王菁菁

摘  要：小学生活泼可爱，而数学是一门具有逻辑性的学科。在小学数学教学中教师应结合学生的生活经验来为学生准备更加合适的学习模式，让学生更好地投入到数学学习当中，不断地探索提高解决实际问题的能力。教师在小学数学进行知识的讲解时通过联系生活实际这种方式可以让学生更好地学好知识，具备知识迁移的能力，培养数学核心素养。

关键词：生活实际  小学数学  知识应用

义务教育数学课程标准当中曾提出应培养学生具备数学知识应用的能力将数学与实际生活联系起来更好地解决问题。毕竟在现实生活当中数学知识发挥着重要的作用，因此教师在进行数学讲解时不应该只是讲解一些知识，更应该帮助学生培养数学思想，提高实践应用的能力使学生全面的发展。

一、明确数学知识和生活之间的联系

数学知识来源于我们的实际生活。在小学数学讲解时教师具备接轨意识，了解学生对于数学的认知，针对学生生活当中的具体情况有效展开数学学习并且为学生提供实践机会。教师通过科学有效的引导让学生的数学学习和实际生活有效衔接形成丰富的教学资源。学生也可以将生活当中出现的问题在数学课堂之上提出。例如在小学讲解比例尺这一内容时教师为学生设计，让学生在作业本上画出一条5cm的线段。学生很快就利用尺子画出来，之后教师会进行提问如果想要画出一条十米长的线段作业本能画的下吗。学生明白是根本画不下的，此时就可以引入比例尺的知识。为了能够让学生更好地掌握比例尺的知识教师将会出示班级平面图和学校的平面图提问班级这么大学校教学楼更大，那么它们怎么会出现在这一张图上呢。此时教师再对比例尺进行更加深入的讲解从学生思维障碍点上切入，激发学生学习的积极性，再让学生观察地图发现地图的右下角都会有比例尺，让学生逐步融入学习情境当中。这样学生结合生活当中的实际情况就有效地学习到了比例尺的知识。学生也会更加了解到生活当中数学无处不在。

二、善于提问激发学生求知欲

学启于思，思启于问。教师在讲解知识时不能够只是将现成的知识讲给学生也应该让学生将现实生活当中所存在的数量关系进行有效的提炼并让学生具备这种解决问题的能力，授之以鱼不如授之以渔。同样在比例尺当中在绘制地图时按照比例尺进行缩小，那么对于一些细小细胞和微生物如何呈现在图上呢。此时也就融入了自然科学的知识实现了学科之间的交叉应用。通过这样的问题激发学生善于思考，善于观察和联系，将数学知识和其他学科有效地应用。另外教师也要将知识做一个有效的结合使学生具备解决问题的意识。或者在购房的数学问题当中教师会提问在买房时可能会遇到什么问题，应该如何考虑。此时学生就会互相讨论，在购买房子时需要考虑地段、面积、交通、房价等等。如此一来有简单的问题就变得丰富了起来，学生也会联系生活当中的具体情况来进行讨论，培养学生善于动脑和应用知识的能力。

三、搭建平台，培养学生应用数学知识的能力

当学生学习了数学知识之后，教师为其创建平台让学生进行实际操作，毕竟只有通过实践才可以更好地让学生掌握应用知识的能力。通过进行多样化的练习可以加强知识的巩固和联系，开拓学生数学思维。例如在设计练习题时具备一定的挑战性。这种富有挑战性的练习不仅仅只是增加知识上的难度也需要进行多方面的考验。其次练习设计题也应该具备拓展性，不应该只是局限于课堂上的知识，可以进行适当地引用和延伸，将课外的一些资源引入到数学练习题在当中。很多数学练习题会给出条件，这样无形之中就会让学生具备依赖性，一旦遇到不明确的信息学生就不会做题。例如距离问题，小明家距离学校600米，小红家距离学校800米，问小明和小红之间相距多少米。由于方向不同，这种题就会有多种的解答方案，像这种答案不统一的问题生活当中比比皆是，因此教师应该让学生掌握这种问题的根本和生活当中的原型，培养学生应用知识的能力。最后练习设计推理性。数学当中很重要的能力就是具备推理的能力。教师应该培养学生具备心算和口算的能力，这样在解决一些基本问题时会很快。在学习加减乘除的时候，学生可以通过口算的方式快速地说出答案，为以后学习两位数的加减乘除法奠定基础。

四、加强实践，让学生了解数学的真正魅力

学生从小学就会学习数学知识，而数学对于我们的生活有着重大的意义。在进行小学数学知识讲解时教师应该让学生多加实践去体会数学作用，将课本上所学到的知识有效应用在实际生活当中。例如小学我们会学习一些基本的单位例如千克、克还有元、角、分。那么在实际生活当中可以让学生自己到市场上买一些物品，例如在买菜时，通过这种金钱的交換和1斤多少钱这样的概念让学生更加有效地巩固了这些基本概念的知识。学生也可以进行换算，1斤等于500克，2斤等于1千克。通过这种方式可以引导学生逐步走向社会，融入实际生活当中。教师通过实际教学有效地让学生与生活认知进行接轨，锻炼学生解决问题的能力。当学生体会解决问题的喜悦后就会想要学习更多的知识，具备求知欲，而课外实践活动也会在很大程度之上让学生更好地理解这些知识，因此教师应该多设计一些生活化的具体问题。这种教学模式可以让学生更加了解这些单位换算的概念也具备了解决实际问题的能力。

结语

数学是解决科学难题的钥匙，因此从小就会进行数学的学习，而通过有效的教学策略可以让学生更好地掌握住数学。数学的学习不应该只是局限于知识的学习，也要让学生结合生活实际来解决具体的问题。学生应该明确自己应成为数学的有心人，将教学内容和实际生活有效的连接，更好地提升自己。

参考文献

[1]李丽娟.联系生活提高小学生数学应用能力[J].名师在线，2020（01）：26-27.

[2]陆彩兴.论如何提高小学生应用数学知识解决实际问题的能力[J].读与写（教育教学刊），2018，15（03）：167.