陆丰娟

摘要：特殊时期阻断了人们的出行，把人们“封闭”在家里。由此，中职生居家上网课也成了必备之选。通过研究，厘清中职生网课学习的特殊性、网课学习的内容和方式、网课学习的益处等问题，就显得十分迫切。

关键词：中职生;网课学习;益处

受公共卫生事件影响，我国各地做出了延迟开学的决定，但是“停学不停课”。为此各级学校开展了形式多样的网课，给停学在家的广大师生提供了一个交流与学习的平台。由于网课的特殊性和中职生这个群体的特殊性，网课学习就具有独特的优势，这就需要对网课学习的特殊性、方式、优点进行分析研究。

一、网课学习的“三个特殊性”

目前，中职生网课也在如火如荼的开展，网课学习成为目前学习的主要方式，这种学习呈现出“三个特殊性”，具有自己独特的研究价值。

首先，中职生网课学习时机的特殊性。从2019年底开始，全球疫情肆虐，我国也受到全球疫情的波及。这使我国学校的正常开学成为了泡影。学生都被限制在家中的方寸之地，不得外出。这样“宅”在家中时间过长，一方面容易造成焦虑心理，使得中职生承受着心理和生理的双重煎熬，这样不利于中职生的身心健康的成长;另一方面，学生“宅”在家中无所事事，难免会使他们沉迷于网络游戏中，染上“网瘾”，荒废了学业。由此，网课就成为解决这一问题的必备之选。但是教师上网课，没有前期的准备和相关的网课培训。这不仅需要前期对网课所需硬件的准备，更需要教师对网课相关软件的摸索。而在仓促中上阵的网课教学，一开始也出现了不和谐的情况。如教师不知道怎么操作网课，学生不知道怎么在网课上学习等。

其次，中职生这一学习主体的特殊性。众所周知，我国中职生基本上都是中考或者高考分数不理想的考生。这样的中职生，注定了他们这一群体的特殊性：纪律性差、学习积极性不高、对网络等时髦的东西过分追求等。这就导致了中职生在家上网课，如果没有很好地纪律约束机制，很难有什么学习效果，这也是网课教必须要考虑的重要因素。

最后，网课学习方式及其学习环境的特殊性。一是，网课学习是通过手机、电脑、ipad、网络等通信方式实现的。在这一过程中，由于中职生对手机、电脑等设备的操作水平良莠不齐，再加上各个中职生家庭有无网络、网络稳定性等不同，在网课学习中因设备问题出现网课听讲不及时，甚至不能听讲的情况，这是网课学习方式所需要面对的第一个问题;二是，授课教师由于网络通信设备问题，再加上年龄参差不齐，对网课教授方式接受度也存在很大差异，导致网课授课质量不如平时有效果，这也是网课学习中需要注意的最重要因素;三是，网课学习环境的特殊性。网课学习基本上都是在“家”这个特殊环境中进行的，家庭的各方面因素对孩子的学习都会产生极大的影响，这些影响足以改变孩子对学习和人生的态度。这就需要一个好的家庭环境，给孩子创造一个稳定有序的学习氛围，这样可以更快的接受所学的知识，形成独立健康的人格。反之，学生在压抑的环境中学习，学习能动性会更差，这样就会产生不良的学习效果。

二、中职生网课学习的内容和方式

中职生网课学习的“三个特殊性”，使得中职生网课学习有自己的需要学习的内容，分析如下：

其一，学公共事件“应知应会”知识。针对第一个“特殊性”，为了使中职生有一个更好的学习环境，使他们身心健康成长，网课教师首先要做的不是灌输给学生专业知识，而是教授给学生防护能力和防护技巧，避免受到不良公共卫生事件的侵害。在这样一个前提下，“应知应会”防护知识的学习才能克服对不良公共卫生事件的心理恐惧，正确对待在家“网课学习”的现状，做到有个好的学习心态，把网课学习学到心里，真正做到从容学习、从容面对。

