张立清

摘 要：随着教学改革的不断深入，当前小学语文教学工作也更加注重培养学生形成良好的语文核心素养，从而促进学生的全面发展。其中在小学语文教学工作中阅读教学工作的开展，对促进学生的发展有着深远的影响，这就要求教师要注重在语文教学工作中培养学生形成良好的阅读能力，加强对学生的阅读指导，让学生能够掌握各种阅读技巧，提升自身的阅读效率。因此，本文将围绕小学语文教学中学生阅读能力培养策略为主题来展开分析，通过详细地了解一下培养学生阅读能力的价值和作用，再提出有利于培养学生阅读能力的可行性对策。

关键词：小学语文教学 学生阅读能力 培养策略

引言

教师应当注重在教学工作中帮助学生养成一种良好的阅读习惯，实现在潜移默化地过程中提升学生的阅读意识，这就要求教师应当顺应社会的发展，跟上社会发展的潮流，对教材合理的利用和全面的挖掘，积极的采用学生感兴趣的教学手段来开展阅读训练，从而吸引学生的注意力，让学生们在这种教学环境下，实现阅读能力以及学习能力的大幅度提升。[1]

一、针对于在小学语文教学中培养学生阅读能力价值和作用的分析

在小学语文教学中培养学生形成良好的阅读能力是至关重要的，而处于小学时期的学生证是培养其形成良好阅读能力的黄金时期，这对学生形成正确的“三观”以及道德素质有着促进作用。在小学语文教学工作中培养学生形成良好的阅读能力，将会显著的提升学生的逻辑思维能力、表达能力以及道德品质。因为在实际的教学工作中培养了学生的阅读能力，需要让学生对各种文章进行阅读，久而久之，会让学生形成良好的阅读习惯，而良好的阅读习惯会让学生更加全面和深入的了解文章内容。在阅读的过程中，学生的视野将会被拓展。形成属于自身的观念，提升自身的表达能力。处于小学时期的学生，本身生活经验较少，并且和外界的世界接触有限，而通过阅读能够让学生多了解外界信息，体验各种道德情感，最终培养学生形成良好的道德品质。[2]

二、针对于有利于培养学生阅读能力可行性对策的分析

1.营造一种良好的学习氛围

首先，教师要注重为学生营造一种良好的学习氛围，促进培养学生形成良好的阅读能力。兴趣是学生最好的老师，教师要想提升学生的阅读能力，一定要注重培养学生的阅读兴趣，促使学生能够积极主动的融入到阅读氛围中，通过阅读来获得各种有用的知识点。所以，在以后的教学工作中，教师应合理的利用信息技术为学生创设良好的学习环境，通过这种手段来激发学生的求知欲和好奇心，提升学生的阅读能力。例如当教师在为学生们讲解“黄山奇石”这一节内容时，如果教师采用传统的教学手段来进行讲解，将会导致学生处于一种被动的学习状态中，而合理的利用信息技术，根据本节的主要内容来自做成微课视频，让学生们进行观看，则可以让学生们通过视频、图片的形式来对黄山的风景有着更深的感悟和学习，营造一种良好的学习氛围，促进学生对课文的阅读更加深入，提升阅读效果。除此之外，教师要主动引导学生们养成一种良好的阅读习惯。像在预习环节或者日常生活中为学生们推荐各种优秀的作品让学生们进行阅读，或者让学生们能够在阅读后上课时，进行对阅读文章的研究讨论，促使在这种教学过程中培养学生形成良好的阅读习惯。

2.重视学生阅读的教育指导

其次，教师应当重视学生阅读的教育指导。因为小学时期的学生在学习过程中并没有形成专业的学习态度，只有教师对学生进行指导和帮助，才能够促进学生接受良好的教育，养成良好的阅读习惯，而且还可以让学生在阅读练习的过程中形成属于自身的阅读形式，提升阅读效率。这就要求教师在以后的教学工作中，要全面的了解和分析学生的实际阅读情况，根据学生自身存在的问题，采取有效的对策进行纠正和完善，让学生们能够在学习中学会如何精读和略读。例如，当教师在为学生们讲解《难忘的泼水节》这一节内容时，教师应当首先了解学生对这篇文章的理解程度，让学生对各段落分析，再指导学生们进行阅读，也应让学生在阅读之后记笔记，对每一段重点的文字和句式进行标记。通过这种形式让学生将不同的知识进一步消化，并且也有利于帮助学生整理一些好词好句，丰富学生自身的语言知识积累，为培养学生形成良好的阅读习惯提供保障基础。

3.积极地开展多样课外阅读

最后，教师要积极地开展多样课外阅读来培养学生的阅读能力。对于小学语文学科来说，本身就具有教学内容多样化的特点，如果教师单纯地依靠教材来开展教学，将会导致学生的学习视野较窄，不利于促进学生养成良好的阅读习惯。因此，教师应适当的指导学生们进行课外阅读，为提升学生自身的阅读能力提供保障。需要注意的是，教师一定要合理的指导和帮助学生，为学生选择具有针对性的读物。例如《安徒生童话》、《三国演义》等经典的书籍都可以推荐给学生阅读，让学生能够在阅读的同时不仅产生浓厚的阅读兴趣，还能学习到丰富的课外知识，培养学生形成良好的道德品质和阅读能力。[3]

结语

通过上述问题的分析，我们充分地意识到在小学语文教学工作中培养学生阅读能力的重要性和必要性。培养学生形成良好的阅读能力，不仅能够让学生形成良好的思维意识，还能够让学生积累各种语言知识，显著的提升学生的语文表达能力。这就要求教师在以后的教學工作中及时的更新和完善教学理念和教学手段，积极地为学生营造一种良好的学习氛围、重视学生阅读的教育指导，开展具有多样化的课外阅读，为提升学生的阅读能力以及促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]姜添宝.高中学生语文阅读能力的自我培养[J].文学教育（上），2018（5）.

[2]冯泽辰.浅谈在高中语文阅读学习方面的体会[J].学周刊，2018（5）.

[3]唐俨.高中语文阅读学习策略的探究[J].语文学刊（外语教育教学），2016（6）.