马碧峰

摘 要：一流大学和一流学科建设总体方案推出后，高等教育改革更加强调专业化和差异化。美术教育作为艺术教育的一个重要分支，关系着高等教育质量的综合提升和可持续发展。本文通过分析“双一流”背景下美术教育的发展现状和存在问题，从教学目标、教学主体、教学内容、教学方法、教学实践等方面入手，探求高校美术教育教学的科学路径。

关键词：双一流 美术教育教学 高校改革 艺术教育

一、双一流建设背景下美术教育教学发展概述

2015年，我国颁布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，提出高校建设要以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力，标志着我国高等教育进入了全新的发展时期。？譹？訛实际上，高等教育强调国际化视野，突出重点学科建设，积极借鉴国外课程教学、科研方法、人才培养等优秀经验，结合本校发展状况和学科专业特点，打造具有中国特色的高品质大学。

双一流建设语境加速了高校教育改革，以美术教育为代表的艺术教育也经历着巨大变化。

当前，高校美术教育在学术理论、学科设置、招生规模、师资力量引进等方面取得了一定的成就，不仅传统的专业美术院校受到学生欢迎，师范类、综合类高校也纷纷建立了自己的美术学院，艺术教育日渐普及化。随着大众审美的不断提高，以动漫、影像、平面设计、页面设计为代表的新兴美术专业进一步拓展了美术教育范畴。然而，现代美术人才不仅需要扎实的美学理论基础，还要具备创新意识、实践能力、丰富的人文素养以及跨专业研究素质。这就要求高校美术教育尽快转变教育理念，优化美术教学培养目标，不再拘泥于教学大纲与课堂范式，探索一支创新性、专业性、全能性的人才培养队伍。

二、双一流建设背景下美术教育教学发展存在问题

1.美术教育定位模糊

我国美术院校日渐增多，美术专业更加丰富，但相应的人才培养方案仍显滞后。许多高校美术人才的培养目标是掌握基础绘画技巧，在专业技能上要求非常严格，但是对于学生的创造能力、审美能力、人文知識能力不甚重视。这就造成了美术专业的学生技能与素养的失衡，呈现出中看不中用的实际效果。近年来，高中生报考美术专业形成热潮，美术生源逐年递增，高校一味地固守原有教学方式，忽视社会需求对美术教育的重要影响，导致学生进入社会后完全找不到匹配工作，进一步加剧高校教育资源的浪费。面对更加激烈的竞争环境，高校美术教育首先要搞清楚培养什么样的人才。动漫、动画、平面设计、游戏设计等新兴产业，最能代表当下市场渴求的专业技能素养。把专业技能培养和社会市场需求紧密联系起来，才能有助于美术教育的可持续发展。

2.美术课程安排失衡

美术教育课程过于强调美术技巧课程，忽视了文化素养的培养。众所周知，美术教育的目标对象以美术专业学生为主，他们大多从小就一直致力于提高美术技能，花费大量时间精力用在业务素质上，进入大学时文化专业分数并不高。这就出现了美术学生普遍存在的一个现象：专业素质有保障，文化水平有欠缺。这种风气延续到高校的美术教育，为了追求更高的专业通过率，不断开设强化训练课程，挤压其他文化课程的时间。其实，良好的文化素质可以更好地掌握美术技能。以思想政治教育为例，如果学生不加约束，放任自流，生活环境中自由散漫、虚无享乐主义蔓延，不仅会滋生消极的创作理念，影响学生的个人成长和学校的专业建设，长此以往还会变成社会不稳定因素。

3.美术教学方法陈旧

我国高校美术教育注重基本功培养，开设课程以国画、油画、版画、雕刻为主，由老师讲解师范，然后学生现场训练。本质上看，这种形势比较单一，具有强烈的计划经济体制特点，使得高校美术教育走不出应试教育的怪圈，容易形成一种固化的教育模式。？譺？訛随着信息技术的不断发展，许多美术新专业应运而生，原先那种课堂授课形式已经不能满足教学要求，需要更新颖的教学方法增加教学活力。如平面设计课程不仅要求老师熟练掌握电脑操作软件Photoshop、Adobe Illustrator、Painter、Premiere、 Corel Graphics等，而且懂得开展多种形式的现代化教学。除了常规的理论课堂，投影仪幻灯片、VR虚拟演示、互联网在线教育以及户外展览平台，都开始引入美术教学。此外，唯分数论也是美术教学实践形成的惯性思维，以至于所有的美术作品都要沿用统一的判断标准。这对具有创新思维的学生作品不公平，而且抹杀了美术专业的差异性。

4.师资力量良莠不齐

学生的美术水平与教师综合素质有重要关系。由于高校扩招趋势加强，一些综合类院校也投入到美术院校建设，造成了美术专业教职人员稀缺。一方面，许多资质普通、经验不足的教师开始承担大量的教学任务，他们的教学能力相对落后，不能对具体作品给出指导意见，难以令学生在课堂上有获得感，教学方式只能以播放课件代替。另一方面，高水平的教师因为数量稀少，一人负责多个班级、多门课程的现象时有发生，教素描的老师要兼顾油画讲解，这就降低了单个内容的教学质量，也影响到个体学生的才能发挥。此外，由于美术教育功利性比较强，一些教师把更多心思放在个人作品展览和课外美术培训，通过知识换取财富。面对庞大的学生群体，只会按照课程大纲循规蹈矩，不会真正从学生角度探讨如何培养创新性美术人才。

