得到了一定程度的提升。

3.促进习惯养成，强化凝聚力

高职院校学生的素质参差不齐，缺乏良好的学习习惯，所以如何引导学生养成良好的学习习惯，成为教师管理工作的重中之重。湖南工程职业技术学院形成了“六个一”特色活动，即每周唱一首红色歌曲，观看一部红色电影，分享一次学习心得，每月开展一次红色主题班会，读一本红色书籍，每学期开展一次红色实践活动。这些活动通过线上线下同时开展的形式，形成了一套班级文化建设机制，使学生把课余时间更多地放在读书和专业学习上，促进学生养成了自主读书和学习的习惯，有效建设了积极向上的班级文化。

二、主要成效

湖南工程职业技术学院利用网络新媒体，采用了“互联网+高校思想政治教育”的创新模式，这一举措高度契合了思想政治教育工作体现时代性、把握规律性、富有创造性的要求，努力打造了一个弘扬主旋律、传播正能量的线上线下思想政治教育平台，深受大学生喜爱。

1.强化思想引领，扎实推进班级文化建设新发展

湖南工程职业技术学院以送培师资为切入点，强化了队伍建设，提升了思政课教师和辅导员的工作能力，增强了思想政治工作的实效性。同时，为了积极推进素质教育、繁荣校园文化，学院团委、宣传统战处、基础课部策划了多项主题鲜明、健康有益、丰富多彩的线上和线下活动，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育，帮助大学生建构自身的价值系统。“好声音讲坛—新思想进校园”师生微宣讲比赛、“学习新思想千万师生同上一堂课活动”等活动的开展，深入地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，坚定了广大学生的“四个自信”，成为推动广大师生勇担时代重任的精神力量和自觉行动。

2.完善制度建设，积极搭建班级文化建设新平台

网站是学院的名片，是思想政治理论宣传工作的有效载体。近年来，湖南工程职业技术学院切实加强了网站建设和官方微信平台建设，制订了《学院校园网发布办法》、新媒体管理办法等，维护了学院官网首页新闻发布的权威性、及时性和准确性，更好地宣传了学院的办学特色和成就，并对学院各类二级新媒体进行了有效管理。

3.注重养成教育，不断营造班级文化建设新氛围

近年来，湖南工程职业技术学院持续开展了以上课不迟到、谢绝早餐进教室、校园控烟等为内容的学生文明养成教育活动，切实引导学生养成优良习惯，树立文明意识，争做文明学生。

三、基本经验

1.注重摆正网络新媒体在班级文化建设中的地位

结合网络新媒体信息传播的开放性、及时性、互动性、共享性等特点，湖南工程职业技术学院充分利用了“两微一端”信息平台，建立了开放共享、良性互动、富有特色的马克思主义话语表达机制和呈现形式，探究了马克思主义意识形态的最佳传播途径和载体，充分调动了各班级学生的积极性和活动参与度，提升了活动对学生的影响力和吸引力，使学生在活动中接受了马克思主义教育，达到影响学生、引领学生的目的，凸现了网络新媒体在班级文化建设中的功能。

2.注重发挥学生在网络新媒体运用中的主体作用

当前大学生基本上都是“00后”，高校只有研究和掌握大学生群体的特性和思想特点，把握当代青年的成长规律，掌握网络话语体系，培养大学生成为传播、推送主流价值观的重要推动力，才能使大学生在运用网络新媒体时发挥主动引导舆论的作用。

3.注重引导学生在网络新媒体运用中的行为自律

当今世界，网络领域中不同观念的相互激荡和碰撞相当激烈，价值交锋尤其尖锐，对于世界观、人生观、价值观尚处于形成期的大学生而言，挑战更加严峻。因此，高校思想政治教育工作者要充分发挥思政课堂教学这一主渠道作用，形成以思想政治理论课教师和辅导员为主体的网络意见领袖，关注学生的思想动态，增强学生的责任意识，提高学生的网络素养，让学生守住思想阵地，弘扬主旋律，加强在网络新媒体运用中的行为自律。

参考文献：

[1]赵春丽.思想政治理论课教师的网络发声与高校意识形态安全[J].北京教育（德育），2016（12）.

[2]刘海春，李婷.文化自信：新时代德育研究的重要向度[J].华南師范大学学报（社会科学版），2018（1）.

[3]骆郁廷.论网络思想政治教育的主体与客体[J].马克思主义与现实，2016（2）.

※本文系2019年湖南省“三全育人”综合改革试点院（系）课题。

（作者单位：湖南工程职业技术学院）