赵丽娜

摘  要：随着互联网科技的迅速发展，融合线上教学已是高职院校教学改革的趋势。疫情的突发加速了教师要改变传统教学观念适应信息化的教学方式。本文以学前幼儿美术活动指导线上教学为例，创新思路探索相适宜的教学模式从而构建高效的课堂，为今后线上教学的开展提供参考。

关键词：幼儿美术活动指导  線上教学  自主学习  实践应用

幼儿美术活动指导是学前教育专业开设的一门专业课程。作为一名合格的幼儿美术教师，不仅要具备一定的美术技能，还要对幼儿美术教育有较为明确的理解和认识，树立正确的教育观念更为艺术快乐的指导幼儿美术活动。在开展线上教学中，学生在自主学习与实践应用的教学模式下深入浅出的设计适合促进幼儿健康发展的美术活动，保障幼儿美术教育价值实现，做到对幼儿美术的真正理解与热爱。

一、笔记﹢语音双模式自主学习

蔡元培曾说“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字地都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时才去帮他”。自主学习是现在推崇的教学方式，教师应勇于“放手”不应时时刻刻都要监守或长篇大论，相信学生的自学能力理解能力，给她们一定空间——任务和时间发动自学。幼儿美术活动指导课程理论知识偏多，对于理论知识的学习采用了笔记﹢语音双模式自主学习方式，以做笔记的方式做第一“阶梯”的吸收消化。通过任务驱动的教学方法在规定的时间内制定学习目标，自主学习录课视频做好笔记增加专业知识的积累储备。俗话说“好记忆不及烂笔头”，只靠听、看存在脑海的记忆是短暂的，记笔记有利于学生更加集中注意力听讲，养成好的自学习惯。鼓励学生记出各自的风格，语言概括、符号语言、思考批注等多种记录方法。在微信学习群平台展示学生学习笔记，激发学生强烈浓厚的学习兴趣，加强自主学习的意识由被动变为主动自觉自愿地学习。用语言表述做第二“阶梯”知识转换。只是记录还不能真正做到理解消化，当学生能够运用扎实专业知识术语判断指导解释实际的幼儿美术教学问题时，提升了学生学习的动力和自我建构知识的潜在能力，实现了学习理论知识的最大价值，将“死”知识升华内化做到活学活用。这也是将来在工作岗位中与幼儿和家长进行沟通，以较好的专业素养应对实际工作的必要基本功。

二、案例分析实践应用模块

幼儿教师的专业性不仅体现在掌握牢固的各种丰富专业知识技能，更体现在必须拥有面对各种现实教育情境的实践智慧上。理论与实践相联系的个体经验，是这种实践智慧的源泉。案例分析实践应用模块是为学生提供不同年龄阶段幼儿美术活动教学视频和幼儿美术作品图片，学生用所学的理论知识结合视频、图片分析解答具体的教学问题，使实际应用与理论知识相互补充、相互衔接、紧密配合拧成“一股绳”。学生把学到的理论知识放到实际教学情境中应用和检验，明白学以致用理论知识的重要性，懂得如何输出转化使知识得到内化。通过案例分析实践应用模块的学习体验，学生对不同的美术主题内容、不同年龄阶段的幼儿、不同美术画种的指导要求有了系统归纳把握认识，学会辩证地看待每一种教育观点，建立自己独特的知识体系，深化对幼儿美术教育的正确认识，提高专业的学识和修养。

三、录制视频实践教学模块

幼儿美术教育是一门涉及语言、心理、教育多项知识的综合应用性学科。现代化教育还应懂得视频软件的操作，制作赏心悦目的视频辅助教学，以上的综合教学技能只能通过实践的锻炼才能得以提高。学生在学完幼儿美术活动指导理论知识后，教师应组织开展模拟教学实践活动，设置不同年龄阶段的幼儿美术活动练习作业，鼓励学生在设计完美术活动方案之后录制5分钟左右的教学视频，学生结合对幼儿教育的理解创意设计制作完成教学视频，经过视频软件制作教学活动更具有观赏性，还能保存反复观看肯定自己的优势反思不足。教师要大量批改学生提交的视频作业，和学生一起讨论点评在教学内容、教学组织、教学方法、语言组织、教态等方面的闪光点，总结出更为实用的教学理论应用到之后的实际教学中，使实际的教学能力得以循序渐进的提高进步。还要整理出普遍出现的不足给出建议，提供优秀学生视频教学范例，使学生逐步掌握整体把握教学设计、教学过程思路清晰明确、合理使用教学方法、巧妙运用儿童化用语等教学技能。经过录制视频实践教学模块的练习锻炼，积累了丰富的教学经验形成正确的幼儿美术指导观念和方法，做到知识学习畅通从理论指导实践、在实践中升华理论、以新的理论再次指导实践的良性循环。

四、教师角色定位

学生自主学习教师不是置之度外，而是发挥课堂教学引领作用，增加课堂吸引力，让学生积极主动参与到课堂学习中，跟随教师的教育引导，向正确的方向思考和学习。教师在课前准备阶段应精心制作图文并茂的ppt录制教学课程，用生动的图片传达死板枯燥的理论知识，帮助学生理解学习。还要查找搜集优质教学资源丰富教学内容，如专家院长访谈、幼儿美术活动案例、幼儿课堂美术教学范例等，让学生了解当前幼儿美术教育新观念新方法，幼儿美术活动设计的指导要求方法等，形成对幼儿美术教育定位的多元认识。在教学过程中传承延伸传统教育的精髓融合新式的教育理念，以学生为本，以包含热情的教学态度面对学生，教师应具有无私奉献的大爱之心，认真负责批改作业发现教学问题课上重点讲解，耐心指导解答学生疑问补充不足。量化学生课上表现做好记录，关注每位学生及时捕捉学生的优点给予表扬鼓励肯定，对一些学习能力相对低的学生也要有耐心，可以降低作业的难度增强专业学习的自信心。在单元课结课后安排学生填写个人学习清单从理论知识、课下拓展知识、实践教学体会三方面进行复习理顺汇总，引导学生积极奋进努力学习，培养勤于总结思考的学习习惯，提升自主探究的学习意识。

线上教学使教师和学生从书本课堂中走出来，体验一种新的课堂教学形式。教与学碰撞出不拘一格的火花，教师要紧跟时代的发展，熟练操作现代网络软件，弥补传统课堂形式的不足提升教学效果，满足当代高职学生的学习需求。不同的课程需要教师总结线上教学的优点融入日常的线下教学中。相互学习摸索出线上线下交互的最为适宜和谐的教学方式，保障教学工作高质量地完成，教学相长师生共促进共发展。

参考文献

[1]岳玉阁，陆开悟.高职学前教育专业应用型人才培养探究[J].成都师范学院学报，2014（6）.

[2]刘金山.翻转课堂教学模式在高职美术课程中的应用——以高职学前教育专业为例[J].厦门职业学院学报，2016（3）.