三、双一流建设背景下美术教育教学发展改进方法

1.树立科学的人才培养目标

高校开设美术专业，根本目标是为社会培养输送具有扎实专业知识背景、较强综合素质、能理解和应用美术知识的人才。？譻？訛当社会发展不断进步，人们对美术专业毕业生的要求逐渐提高，高校应当充分重视社会需求这一现实，根据就业不同方向，灵活开设培养课程、设计不同的培养目标。就传统绘画领域，教师在带领学生写生过程中，要开发学生的想象力和创新型，拘泥于一板一眼不一定就是最佳成果。反观新兴专业如动漫设计，就要充分了解企业招聘此类专业需要哪些技能，分析岗位要求的具体指标，更有针对性地培养动漫专业学生。总之，科学合理地人才培养目标，是双一流学科建设的首要前提。

2.优化美术教育学科内容

美术学科一直沿用老师示范、学生吸收的教学模式，长期以来取得了一定的发展成就。基于双一流背景，高校美术教育正在经历深刻的变革，完善美术教材革新，丰富美术课程设置，结合地方实际，避免高校美术的机械化重复。首先，高校要依据各专业人才培养目标，立足于学科前沿建设，对美术教材进行重新筛选修订。在保留原有素材基础上，增加更符合当下审美意识的重要内容，提高教材对学生的吸引力。其次，高校美术课程要敢于挣脱原有固化的学科设置，在专业知识之外扩充综合素质教育在美术课程的比重，如哲学、文学、历史学、心理学、社会学等，引导学生对世界充满赤诚的好奇心，注重学生审美素养的综合提高。最后，鉴于美术院校的独特性，高校还应切实发挥所在地区的资源特色，把美术教育跟地区优势结合起来，推进美术教育的差异性。像中国美术学院背靠江南地区，突出山水画的显性优势，培养了大批蜚声国际又具有中国特色的风景画家。

3.拓展高校美术教学方式

信息技术的发展，让美术教育不再局限于课堂，软件技术教育、互联网在线教育、第二课堂实践等新兴手段弥补了传统教育方式的不足。教师可以根据学生的具体资质、审美能力，实施有针对性地美术教学。首先，改变“言传身教”，采取多媒体教学。由于越来越多的美术专业依靠电脑操作，这就要求学生尽快掌握不同的操作软件。单方面的理论讲解高深且无聊，非常容易让学生失去学习兴趣。教师可以带领学生进入多媒体教室，利用投影仪、幻灯片、虚拟演绎等技术手段，呈现出生动、直观的课程内容。一方面，这种操作可以節省老师授课时间，把复杂的内容简单化。另一方面，通过技术手段可以帮助学生进行实际操作，增加师生之间的良性互动。其次，把慕课、翻转课堂等形式的互联网在线教育引入美术教学，扩大学生知识面。当前，互联网为双一流建设提供了重要机遇，帮助我国高等教育实现跨越发展。教师可以通过提前准备，将课程知识点整理出来，增加对美术作品的重点讲解。学生通过电脑自主学习，有助于强化美术记忆。然后课堂上，老师针对学生提出的具体问题逐一解决，更高效理解美术知识。最后，利用社会资源，参与美术实践。第二课堂是美术学生培养审美素养的重要手段，因此高校教师要结合课程内容，组织学生走进美术馆、博物馆、展览馆，通过与艺术品的零距离观察，加深知识理解。？譼？訛同时，鼓励学生参加各类美术比赛，将学生创作放到更大的市场环境中接受检验，积极推选优秀作品参加课外展览。根据不同专业的需求，输送优秀人才去机构、去公司实习，让学生的专业技能真正落地。

4.建设高水平美术师资力量

推进高校美术教育双一流建设，必须加强教师队伍的综合素质。高等教育阶段，学生专业能力跟教师教学水平有很直接的联系，尤其像美术这类艺术学科，必须经过长期的审美训练。因此，高校在招聘美术教师时，要提高入职从业标准。既要考察教师的业务水平、教学能力，同时对教师的文化素养、学历层次提出更高要求。有些高校可以通过引入知名学者、艺术家等做兼职教授，从学生长期培养的方向进行教师改革。同时，在保障教师力量长期稳定的基础上，高校还应当为教师提供进修机会，加强同国内外其他院校的合作，通过持续不断的学习，掌握更先进的教学理念和教学能力。最后，美术专业教师要对美术教育怀有信念，教书育人的目的不单纯为了培养艺术家，更是让更多艺术专有人才能在社会上有用武之地。

结语

信息技术的迅速发展为美术产业提供了更多机会，越来越多的大学生热衷报考美术院校。不过，高校美术教育仍然沿用传统的教学模式，已经不能满足当下社会的差异化需求，人才培养存在许多困境：主要体现在教育定位模糊、课程安排失衡、教学方法陈旧、师资力量良莠不齐等。双一流建设为全国高校教育改革指明了方向，对人才培养目标、教师教育能力、学生自身素质提出了更高的要求。美术院校只有通过树立科学的人才培养目标、优化美术教育学科内容、拓展高校美术教学方式、建设高水平美术师资力量等手段，才能真正培育技能与素养并重、符合社会期待的复合型美术人才。

注释：

国务院.统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案[EB/OL].（2016-10-24）. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/content_10269.htm.

朱大发.论当前高校美术教育面临的突出问题及解决对策[J].湖北科技学院学报，2013（8）.

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