陈江 谈茜

【摘 要】统计图表是高中地理教学中一种有效的教学方法，通过统计图表在地理教学中的应用，使学生对地理知识更为直观地理解与掌握，从而提高学生地理学习能力，提高教师教学效果。地理教师在课堂教学中要灵活应用统计图表的教学方法，熟练应用地理知识与统计图表相结合，以学生为主体，培养学生学习地理的兴趣。本文从统计图表在高中地理教学中应用的角度进行了探讨，研究具有可行性的应用策略。

【关键词】统计图表;高中地理;教学应用

在教学改革不断深化落实的背景下，如何提高教学效率成为了教学研究的重要方向。高中地理作为重要的学科，改善教学方式，提高教学效率，增强学生学习效果重要性十足。统计图表是一种新的教学方法，已经被教师们普遍重视，并应用在实际教学过程中，它改变了传统的知识表现形式，使知识简单化，促进了学生快速地理解掌握，同时可以提高学生学习地理知识的兴趣。

一、统计图表基本概述

统计图表是基于数据的总结，从而进行绘制的统计图。统计图表在地理教学的应用中，将各项地理数据总结归纳分析，整合绘制图表，通过图表可以得知其中所表现出来的地理知识。表格、柱状图、曲线图等是高中地理教学中经常出现的图表形式，通过教师对统计图表熟练地运用，将抽象的地理知识直观地体现，引导学生对统计表格进行理解与分析，从而增强学生的理解与分析能力。

二、统计图表在高中地理教学中的应用策略

统计图表作为一种有效的教学方式，真正发挥其真实作用是教师自身教学水平的体现。高中地理知识具有抽象性、复杂性的特质，学生在学习过程中较为容易遇到难以理解的情况，统计图表在高中地理教学中的应用能够一定程度改善这种情况，需要教师灵活运用统计图表，结合高中地理知识，研究不同的表现形式，从而使地理知识的表现易于学生理解。

（一）巧用统计图表，引导学生一图多思

统计图表有多种表现形式，都对学生具有良好的辅助理解的作用，需要高中教师熟练运用，结合统计图表的多种形式，深刻把握地理知识的特点，使地理知识结合统计图表的表现形式更为科学合理。在课堂实际教学中，教师利用课前制作完成的统计图表，引导学生进行深刻分析，对图表内容进行多层次解读，加深学生对统计图表中蕴含的地理知识的理解，掌握如何对统计图表进行分析的技巧。有部分学生对于图表的解读能力较弱，无法对其中蕴含的地理知识迅速理解与掌握，因此，就需要教師做好引导工作，通过抛出问题的形式对学生进行图表内容的引导理解。在气压带与风带课程中，教师要根据学生的理解情况和地理知识的特质，科学合理的设置图表表现形式，首先对学生进行气压带与风带概念教学，使学生对其有着基础的了解。然后，教师要以统计图表的形式表现气压带与风带，同时设置一系列引导问题，使学生逐渐了解与掌握气压带与风带的基本含义。统计图表方法具有独特的教学优势，在地理教学中的应用可以将多层含义以一张图表表现出来，而且其体现形式还尤为直观与明显，因此，教师要注重运用一图多思的表现形式，从而提高统计图表的利用效率。

（二）将互联网信息技术与地理统计图表结合起来

随着科学技术的不断发展，越来越多先进的技术手段可以被运用到实际教学中来，可以发挥出提高教学效率的重要作用。高中地理教师要充分利用不同的技术手段，与时俱进，结合教学内容，以学生为主体，开展课堂教学。互联网信息技术作为一种先进的技术手段，其教学优势非常明显，利用这种方式可以搜索更为丰富的教学资源。因此，教师要将互联网信息技术与地理统计图表结合起来，利用互联网搜索出来的视频、音频和图片等内容，能够提高学生的学习兴趣，激发学生的课堂参与度，从而为教师开展教学提供良好的基础。在“农业地域的形成与发展”一课中，教师首先对学生进行基础知识的讲解，使学生对其有一定的了解，接着教师将在互联网上搜集的相关图表进行展示，对学生进行引导思考，融入农业的区位选择等相关内容，使学生更加全面地掌握地理知识。通过将互联网信息技术与地理统计图表结合的教学方式，使学生对知识的理解更为迅速，促进学生学习效果更加高效，提高教师自身的教学效率。这种教学方式的使用也是教师教学理念与方式与时俱进的体现。

三、结语

统计图表在高中地理教学中的应用对提高学生学习效果，促进学生快速便捷掌握知识，提升教师的教学效率具有重要意义。教师要灵活运用地理统计图表，以学生为主体，引导学生一图多思，同时将地理统计图表与互联网信息技术结合起来，从而提高地理统计图表教学方式的使用效果。

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