王张东

摘 要：在高中的学习中，物理的学习相对比较复杂，在所有的学习内容中占着很大的比重。在学习高中物理时，对于学生的相关基础知识和问题分析能力都有着较高的要求，这同时也是影响物理成绩的重要因素。高中的物理学习比初中更难一个层次，涉及有关电力和机械运动的知识较多，这就需要学生都较强的解题能力，所以在高中的物理教学中，提高学生的解题能力是教学中的重点任务。本篇文章主要介绍了高中物理教学的特点以及如何在教学的过程中培养学生的解题能力。

关键词：高中 物理 解题能力

高中阶段的物理学习相对于初中来说是对初中物理知识的更深层次掌握和应用，也是一种对知识的强化，所以在高中学好物理知识不仅有助于帮助学生提高最后的高考成绩，而且对于学生以后的发展也有着重要影响。在高中阶段，对于枯燥难懂的物理学习，要想提高最终的成绩，学生就必须要训练自己的解题能力，学会正确的物理学习方法。[1]

一、高中物理教学的特点

高中的物理学习需要学生有比较强的逻辑能力和理论能力，所以教师在开展教学活动时，一定要在讲解知识的同时锻炼学生的理解能力。如今的物理教材中内容非常丰富，涉及电学、光学和机械运动的内容相对较多，这些内容结合在一起就会大大增加学习的整体难度，学生如果没有较强的思维能力和问题分析能力，就会影响物理学习的最终效果。在目前的高中物理学习中，有些学生的成绩较差，这不仅仅是因为物理学习有一定的难度，而且还和教师的教学有关系。有很多教师依然使用传统的方式教学，在这样的学习环境中，学生会失去物理学习的欲望，逐渐产生厌倦心理。另外，初中的物理和高中物理在衔接起来有一定的缝隙，如果学生仍然使用初中的物理学习方式，那么就会大大降低物理学习的实际效果。所以教师一定要改变教学方式，激发学生的求知欲。[2]

二、高中物理教学中学生解题能力的培养

1.注重物理学习兴趣的培养

物理属于自然学科的一种，高中物理又比较严谨，所以教师在讲解相关知识时也会比较严肃，往往会在课堂中形成一种枯燥沉闷的学习氛围。另外，物理的学习需要学生有较强的逻辑能力和思维能力，这就更增加了学生在学习时的难度，导致整个物理学习的过程中都充满了问题，所以想让学生更积极地投入在物理课堂中，取得更好的教学效果，教师就必须要先培养学生对于高中物理的学习兴趣，让理论和实际能够有效结合在一起，除此之外，还要营造出较为轻松的课堂氛围，来提高物理教学的效果。

例如，在高中的课堂中讲到与电路相关的问题时，教师就可以先让学生在课前进行预习，通过研究自己家中的电路连接状态来更好地理清楚串联电路和并联电路的区别与联系;然后在课堂教学中，教师在讲解完理论知识以后可以再为学生安排与电路有关的实验，通过做实验的方式来让学生对学习产生兴趣;同时这也是对理论知识的进一步拓展，不仅能够使物理教学达到预期的目标，还能让学生更深刻的理解知识。

2.强化物理公式学习

高中的物理中包括了很多公式，这些公式对于解决物理问题都起着非常重要的作用，所以，教师在教学活动中应该督促学生对这些公式进行熟练的应用和记忆。例如，在讲解恒定电流的有关内容时，教师可以先让学生自学相关内容，对教材内容进行熟悉，理解和掌握相关公式，然后再通过习题让学生进行运用。通过对物理公式的不断练习应用，可以帮助学生提高自身的解题能力，所以，教师在教学的过程中必须要让学生掌握正确的公式学习方式。

3.加强物理实验教学 培养独自分析能力

对于高中的物理实验教学，学校和教师都必须要提起重视，这能够让学生逐渐养成自我分析问题的习惯，然后在逐渐的物理学习中提高自身的解题能力和逻辑能力，让高中物理的学习效果能够得到大幅提升。例如，在讲解与影响导体电阻的因素的相关内容时，教师就可以通过实验的方式让学生来了解导体电阻的大小和电阻率之间的关系，在日后的实验教学中，也可以让学生更好地通过控制变量的方式来研究其他影响导体电阻的因素，这样学生可以通过自己的实验操作来解决物理学习中的问题，不仅可以帮助学生加深对于这类知识的印象，也可以帮助学生更好的理解物理难题，从而掌握更加高效的学习方法，培养学生的物理学习能力。在做实验之前，很多学生都会认为导体的横截面积越大导体的电阻就越大，而学生在经过自己的实验操作以后就会发现之前的想法是错误的，而正确的理论应该是导体的横截面积越小，导体的电阻才越大。这样的物理实验学习就可以锻炼学生的解题能力。[3]

结语

总之，我们必须要认识到物理学习在高中学习生涯中的重要作用，教师在授课时必须要注意引导学生提到解题的能力。不仅需要教师改变传统的方式，还需要学生紧跟教师的步伐，提高综合能力。只有教师学生一起努力，才能更好地提高解题能力，使高中的物理学习效率变得更好。

参考文献

[1]温锐.高中物理教學中学生解题能力的培养[J].课程教学，2019（24）.

[2]廖经先.高中物理教学中学生解题能力的培养[J].理科辅导，2019（10）.

[3]冯强.高中生物理解题能力的提高策略研究[J].数学信息，2019（31）.