李红岩

摘 要：玩教具对于幼儿教育教学活动的作用十分重要，不光是幼儿时期的第一启蒙，还影响着幼儿教育知识的水平高低。幼儿是否需要玩具、玩怎样的玩具、如何玩玩具都关系到幼儿的发展与成长质量，同时也推动相关领域的工作人员愈发关注并支持幼儿园玩教具的发展。因此，玩教具对于幼儿游戏活动来说确实至关重要，需要引起足够的重视。

关键词：自制玩教具 幼儿游戏活动 教育作用

引言

自制玩教具的意义十分突出。首先，其确保幼儿进行游戏的权利，由于现在还是有很多幼儿园，特别是有的幼儿园所处区域经济相对落后，玩具种类不丰富，数量也很少;其次，能够推动幼儿的学习和成长，给幼儿构建更好的寓教于乐环境。

一、玩教具的含义

分析老師自制玩教具之前，首先明确玩教具的含义，即何为玩具。对幼儿而言，不管什么东西都能是玩具。只要可以引发兴趣，幼儿能触碰到的东西，潜移默化间，就能够变成手中的玩具。但是大人口中的玩具，指的是市场购入的，是大人专门给幼儿制作的游戏道具。因为幼儿园在教学活动中要用到的玩教具不是市场都有的，因此老师可以按照本园以及本班幼儿进行游戏活动时的现实需求自制玩教具，不但能够补上玩教具市场的不足，还能推动幼儿更好的学习成长。玩教具还有一个说法是教育性玩具，指的是将玩具专门用来给幼儿游戏使用以及实现教学目标合二为一，这样幼儿可以在轻松愉快的学习环境中学习。教育性玩具在制作时已经不再枯燥单一，而是充满了吸引力，教具更加有趣。所以，或多或少使得玩具与教具有所区分[1]。在幼儿园的基本活动就是游戏，所以老师需要针对性地给幼儿提供丰富多彩的玩教具，这样幼儿可以在游戏中更好地实现自我成长。

二、自制玩教具在幼儿游戏活动中的意义和价值

1.保障幼儿游戏的权利

最大的特色是无须花钱购买，一直以来中华民族崇尚节俭，老师发扬自制玩教具减轻了幼儿园购置资金的压力， 鼓励老师越来越多地研究如何自制玩教具。现在， 大家的生活质量有了大幅提高，特别是在经济发达城市的幼儿园，办园环境愈发完善。不过，还是有许多幼儿园的玩具种类与数量都很有限，在这方面与发达国家依然有着不小的差距，不少幼儿没有玩具或者玩具相对较少。再和其他国家比较而言， 我国人均玩具消费水平普遍不高。玩具当然不是生活必需品， 可它却是幼儿生活学习的重要工具。即便玩具不够精美， 幼儿也能进行游戏，毕竟身边的每样事物都可以变为玩具，可是，玩具与现实紧密关联，无法彻底将幼儿拥有游戏与拥有玩具进行分离。因此，社会需要给幼儿提供玩具，确保幼儿可以顺利地进行游戏[2]。现阶段， 我国幼儿园老师已经主动负担起责任，研发学习如何给幼儿制作玩教具，补上教育资源的空缺。就算是经济水平愈发提高的今天，也应该延续该优良传统，给幼儿营造轻松畅通的寓教于乐环境。

2.推动幼儿的学习成长

玩具给幼儿的学习提供了一些抽象框架，幼儿可以在脑海中想象如何通过玩教具进行游戏。玩具已经不光是为幼儿带来欢乐，它们也是具备科学性的。因为玩具十分形象又可操作，能够很好地辅助幼儿的成长发展。建议环境较优越的幼儿园可以按照国家与地方政府出台的相关政策，购入必要的玩教具，其他市场买不到的鼓励老师研究如何自制，这样可以更好地为幼儿创设良性学习环境。幼儿园老师可以围绕本班幼儿进行的游戏活动结合教学实际自制玩教具，不仅能够补充玩具市场的资源，还能给幼儿带来更好的游戏体验，推动幼儿更好的学习进步。

3.是保障幼儿可持续发展教育的重要手段

可持续发展是在二十一世纪广泛传播的思想观念，对幼儿进行可持续发展教育表示需要提升幼儿自身的可持续发展意识，培养他们的实践能力。可持续发展教育的主张，给老师自制玩教具带来全新的视野。以前的自制玩教具是因为市场实在没有，可是在现阶段的节约型社会，基于可持续发展的大前提，自制玩教具是主动承担起人类与社会和谐共处的选择。幼儿园自制玩教具可以合理利用废旧材料，一方面节约资源、保护了环境，另一方面帮助幼儿从小培养可持续发展意识，潜移默化间让幼儿实现了更好地成长。

4.传承社会文化

玩具已经不光只是游戏工具，它还是传承文化的关键途径。玩具的独特之处在于它是人类社会的文化产物， 展现出悠久的文化历史。幼儿游戏时，玩具表现出的审美与价值观也在影响着幼儿。20世纪80年代开始，提倡多元文化，开始重视起玩具的传承文化作用，能够反映出文化的多样性。幼儿园自制玩教具，也代表着社会文化的传承[3]。自制玩教具的原材料基本上取自当地，有助于幼儿掌握本地的文化与生活习俗

5.促进家长参与合作

家长参与合作有助于提升幼儿园的教育水平，推动幼儿身心的健康发展。幼儿园通过自制玩教具鼓励家长参与幼儿的学习与成长，也能增强家园合作的联系;帮助家长更好地了解幼儿园的教学特征，发现玩具对幼儿成长带来的重要价值。家长能够根据玩教具进行的游戏活动，认识到自己的教育责任，明白作为幼儿第一任老师的重要性，加强亲子之间的联系。特别是最近，家长越来越多地参与到幼儿园的自制玩教具活动中。有些家长本身就有着极为丰富的自制玩具经验，该亲子活动也给家园合作带来了更大的帮助。

6.推动老师发展专业

玩具的重要性需要让幼儿老师意识到需要深入研究，充分发挥玩教具的教学作用。结合本班幼儿的游戏活动需求，营造良好的游戏环境，能够提升幼儿老师的业务水平以及推动其专业化发展。

结语

设计玩教具时，老师应该综合运用各领域的理论知识，开动脑筋，多为幼儿着想，让玩教具的功能性更强。使用自制玩教具也包括了先进的教育思想，有关部门可以多组织评比活动，推动幼儿园之间的互动，深入教育改革[4]。自制玩教具对幼儿游戏活动的教育作用重大，还需要引起各方更多的关注，共同促进幼儿更好地成长发展。

参考文献

[1]刘焱.幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准[J].学前教育研究，2017（9）：89-90.

[2]刘峰峰.“全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动培训班”会议综述[J].学前教育研究，2017（9）：134.

[3]赵晶，曹颖.高职高专学前教育专业《幼儿园玩教具制作》课程教学模式探索[J].大众文艺：学术版，2018（22）：219-221.

[4]刘焱.儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社，2018：53.