孙强

摘  要：随着社会经济的不断发展，人们对艺术的热情逐渐高涨，很多学生学习戏剧影视表演，希望通过舞台表演展示自己。随着高等教育的发展，高等院校进一步大众化，规模逐渐扩大，教学质量上的问题也逐渐变大，从戏剧影视表演专业教学来讲，需要培养出全面型、综合型、创新型人才，促进学生全面发展。鉴于此，本文对戏剧影视表演教学进行探讨。

关键词：高校  戏剧影视表演  教学探讨

当前人们的物质生活水平逐渐提升，对精神文化的需求逐渐增多，影视市场越来越繁荣。为了适应市场发展形势，越来越多的高校开展了戏剧影视教学，以期为社会培养出更多的专业化人才，但是教学情况不容乐观，教育教学中很多问题需要解决，制约影响了戏剧表演教学质量的提升，在未来的发展中，高校要不断汲取教学经验，创新教学活动，逐渐提升教育教学质量。

一、高校戏剧影视表演教学中存在的问题

（一）专业定位上的问题

从整个高等教育教学结构来说，戏剧表演教学是全新的教学体系，开设戏剧影视表演专业的高校比较少。同时，近些年人们的精神文化生活逐渐丰富，人们对文化娱乐生活的要求逐渐提高，相应地对戏剧影视相关人才也提出了更高的要求，随着市场需求的增多，越来越多的人才开设了表演专业，但是实际的教学活动中，对表演的认识不清楚，定位要比较模糊，教学内容、教学质量上呈现同质化、趋同性，表演者学习以后，专业能力没有得到提升，难以适应社会发展要求。培养出来的人才不适应市场发展的需要，学生专业技能难以得到提升。

（二）课程上设置的问题

各个高校的戏剧影视专业课程存在着较强的趋同性，在专业设施上缺少创新性，教学质量难以得到实质性的提高。课程设置需要从两个方面给予论述，分别是课程结构与课程内容。首先，课程结构上来说理论知识与实践知识之间缺少有效的结合，课程的类型较少，与市场上的实际需要是很难适应的，越来越多的高校开展戏剧影视表演的相关教学，但是不具备自身的教学特点，课程设置缺少特色，课程内容上来讲有高度的相似性，在这样的课程设置下，培养出来的人才不适应社会的发展需要。

（三）师资队伍上的问题

从戏剧表演教学的角度来讲，教学质量在一定程度上由师资力量决定，而师资力量要从数量与质量两个方面论述，从教学实际情况来讲，数量上不足，质量上教师专业素养有待提升，难以满足教育教学创新的需要，缺少结合学生实际情况开展教学活动的能力，制约戏剧影视表演专业向着更高的方向进步与发展。

二、高校戏剧影视表演教学策略探索

（一）提高师资队伍质量

随着时代的进步与发展，人们的物质需要逐渐转变为精神需要，为艺术文化的发展提供了动力，创造了良好的发展前景。当前戏剧影视表演专业基本上在各个高校中普及，但是在教学中并不乐观，需要创建双师型师资队伍。在工作中，要鼓励教师参与到各种培训与继续教学中，丰富教师的基础知识，提升专业素养，结合时代发展潮流，增长自身的教学经历，丰富教学经验。教师之间要进行研究讨论，创建讨论小组，进行教学问题与教学经验的交流，逐渐提高教师的教学素养，发展教学能力。在聘请人才的时候，要聘请专业的、阅历丰富的专业教师，进行戏剧影视表演的相关授课，获取戏剧影视表演的前沿资讯，挖掘学生学习潜能，激发学生学习动力。

（二）明确教学定位，完善课程设置

戏剧影视表演专业需要对自身的教学进行明确的定位，以及市场上对戏剧人才的需要，转变教学活动，形成自身的办学特色，调整学生素质，发挥出自身在专业教学领域的优势，

要突出自身的教育特色，不要全面照搬其他学校的发展模式，要从自身的实际特点出发，培养出来高素质的人才。在课程设置上，要从学校发展与学生需求的角度进行，促进学生表演专业素质的提升。

（三）进行形体、台词教学，强化技能训练

形体课程结合发声练习，锻炼学生的动态发声，确保学生在动态的表演中可以准确、平稳发声。加强小学生的发声练习，要从“动念结合”“唱跳结合”两个方面进行。首先，在动念结合的练习活动中，让学生一边叙述、朗诵、说台词等，一边肢体将口中说的内容展现出来，第二，在唱跳的练习活动中，要伴随着歌词、音乐等肢体动起来，提升学生在动态活动中发声的稳定性。形体课程是戏剧影视表演专业的必备课程，在形体课程的活动中，要加强学生的基本功训练，例如舞蹈技能等，加强学生肢体的协调性。还有台词课程，更是戏剧影视表演专业的核心课程，不仅仅要完善静态下说台词的能力，更要提升在动态下对台词的把控能力。

（四）进行汇报表演活动

汇报表演主要包括以下几个部分：根据剧本内容，创设表演情境，开展声乐结合的演唱活动;在台词汇报阶段，大一学生进行简单的台词汇报，大二、大三的学生已经具备一定能力，每个人可以进行一段人物的独白;在舞蹈表演的时候，大一的学生展现基本功，大二大三的学生要依据自己的兴趣进行有特色的唱跳表演。通过综合性的汇报表演，可以直观地感受到教学中存在的问题，为后续教学改革提供依据，促进学生的综合进步。

（五）表演课程的教学

表演课是表演专业的基础课程。在传统的教学活动中，采取的是课堂教学，学生课后自己练习的教学模式，低年级基础教育的时候，课程开设的非常多，学生没有时间与精力去充分练习，但是表演是需要实践的课程，学生要对学习到的内容进行反复的实践与练习，不断揣摩，把握表演的内涵。在小品教学中，要简化课程内容，课堂上即兴练习与课后作业练习结合起来，教师可以传授给学生一些新的表演技能，运用多种多样、丰富多彩的形式，确保表演训练是充满趣味性的，充分发展学生表演上的创造性，引导学生在实际生活中寻找表演元素，增强学生的体验与感受。

总而言之，戏剧影视表演专业应该受到高度重视，教师要注意教学中存在的问题，并给予解决，加强学生的声台行表练习，让学生勇敢表现自己，适应社会的发展需要，為社会输送大量的戏剧表演人才。

参考文献

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