向勇

摘  要：成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为动机。具有这种动机因素的学生，就能刻苦努力，战胜学习中的种种困难和障碍，取得优良成绩。本文根据成就动机的相关理论，从高中学生数学学习的现状出发，浅谈高中学生数学成就动机的培养。

关键词：数学成就动机  成就定向  成功动机  失败动机

数学成就动机的核心是一种追求数学学习中的高标准的倾向。学生不但愿意去做自己认为重要的数学学习，而且力求达到更高标准的内在心理过程。其表现包括：完成有难度的数学学习，设置具有挑战性的数学目标;在面对困难时，寻找高效的方法解决复杂的数学问题;为实现目标进行艰苦努力，超越自我或他人，获得优秀成绩等等。

一、数学成就兴趣的培养，数学成就兴趣是数学成就动机的前提，一般对数学感兴趣，喜欢去探索新事物的学生，数学成绩都很优秀

教师可以从以下几方面来培养学生的数学成就兴趣。1.精心设计章节开头，每一章节设计一个有特色的开头可以抓住学生的学习兴趣。比如讲指数函数的时候，可以用精子和卵子结合，附着在子宫内壁开始分裂，经过漫长的十个月，孕育了生命，我们惊叹大自然的神奇的同时蕴含着一个数学问题，这样一下就引起学生对指数函数学习的兴趣。2.采用多媒体教学方法，激发学生学习兴趣，锻炼学生的学习能力。多媒体教学技术可以通过多种感官的刺激感染学生，让学生在课堂中更为专注。比如讲到函数方程图形的变化规律相关章节的时候，教师可以利用多媒体，在课堂中向学生展示y=x?、y=x?+1、y=x?以及y=1/x等等单独的图形模样，然后在逐个播放其他方程的图形形状，让学生对每个图形的形状进行比较，最后再把所有的图形进行整合，放在同一张图片中让学生进行对比，进而可以发现其中的变换规律。让机械而且死板的课堂，变得更有乐趣。3.一题多解、一题巧解，培养学生的解题兴趣，教师用一些巧妙的方法解题和用多种方法解题，是最能吸引学生注意力的。好的解题方法不仅能事半功倍，而且还能促进对所学知识的融会贯通，伴随着巧解题目成功的喜悦，又必然激励学生去进一步攻克新的数学难关，使学生在“寻求解题技巧→数学成就兴趣→再寻求解题技巧”的良性循环中，培养了学生数学成就兴趣。

二、数学成就目标定向，数学成就目标定向是数学成就动机的动力

目标是对学习预期结果的主观设想，是在头脑中形成的一种主观意识形态，也是学习的预期目的。教师应从以下几方面为学生的数学成就目标定向。1.帮助学生制定数学成就目标，教师根据情况，为学生制定近中远不同阶段的数学成就目标，目标应简单易完成，不能好高骛远，制定无法完成的目标。2.监督学生逐一完成数学成就目标，数学成就目标为学生数学学习指定了方向，在完成目标过程一定会遇到问题和困难，教师应及时主动为学生排忧解难，鼓励学生坚持不懈地完成目标从而获得数学成就感。3.与学生共同完善数学成就目标，当完成了上一个数学成就目标后，教师应和学生共同回顾完成过程中的得失，从中积累经验为完成下一个数学成就目标指明方向。

前面谈了数学成就动机的前提和动力，下面谈谈数学成就动机最重要的两个因素，分别为希望成功动机和回避失败动机。前者关注的是如何获得成功，而后者关注的是如何避免失败。在希望成功的动机的影响下学生会主动从事重要学习任务，并会坚持努力，以求成功。在回避失败的动机的影响下，学生面对重要学习任务时可能会采取两种不同的方式。一种方式是防御性的，学生力图逃避任务以避免失败;而另一种方式则较为积极，学生通过努力以避免失败。

三、每個人都希望成功，但是每个人对希望成功的动机强弱不同，成功动机强的人会一直坚持下去，成功动机弱的人遇到困难就很容易放弃

高中数学是一门比较难的学科，只有成功动机强的学生才会取得好的成绩，成功动机弱的学生往往会对数学失去兴趣和信心，最终放弃学习数学。教师应鼓励学生取得成功，在课程设置上循序渐进，让学生从完成一个一个数学成就目标中获得信心，从而增加获得成功动机。比如讲到解析几何中的圆锥曲线的综合应用时，教师就应该针对每个知识点一步一步讲解，每一个计算步骤演算，再让学生按照讲解的过程逐一落实，当学生能成功算出一道题后，他就会对这一类题获得新的成功动机。

四、在获得成功的道路上，不可能一帆风顺，都会经历无数次的失败，在数学学习失败面前，教师必须培养学生回避失败动机

对于阶段性的失败，教师可降低教学难度，从最基础的知识点入手，做一些简单容易的题目，让学生避免失败，从而增加数学学习的信心。对于那些必须掌握的重难点问题是回避不了的，就要积极地面对，鼓励学生多次尝试，帮助学生跨过难点，最后增强数学成就动机。

成就动机是学生能否取得成功至关重要的因素，通过数学成就动机的培养，提高学生的成就动机，使学生对学习更感兴趣，积极面对失败，追求更高的目标，最终取得成就。