陆茵

【摘 要】本文以广西电力职业技术学院为例，从教师思想品德的现代化，教师职业教育理念的现代化，教师专业知识、教学水平、实践能力的现代化，教师创新意识的强化分析高职院校教师队伍现代化的关键因素，并提出高职院校教师队伍现代化建设的策略：党建带动师德师风建设，全面提升教师师德修养;开展“两课一修”，更新教师教育教學理念;推选“七个一”，不断提升教师队伍的专业水平、教科研能力及社会服务水平;校企共建创新创业团队，共育创新型人才。

【关键词】高职院校  教师队伍  现代化建设  师德师风建设

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）05C-0100-02

教育现代化是民族振兴、国家富强的强大支撑力量，而实现教育现代化的关键是教师队伍的现代化建设。为此，本文试分析高职院校教师队伍现代化的关键因素，并提出高职院校教师队伍现代化建设的策略，以全面提升教师队伍师德修养，更新教师教育教学理念，不断提升教师队伍的专业水平、教科研能力及社会服务水平，共育创新型人才。

一、高职院校教师队伍现代化的关键因素

（一）教师思想品德的现代化。教师肩负传道授业解惑的重任，既要传授学生专业知识，也要教会学生为人处世的道理。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。2018年1月20日，中共中央、国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出要加强师德师风建设，提高教师思想政治素养。因此，学校要实现教师队伍现代化，首要的是加强师德师风建设，引导教师回归“教书育人”的初心和使命，推进立德树人，加强思想政治修养，促使教师率先垂范，带头践行社会主义核心价值观，帮助学生塑造健康人格，促进学生全面发展。

（二）教师职业教育理念的现代化。教师的教学理念非常重要，它会无形中渗透到教学实践中，间接影响着教学态度、教学过程以及对待学生的方式方法，进而影响教学效果。教育理念会随着时代的发展而发展，当前职业教育的理念是以人为本、全面发展、素质教育、创造性、主体性、个性化、开放性、多样化、生态和谐、系统性，高职院校要实现教师队伍现代化，应更新教师的教育理念，帮助教师树立现代化的职业教育理念，教学过程坚持以人为本，把尊重、理解、关爱学生融入教育教学的全过程，摒弃传统的教学模式，采用信息化教学手段激活课堂教学，尊重学生个性，正视个性差异，因材施教，以学生为主，充分调动学生学习积极性、主动性，坚持知识、能力、素质并重，促进学生的自由全面发展。

（三）教师专业知识、教学水平、实践能力的现代化。俗话说“名师出高徒”，无能的人不可能培养出优秀的人才。高职教师承担着培养行业企业所需要的能施工、懂设计、会管理的创新型高素质技能人才的根本任务，这就要求教师一方面应该具有扎实的专业基础知识，能追随现代科学技术的发展步伐，及时更新专业知识、了解行业发展新动态、熟悉新产品;另一方面应能够熟练运用现代教育技术指导教学实践，不断提升自身教学水平，同时通过参与教改科研工作及社会服务，积极奉献社会。

（四）教师创新意识的强化。创新是引领发展的第一动力，建设社会现代化强国需要大批具有创新精神和创新能力的人才，而人才培养的关键在于教师。因此，教师应不断提升自身的创新素质，实施创新教育，以更好地培养学生创新精神和创新能力。此外，教师的工作也离不开创新，教师需要具有强烈的创新意识，善于捕捉有用信息，能积极应对千变万化的教育环境，能从知识海洋里提取有用的教学内容，能创新教学设计，创新教学氛围，采用多样化的教学方法开展教学，这样才能取得良好的教学效果。

二、高职教师队伍现代化建设的策略

（一）党建带动师德师风建设，全面提升教师师德修养。师德师风建设是落实立德树人根本任务的关键。应围绕“立德树人”根本任务，以党建带动师德师风建设，全面提升教师的师德修养。本文试以广西电力职业技术学院建筑工程系为例，从以下方面提出策略。

1.健全体制机制，保障工作开展。2019年以前，学校系部党建组织结构为：党总支、教工党支部、学生党支部，党总支下设正、副书记、纪检委员、组织委员，总支书记兼教工支部书记，总支副书记兼学生支部书记，系部的办公室主任兼党总支组织委员，招生就业干事兼党总支纪检委员，无其他支部委员，党建工作存在缺乏创新性、与教学工作结合度低、工作形式单一、成效低等问题。2019年，广西电力职业技术学院建筑工程系健全了党建工作机制，一是设置了专职的党总支组织委员。二是通过改选换届健全教工支部、学生支部组织机构。各支部均配有书记、组织（统战）委员、宣传纪检委员，教工支部主要负责专任教师党员的党建工作，学生支部主要负责辅导员、学生党建工作，各支部各委员分工明确、责任落实到位。三是完善教师考核制度。制定学校的《师德师风负面清单和失范行为处理办法》，把师德师风考核纳入年度考核，对发生师德师风负面清单范畴的失范行为实行“一票否决”，取消相关教师当年评优评选、职称评定、职务晋升、工资晋升、“双师”认定、教师资格，保障了师德师风建设的顺利开展。

