邓诚

摘  要：数学在高中课堂教学中已成为培养学生思维和思考能力的关键学科，有趣的导入对于学生学习会起到事半功倍之效，不断强化教师的教学效果。文章对如何在高中数学课堂中进行问题导入做出分析，争取能够通过导入环节让学生灵活地学习和运用知识，增强学生的数学能力。

关键词：问题导学  数学  教育

在高中数学教学中，老师的任务不再仅是单纯的指导好学生认真学习，能够解开数学答案，还需要引导学生提高自我的学习能力、培养学生自主创新的能力，授之以渔而不是授之以鱼。教师只有教会学生如何学习，找到适合自己的学习方式，培养学生解决问题的能力才是现代教学的主要意义所在。

一、问题导学法含义

问题导学法是响应现代教学需求所诞生的新型教学方法，不仅打破了传统教学的教育模式，还能够加深师生之间的互动，学生不再是被动接受学习，被动吸收知识，更多的是与老师之间的互动，培养学生自我学习能力，也提高了课堂的教学质量。教师通过运用问题导学法，将教学的内容以问题的模式带入课堂中，对问题设立难易程度，通过用问题引导学生去学习知识，让学生自己找到答案。

问题导学法最大的优势是可以突出学生的重要性，课堂中以学生为中心，情境教学，以抛出问题的模式让学生自主学习。对于数学，如果只是单纯地传授知识点，学生是不能够很好地掌握，加上课后没有积极复习，很难将知识点熟练运用到解题中，所以老师一定要重点将问题落实到每一个实处，通过结合每个学生的特点，提出相对应的问题，提高学生的学习兴趣。

二、问题导学法的特点

（一）突破传统教学模式

在传统教学模式中，教师只看重课堂内知识点的传输情况，更多的是填鸭子式的教育模式，学生在教师明确的指引下进行学习，让学生在课堂上的学习兴趣以及整体的积极性大打折扣，让学生在课堂上的主体位置弱化了，学生长期在这样的课堂中接受教育，自身的创新能力、自主学习的能力都会下降。被老师带着学、一锅端的教育模式并不适合现代教育模式，只会让学生产生严重的厌学情绪，还会导致学生缺乏创新、一成不变。而问题导学法作为新时代下的产物，不仅突破了传统教学的缺点，通过问题导学的方式还可以让学生爱上数学，激发学生学习数学的兴趣，让学生积极融入学习中，开发自己创新能力、提高自己的自主学习能力。教师通过问题导学法结合学生实际的学习能力，适当地点解学生，从侧面去帮助学生在潜移默化中将知识记牢。

（二）教学模式更为开放

问题导学法的教学模式运用了很多现代科技教学方法，用综合教学方法去帮助学生学习，将学科中的优势进行互补，让教学理念更加新奇，让教学的有效性得到了很高的提升。问题导学法的教学模式更加注重教师与学生的发散性，注重学生的自主学习能力，可以为学生的主观能动性带了很大的提升效果，让他们能够更加高效地学习。问题导学法的课堂具有浓厚的课堂趣味，一方面能够在学生思考过程中逐步实现对学生数学思维的培养，另一方面则能加深学生对知识的理解，引导学生快速掌握知识要点，并将已知知识更为熟练地运用到实处，提高学生的综合能力。

（三）对主导更加明确

以新课程标准为核心，提高学生在课堂上的主体地位逐渐成为主流趨势，而问题导学法的应用则是对传统教学模式的优化，在引导性作用的带动下，学生的自主学习意识也不断增强，因此，在该教学方法应用阶段，教师与学生处于同等地位中，在二者高效衔接的基础上，教学与学习之间的协调性也将随之提升，打破教与学之间的隔阂，能够促使学生更加明确教与学之间的关系，真正掌握适合自己的学习方法，为教学质量的持续提升打下坚实的基础。

三、问题导学法在高中数学教学中的应用

（一）激发学生思维

问题导学法的目的是启发学生，让学生能够喜欢数学，学会自学数学。高中教师一定要因材施教，提出的问题要与学生的能力相结合，通过设立难易不同的问题，让学生一步一步运用知识点去解开，这样不但能够增强学生的自信心，培养他们对数学更深入探索的兴趣，激发学生的思维。

（二）设置导学情境

情境教学是目前较为常用的教学模式，能够让学生更好地进入课堂，高效利用有限的课上45分钟。在课堂学习前，教师一定要先对知识点进行自我消化，掌握其中的要点，特别是设立问题时，一定要循序渐进，调动学生的积极性，避免大跨步，让学生在没进入学习状态的时候就失去对学习数学的兴趣。老师要结合教材内的知识点，以突破难点为中心，对问题的设立要灵活多变。

（三）多元化教学模式

多元化的教学模式能够让学生独立思考数学问题，这也是问题导学法中的教学模式之一。高中数学相对其他学科来说比较抽象难懂，再加上是高考必考的科目，学生难免会产生厌烦的情绪，我们一定要常引导。教师通过多元化的指导，让学生感受到学习数学的乐趣，这样学生才会积极地去学习、解决数学难题。教师可以在课上播放动画PPT，开展游戏，让学生将注意力集中在课堂上，有效地利用45分钟。例如在进行排列组合学习时，老师可以先对一组学生进行编号，另外一组提问题，通过有规律的问答让学生明白其中的难易，将知识点熟记在心。

结语

综上所述不难看出，当下的数学教学模式已经从传统的教育模式转型为创新的教育模式，对高中数学老师的总体综合要求也越来越高，课改之后，更加注重教师的引导能力，教师要更多地将精力放在发挥学生主导地位上，让学生积极参与到课堂中，结合学生的实际情况进行教学，告别传统的“填鸭式”教学。从最根本上去培养学生的自主学习能力与创新力，开拓学生的思维。问题导学法作为一种时下新型的创新且有效的教学模式，可以让学生更加积极主动地融入课堂中，拉近学生与教师之间的关系，活跃课堂气氛，更重要的是能够快速提高数学教学质量。

参考文献

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