摘  要：中职生正处于人生观、价值观形成的重要时期，具有很强的可塑性，平时所学文化基础学科起到了一定的教育引导作用。在教学中，英语学科必须坚持德育当先的教育理念，其教材内容有利于培育和践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。

关键词：中职学生  中职英语  人生观、价值观教育

英语教育工作者除教授学生知识，还应发掘英语学科的教育引领功能，教育引领学生进行积极的人生规划，树立远大人生理想。学生既能接受西方文化和思想，也能汲取其精髓，树立正确的人生观和世界观。

一、分析当前中职学生现状，探究进行积极向上的思想品德教育的必要性

（一）当前中职学生所处现状

近年来，中职生文化素质普遍不高，他们普遍自信心不足，往往在个人性格方面存在缺陷，消极逃避学习，身心发展不成熟等。同时，意志薄弱，好奇心重，往往做事容易冲动。

（二）当今职业学校对中职生思想品德教育的现状

随着经济发展，我国加快发展职业教育，中等职业教育越来越受到重视，利好的国家政策，为中等职业学校发展提供机遇。然而，当前中职学校对学生的思想教育存在偏见，未能有效结合中职生生理心理特点，基础文化课堂教学回避对学生的思想教育。

二、分析当前中职英语教育现状，探究进行积极向上的思想品德教育的紧迫性

（一）当前中职英语教育教学现状

中职学校对英语教学认识不足，英语被视为无关紧要的副科，学生英语交际能力较差，没有足够竞争力。另外，多数中职生对英语不感兴趣，不能积极主动地体会教材中所涉及的实用话题。同时，中职学校英语教学方法单一，易忽略学生的心理问题，平时的英语课堂教学，未能很好地体现对学生的思想教育。

（二）改变教学思维，结合英语课本教材，对中职生进行价值观教育

英语教学和学生思想品德教育的有效结合，既利于改变当前单一的英语教学模式，又利于在“此时无声胜有声”的环境中，对学生进行人生观、价值观的教育，挖掘教材中的道德教育素材，巧妙运用于课堂教学中。

三、挖掘中职英语教材，培育学生拥有积极向上的社会主义核心价值观

（一）利用中职英语教材，对中职生进行思想道德品德教育

现有的中职英语教材在教学理念和教学内容等方面，选取了贴近学生生活的素材，如家庭、朋友、求职、与人相处、成功与失败等热门话题。这些材料具有思想性和教育性，有利于激发学习兴趣、开阔视野，还能起到很好的教育引导作用。

（二）认真研究中职英语教材，可进行以下思想品德教育的探究

1.学会正确待人接物，妥善处理人际关系，做一个有高情商的社会人

在中职英语教材中，第一册Unit1 Hello，Everyone！学生不仅有了知识上的收获——如何与人用英语打招呼，了解不同的问候方式，通过课堂模拟情境，帮助他们学会通过打招呼，表达对别人的尊重，营造良好的人际关系。

初次见面的朋友之间，需要树立良好的第一印象，在第二册Unit2 Family and Friends，学生了解不同类型朋友的特点，还意识到友谊的重要性，学会处理与家人和朋友相处中遇到的困惑。远在异地求学，利用现代通信工具，向家人报平安、与朋友保持联系，这也是良好人际关系维系的必修课。

2.学会合理安排时间，科学规划未来

在中职英语教材中，就中职生合理安排时间，进行长远人生规划方面，师生找到了很好的交流和沟通素材，在第一册Unit4 How Do You Spend Your Spare Time？让学生了解美国学生的社团活动，开阔了眼界，增长了见识，交流了体验，但老师有必要从现实入手，根据他们业余时间安排的现状，进行现身说法、现场教育，帮助他们树立正确的时间观，拥有科学长远的职业发展观。

而不善于合理安排时间的人，多半都是没有社会、家庭责任感的人，第三册Unit2 My Duties中，要求学生能根据不同的场合，选用恰当的语言来解决沟通中的障碍，准确理解工作任务，做到重视未来的岗前培训。

3.倾听励志故事，进行逆商教育，学会面对挫折

中职学生多数家庭条件不好，自我管理不够，学习基础较为薄弱，身心不够成熟，学校和老師要给予特别的关注教育，适时地进行逆商教育，培养他们面对挫折和摆脱困境的能力。

中职英语教材，充分考虑中职学生这一特殊群体，根据他们的生活实际，以及他们的身心发展，让他们接受精神上的洗礼，实现人生价值的升华。第二册Unit 10 Success Starts Early！中，学生不仅要能听懂常用的鼓励语，并用英语鼓励他人，老师结合单元话题，帮助他们树立成功目标，立志成才，实现伟大的人生理想。 第四册Unit1 Could I Change My Life？ 讲述了著名的“哈佛女孩”莉斯·默里的真实故事，通过不懈努力，最终从街头流浪到哈佛求学，成为“努力改变命运”的典型，老师要激励学生，以莉斯·默里为楷模，克服种种困难，努力塑造自我，实现人生的华丽蜕变。

（三）巧借课本语言词汇，结合生活体验，对学生进行思想教育工，树立和培育社会主义核心价值观

如何积极有效地调动学生的积极性，英语老师需要在单词讲解和学习中，时刻穿插实例加以语言运用，让学生能感受到语言的真实性和实用性，同时穿插进行核心价值观教育。

比如，在学到deeply（深深地）一词时，老师会直接联系到短语be deeply moved by...（被深深地打动），但可以结合好莱坞电影《血战钢锯岭》举出如下例句：I were deeply moved by the soldier in the Second World War.（我被二战中的这名士兵深深地打动了。）

电影中的军医Desmond Doss（戴斯蒙德·道斯），是至今为止历史上唯一一个一人未杀，却获得美国国会荣誉勋章的战争英雄。Doss凭着对生命的热爱和对和平的向往，一直坚守着救人不杀人的信念，有着钢铁般的意志，赤手空拳，救下了七十五条性命。没有坚定的信念，Doss是不会成功的，而学习英语也是如此，既要有足够的信念，又要勤学，求得真学问。在知识学习环节，既完成了教学任务，又对学生进行了很好的励志教育，学生听得有趣，并深受感动和鼓舞，思想教育效果明显。

结语

正确的人生观、价值观让学生受益匪浅，有利于教学活动的顺利开展。我们要寻求“有心摘花花不发，无心插柳柳成荫”的效果，挖掘英语教材中的教育元素，重塑中职生的人生价值体系，潜移默化地把核心价值观渗入学生的心田，使他们在社会上立足和发展，拥有灿烂美好的明天！

参考文献

[1]郭思含.新时期下促进学生树立正确的人生观[J].中国科教创新导刊，2012（35）：244-245.

作者简介

翟春干（1976.6—），女，汉族，籍贯：江苏扬州，本科学历，江苏省扬州文化艺术学校讲师，中职英语。