郭叶萍 芮斯芸

摘 要：《2018-2022年全国干部教育培训规划》要求省部级、厅局级、县处级党政领导干部5年内参加党校（行政学院或者行政学校，以下简称行政学院）、干部学院以及干部教育培训管理部门认可的其他培训机构累计3个月或者550学时以上的培训。造就高素质的干部队伍需要高质量的教育培训，构建完善的教学质量监控体系是提高培训的正规化、规范化水平、提高培训质量的必然选择。本文主要结合培训工作实践经验，分析教学质量监控在培训管理中的主要内容和形式。

关键词： 干部教育;质量监控;培训管理;形式

《2018—2022年全国干部教育培训规划》是新时代对干部教育培训的新要求新谋划，政治性、时代性、系统性和操作性很强，是当前乃至今后一个较长时期干部教育培训工作的规划蓝图和航行标。干部教育培训机构的中心工作是教学，加强干部教育教学体系建设，对于加强和改进当前的干部教育，推进《规划》的贯彻和落实，要求有着极其重要的现实意义，在教学体系建设中应在创新教育培训理念、健全教学内容体系、创新教学方法体系、完善教学管理体系、强化师资队伍构成体系上下功夫。

《2018-2022年全国干部教育培训规划》强调：“省部级、厅局级、县处级党政领导干部5年内参加党校（行政学院或者行政学校，以下简称行政学院）、干部学院以及干部教育培训管理部门认可的其他培训机构累计3个月或者550学时以上的培训。科级以下干部每年参加培训累计不少于12天或者90学时。”鉴此，干部教育培训机构的培训任务紧迫而艰巨，对干部教育培训实施过程的教学质量的监控成为衡量培训教学是否达到效果的一种有效手段，其地位和作用不容忽视。

1.培训教学质量监控的主要内容。教学督导作为培训机构教学质量监控体系的重要组成部分，主要内容应该包括：部门人才培训计划的制订和执行、培训教师的教风和教学效果，参训学员的学风和培训效果，培训教学的组织和管理，教学环境和教学条件等影响教学质量的各种因素和环节。

2.培训教学质量监控的主要形式。部门培训机构的教学质量监控的主要形式主要包括：同行听课，教学检查、质量评估、座谈会等。健全听课制度、教学检查方案、培训日志等相关制度和教学监控手段，对培训课堂教学信息进行收集、整理和汇总，全面了解参与授课的专兼职师资情况与参训学员的学习情况，及时解决存在的问题。各培训实施部门可以根据不同的课程，组织相关领域的专家、教师进行互相听课，即同行互评，或者示范课程、观摩课程，在此基础上有利于进一步规范教师的教学态度、教学内容、教学教案、教学方式、教学组织能力、教学效果等。干部教育培训较多运用研讨式、案例式、模拟式、体验式、辩论式等互动式教学方法，注重研究式教学。对教学质量的监控除了要对教学内容进行督促，同时还应关注教学形式灵活运動对促进培训效果改进的作用发挥。

3.干部教育培训教学质量监控制度。教学质量监控制度在干部教育培训中具有重要的功能.建立以教学督导和评价为主的教学质量监控体系，是提高教育培训质量的重要手段.应从干部教育培训特点出发，构建教学督导的体制，确立督导的内容，选择适宜的方式方法。坚持定量与定性相结合，完善质量评估指标体系，全面推进干部教育培训机构办学质量、项目质量、课程质量评估。质量评估包含两个方面的评估。一是完善项目质量评估制度，健全由项目主办单位、参训学员、培训机构等共同参与的评估机制。二是完善课程质量评估制度，健全由学员、教师（或者专家）、跟班管理人员、教学管理部门等多方参与的评估机制。三是完善项目的评估反馈跟踪机制。

4.发挥教学管理部门在教学质量监控中的职能。培训机构的教务处（教务科）是教学管理的职能部门，是监控执行的中心，是实施培训教学管理和教学质量监控的重要部门，对质量监控应起着组织协调、分析反馈的作用。由教务管理部门负责具体实施日常教学质量的监控工作。教务管理部门在培训教学质量监控工作中的主要职责应包含：建立健全培训机构的教学质量监控保障体系，组织制定和建立保障教学质量的规章制度、质量标准和管理文件，组织培训机构日常教学检查和监控工作，检查、督促和指导各部门的面授和网络教学工作情况，做好培训教学工作信息的收集和反馈工作，建立和完善培训教学质量监控的档案管理工作等。

当前大数据时代，干部教育培训教学质量监控更要加强改革创新，，改变过去的"评估"过度依赖"抽样"而导致的培训质量监控可能会缺乏“全面性”、“全过程性”，只有不断更新和完善干部教育培训的教学质量监控手段、内容、形式，动态化进行监控，才能有利于构建和完善科学有效的干部教育培训教学质量监控管理体系，对于长效提升培训机构教育教学质量有重要的意义。

参考文献

[1] 2018—2022年全国干部教育培训规划，2018.

[2] 盛亚男.高校教学质量监控体系的理论与实践[J].高等理科教育，2007，（2）.

[3] 邱福军.公安高职院校教学质量监控建设之探索[J].重庆职业技术学院学报，2008，（1）.

[4] 张敏.互联网大数据背景下加强全县教育培训质量监控的若干思考.科技风，2019，（21）.

作者简介：郭叶萍（1970-）;性别：女;籍贯：芜湖市 民族;汉族 最高学历：大专;目前职称：助理工程师;研究方向：教育培训管理;

芮斯芸（1982-）;性别：女;籍贯：泰兴，民族;汉族 最高学历：本科;目前职称：助理工程师、国家心理咨询师;研究方向：教育培训管理，干部心理。