2.强化理论学习，提高师德意识。广西电力职业技术学院建筑工程系每周二下午组织全体教师开展政治学习，每周四下午组织全体党员开展党员活动，采用系部领导、专业带头人、党总支书记、支部书记、支部委员轮流“导学”的方式，引领全体教师学习国家相关政策法规文件，学习中央《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国家教育改革实施方案》《中国教育现代化2035》《教师法》《新时代高校教师十项行为准则》《习近平总书记关于师德师风建设的重要论述》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等文件精神，及时通报近期网络媒体曝光的教师师德失范行为和已查处的典型案例，使教师了解国家教育改革重点内容及方向，明确师德“红线底线”，自觉规范自身行为，加强自我修养，提高思想道德意识。

3.通过“不忘实心、牢记使命”主题教育，重温教师初心使命。随着工作时间的增长，部分教师的工作热情逐渐降低，出现职业倦怠。部分教师教学过程中更多的是想着要更快完成教学任务，而忽略了学生才是教学的主体;在教学过程重专业知识传授与技能的训练，而忽略了学生的思想教育，对学生特别是后进生缺乏足够的耐心和关心，科研工作不积极、不主动，缺乏担当意识与责任意识。针对以上问题，广西电力职业技术学院建筑工程系通过“不忘实心、牢记使命”主题教育，陆续开展“学重要论述、铸教育之魂”“传承红色基因、勇担职责使命”“守初心、持恒心、强信心”“解放思想、改革创新、扩大开放、担当实干”“学先进找差距、受警示存戒惧”等专题活动，使广大教师牢记教师初心使命，强化责任担当意识，自觉践行社会主义核心价值观，进一步推进师德师风建设。

（二）开展“两课一修”，更新教师教育教学理念。思想理念是实际行动的先导，教育教学理念会跟随时代变迁而发生变化，教师应及时更新教育教学理念，用现代化的教育教学理念指导实际的教学工作，不断提升教学质量。学校应及时开展“两课一修”，更新教师教育教学理念。以广西电力职业技术学院建筑工程系为例，2018年以来，该系通过开展“两课一修”更新教师队伍的教育教学理念，效果显著。其中，“两课”指公开课、听评课，自专业带头人、骨干教师开始，每人每两年面向全校/全系讲1次公开课，每位教师每学期至少听评课2次;“一修”即培训进修，包含国内外培训进修，教师们通过校外交流学习、出国培训进修，学习国内外优秀先进的教育教学理念，并通过讲公开课、听评课等形式把这些教育教学理念分享给其他教师，共同学习、共同进步。通过“两课一修”，学校教师队伍的信息化技术应用水平、教学水平都得到整体提升，教学效果明显增强。

（三）推选“七个一”，不断提升教师队伍的专业水平、教科研能力及社会服务水平。高职院校培养的是高素质技术技能型人才，重点锻炼学生的实践操作技能。这就要求高职院校的教师既要有扎实的专业基础知识，也要有较高的实践操作能力。教师的实践操作能力可通过企业实践、科研工作及社会服务得到提升。以广西电力职业技术学院建筑工程系为例，自2018年起，该系面向全体教师推行“七个一”：教师每年下企业实践锻炼1个月、参加1项教学技能竞赛、指导1项学生技能竞赛、发表1篇论文、参与1项社会服务，每两年主持/参与1项教改/科技项目、主编/参编1本教材。通过“七个一”，教师队伍的教学科研、工程实践、社会服务能力得到明显提高。

（四）校企共建创新创业团队，共育创新型人才。创新是引领发展的第一动力，学校要培养学生的创新意识和创新能力，首先应提升教师队伍的创新素质。以广西电力职业技术学院建筑工程系为例，该系联合广西宜通建设工程有限责任公司、广西七三科技有限公司等企业，通过建设智能建筑专家工作室、BIM技术专家工作室，共引进企业2名高级工程师、6名工程师，与校内11名骨干教师，组建一支校企互聘双兼的创新创业团队。双创团队带领教师开展实训基地建设、课程教学改革、职业技能竞赛、科学研究及社会服务。2018年以来，双创团队制订创新创业系列课程的教学标准、改革创新创业课程的教学内容及开展形式，承办全国“互联网+”大学生创新创业大赛校内选择赛，培养了一批创新创业竞赛指导教师，教师队伍的创新素质整体提升，学生的创新意识及能力也明显增强。

总之，教师队伍的现代化是实现教育现代化的关键所在，高职院校教师队伍的现代化建设，应不断加强师德师风建设，更新教育教学理念，提高专业水平、教科研及社会服务能力，提升教师创新素质。

【参考文献】

[1]刘明皓.公安成人函授教育刍议——以黑龙江公安警官职业学院函授教育工作为范例[J].黑龙江省政法管理干部學院学报，2014（1）.

[2]魏静.高职院校三课堂互动思想政治教育模式研究[J].工业技术与职业教育，2014（2）.

【基金项目】广西壮族自治区职业教育示范特色专业及实训基地建设项目“广西电力职业技术学院建筑电气工程技术示范特色专业及实训基地建设”（2017Q104）

【作者简介】陆 茵（1978— ），女，广西岑溪人，硕士，广西电力职业技术学院讲师，研究方向：自动化、建筑电气工程技术。

（责编 何田田）