其二，学自律。针对中职生这样一个特殊的群体，我们不是怨天尤人，而是想着怎样教好他们，使他们真正成为社会上有用的人。这不仅仅是专业技术知识的学习，最重要的是品格的培养。如果只是单纯的教授技术，而他们的品格教育没有跟上，那他学到的技术越高深，对社会的危险系数就越大。因此，品德教育至关重要，刻不容缓。在网课中，品德教育的第一步，就是要教会他们自律。知道哪些事情，即使有再大的诱惑，也是不能去做的，约束好自己的行为。这就要从网课学习中的小处着手，严格作息作息时间。网课教师在网课中，也要严格遵守作息时间，因为老师是学生最好的榜样。在强化学生自我约束的同时，也要强化外在纪律教育，把作息时间通过奖惩的方式，强化于中职生的内心，成为他们的内在的行为机制。如果教师自身做不好，没有自律性，那教师又如何去要求学生做到呢？寓教于一言一行中，是在网课教学中教师必须要做到的，也是对“学高为师，德高为范”最好的诠释。

其三，营造良好的家庭氛围。面对疫情，中职生每天“宅”在家中，与父母兄弟姐妹每天面对。家庭关系的好坏，直接决定着中职生是笑对每一时刻，还是哭着面对生活。这两种氛围，前者给学生以希望和信心，使他们即使面对再艰苦的时刻，都会从容面对，轻松度过，在学习上也会取得优异的成绩;相反，后者带给学生的则是无穷的沮丧和悲观，他们看待任何事情，包括学习，都带着一种被动的懒散，甚至怨恨，其结果也不会是美好的。这就要求网课中的教师要教会学生正确的爱，爱自己，爱父母，爱家庭的每一个成员。通过行为教育，理解父母亲朋及其教师为他们的辛勤付出，用良好的心态营造健康的家庭环境，这也是网课中教师必须要去教授和学生必须学会的东西。

三、中职生网课学习的利

中职生网课学习，我们探究了教师应该教什么和学生应该学會什么，那么网课学习有什么好处？通过研究发现，它具有以下三个方面的优点：

第一，解决了特殊时期学生学习的问题。由于特殊时期的影响，使学生被隔离在一个狭小的家庭范围内。在这样的情势下，学生“宅”在家，无事可干，基本上把时间消耗在游戏或者娱乐网站、电视节目等方面，这样就会使本就自律性较差的中职生很快就沉迷于其中，甚至上“瘾”，这对中职生学习造成了很大的负面影响，出现了“睡醒了吃，吃完了玩，玩完了接着睡”的恶性循环。因此，通过网课实现“停学不停课”就成为了必要的举措，它能很好的解决中职生在家学习的问题，使中职生的作息时间正常化。

第二，维系中职生身心健康的需要。中职生由于对疫情的不了解，再加上长期被“封闭”在狭小的空间里，心理压力和环境压力迫使他们内心出现空虚、恐惧、焦虑等负面情绪，这些情绪如果得不到缓解，长久积压下，达到一定程度，就造成中职生的心理问题，如抑郁、焦虑等心理疾病。通过网课，教师在教授专业知识的同时，注重中职生心理问题的疏导，并对个别同学的心理问题进行专门指导，使中职生的心理问题得到及时解决，这样就会使他们即使“宅”在家里，同样快乐，同样学习，同样健康。

第三，网课是普及疫情知识的重要途径。疫情爆发后，看到疫情的“强传染性”，很多人都恐惧的不能自已，甚至出现消极的情绪。通过网课，使中职生及时了解疫情的相关信息，做出正确的引导，教授必要的防护知识等，就显得十分迫切。这不仅会让中职生克服对疫情的恐惧心理，学会正确的看待疫情问题，而且也学会防护，远离病毒的侵蚀。

中职生在特殊时期的网课学习，除上述优点外，还能有效促进家长对孩子学习的关注，和谐家庭关系，学会自主学习等。当然，任何事情有利就有弊，网课学习很容易出现对电子产品的依赖、长时间盯着电子屏幕会伤害学生的视力等问题。但相对于特殊条件下“宅”在家上网课的益处而言，这样的问题就显得微不足道了。

参考文献：

[1]宋成谊.微课背景下中职学生自主学习实践模式探索.《课程教育研究》，2018年23期.

[2]范春玲.微课背景下学生自主学习实践模式探索.《生物学通报》，2015.50（1）.