闫晓彤

摘  要：在小学舞蹈社团中打造趣味化的课堂，需要从简到繁，开展童趣式课堂，并通过音乐来激发学生对舞蹈的学习兴趣，根据小组活动培养学生的合作精神，通过平等的师生关系来调动学生学习舞蹈的积极性。这样才可以切实的在以学生为主的原则下，充分提升小学舞蹈社团课堂活动的教学质量。

关键词：小学  舞蹈社团  趣味化教学

舞蹈社团不仅是培养学生掌握一项专项性技能的社团，也是塑造一个人内在基本素质的社团。只有充分发挥舞蹈社团的多样性和趣味化课堂，才能更好地丰富学生的内在修养，同时满足广大家长和学生群体的需求。

一、小学舞蹈社团活动建设的现状

（一）发展情况

对于小学舞蹈社团来说，它能为学生以后的美育教育打下重要的基础。而夯实的基础才可以培养出更好的舞者。小学舞蹈社团可以在小学生平时枯燥的学习环境中增添多种多样的色彩，不仅能够培养学生身上的律动感，丰富学生的情感、还能增强学生的反应能力，促进学生身心愉悦的良性健康发展，并且对日常文化课的学习起到一定的促进作用。舞蹈社团为学生提供展现自我的机会，从而提升学生的自信息，促进学生德、体、美全面发展。是学生日后展现文艺才能的必备项目^[1]。

（二）主要的问题

当下的小学舞蹈社团存在一定功利性目的，很多的小学舞蹈社团跟着省、市、区以及不同学校的节庆活动做着相关性的团体活动。目前市场上的教学者专业技能良莠不齐，教学场地不够完善，相关部门对这门功课重视程度不高，再加上平时繁忙的工作。因此，对小学舞蹈社团的指导严重不足。虽然有些学生具备一定的舞蹈基础，但是大部分学生还处于基础薄弱状态，基础参差不齐情况下的学生，严重影响了舞蹈社团的开展活动的有效性。还有一些家长带孩子培养其他专业技能，甚至带孩子补课，有些课程学习内容已远远超过了学校的课程进度，严重占用了学生的自由时间。社团的舞蹈排练也只能被迫占据学生剩余的休息时间，这样长期的恶性循环等众多因素均不利于小学舞蹈社团的良性稳定发展。

（三）主要的特点

目前的小学舞蹈社团属于选修课，可根据学生们兴趣意愿来申请加入舞蹈社团。舞蹈社团形式较为多样化，内容也较为丰富。小学舞蹈社团的表演场合相对多样，展示效果多为活泼可爱，在一定程度上展现了小学舞蹈社团独有的特色。小学舞蹈社团多为团体性的，在团体性的大家庭中小学生可以展现自己的个性，同时也充分体现每学生的价值。作为每一个小学舞蹈的教育者，应该努力提高自己的专业素质，夯实自己的专业技能，然后打造趣味化课堂的小学舞蹈社团。

二、小学舞蹈社团打造趣味化课堂的相关对策

（一）从简到繁，开展童趣式课堂

大家都知道，学生在学习过程当中的积极性和自己的兴趣有很大的关系。作为一名小学舞蹈老师，在学习舞蹈课程前应该积极开发小学生对舞蹈的兴趣，从简单的教学模式开始，简短的舞蹈编排让学生容易上手并且能够充分展现出来，这样的过程能够让学生树立一定的自信心，同时附带相应成就感。学习中要分为很多个阶段，例如，最基础的下腰、拉筋、跨立等，小学生们每克服一个困难，完成每一个阶段的舞蹈訓练，都应给予相应的奖励及鼓励。让学生在学习的过程中感受到苦中有甜，付出有回报的乐趣。这样才可以逐渐完成从易到难的舞蹈教学过程^[2]。

（二）通过音乐来激发学生对舞蹈的学习兴趣

体验和感知是舞蹈的重要组成部分，不同的音乐能有效地促进舞蹈学习的氛围，促进学生在训练时候的激情。调动学生在训练过程中的情感，最终使得舞蹈的训练结果完美地呈现出来。作为一名舞蹈教师，要不断地引导学生们的感知能力，关注音乐与舞蹈的结合，音乐的律动和肢体语言的灵活展现，通过音乐来激发学生对舞蹈的学习兴趣。在平时的课间生活中多与学生交流音乐，让学生理解音乐对训练中起到的关键性，达到进一步促进趣味化课堂的开展。

（三）根据小组活动培养学生的合作精神

学生在学习训练过程中，四人一小组通过观看对方的表演来给予评价。哪些动作值得自己去学习，哪些动作需要稍微改正，有效提升孩子对待问题的思考和解决问题的能力。小组之间的合作，能够有效地培养学生的合作精神。在此观察小组之间学生不能找出的问题，教育者应及时提出，并纠正学生提出的错误问题，在不断地改善过程中来完善教学的评价。学生之间彼此相信，相互依靠，通过赞美对方的优点来增加彼此的好感和默契程度。打造轻松舒适的训练环境，足够的空间体验感，健康的学习氛围，可以很好地释放学生的天性。

（四）通过平等的师生关系来调动学生学习舞蹈的积极性

在学习的过程中，老师给学生的感觉多为威严，这使得师生之间存在一定的隔阂。这样导致部分胆小学生出现问题不敢提问，遇到问题紧张等现象，这样不利于师生之间的良性发展，从而也不能很好地达到育人效果^[3]。本文笔者认为，良好平等的师生关系才是学习的第一步，放下老师的身份，参与学生当中一起学习，循序渐进，来影响学生的积极性才更重要。要与学生经常互动，有问题及时帮助学生解决，并且加以鼓励，可以让学生自愿体验充当老师的身份，从接受者变成分享者，从课堂的一员变成课堂的主角。教学者在教学的过程中可以记录每个人的动作，再以视频的形式呈现出现，让学生更能直观地看到自己的问题，再以正确的指导加以改成。教育者要多表现为和蔼，谦和的态度，在传授的过程也要抱着学习的态度，毕竟每个人身上都有自身的亮点，况且艺术来源于生活，生活是由每个人组成的。做到多去鼓励，少做批评，师生其乐融融，学生才会更愿意上这门课程，在课程中乐意吸收更多的知识，在轻松的学习环境中成为一个有灵魂的舞者。

结语

综上所述，打造趣味化舞蹈课堂是对小学舞蹈社团的一种态度，在每一节课堂中教师可以做到和学生们心灵的触碰，感受学生们的情感和思维的同时，也能传播给他们承载着爱和正能量的知识。而作为一名教育工作者，认真负责地对待每一位学生是最基本的素质，用心的浇灌每一棵祖国的花朵，提交给祖国一份完美的答卷。

参考文献

[1]张俊春.云南少数民族舞蹈教学促大班幼儿美育的行动研究[D].云南师范大学，2019.

[2]吴萍萍.高校民族舞蹈教育的实现路径及意义[J].湖南科技学院学报，2014，35（10）：197-199.

[3]张健.当前综合性大学少数民族舞蹈教育教学的理论与实践研究[J].湖北科技学院学报，2013，33（08）：112-113.