王爱红

摘 要：数学是一门重要的学科，与人们的生活息息相关，是科学发展的基石，做好数学教学工作，是我们教育者的责任和使命。然而目前在数学教学中仍然有许多问题和不足，尤其是小学数学，作为老师和家长都有很重要的责任帮助学生树立良好的数学思想，对数学产生兴趣。然而当下的小学数学教学仍然存在诸多问题需要改正，不符合新课标的教育导向，本篇主要对当下小学教育中存在的问题进行分析并提出有利的解决方法。

关键词：小学数学 教学 问题 分析

小学数学的教学要保证质量教学和素质教学，双标旗下才能真正做到有效的教学手段，随着基础教学的日益扩大，时代发展的变化，教学内容也越来越深刻，小学知识范畴也会逐步增多。教师要切实进行实时的学习，将教学内容与时代发展要求结合起来，培养高素质的新型人才。当前小学数学教学存在的问题很多，我们要认真总结，做出最适合小学生接受的教学方法。[1]

首先我们来谈谈小学数学教学中存在的5大困难及解决办法：

数学是一门开放性又具有逻辑性的科目，有一定的趣味性，但更多的是复杂的方程式和严肃的数字符号，针对数学的这一特点，其与小学生活泼好动的天性就形成了一定的矛盾，在学习当中很多学生都出现过多过少的问题，无法对数学产生兴趣，不喜欢上数学课等等，如何找对存在的问题，想办法说服学生乐意的接受数学这一科目是重点。在此，我们来讨论一下小学生容易在学习数学中的5大困难，也出相应的对策。[2]

困难一：不会看数学题

对于很多学生来说，一道数学题难住他们的不是问题本身，而是不会看问题，很多同学在拿到题目的时候，看不到重点，不知道问题需要的是什么？不知道题目给了什么条件，问了什么内容，通常读过一遍还无从下手。学生没有能力从一大串问题中寻找重点的能力，因为小学生思维本就跳脱，不知道从大堆文字中索取有效信息，但是这个时候老师将题目再读一遍，强调部分重点，学生就会恍然大悟。找到解答问题的有效信息，就知道问题所在，自然地就解答出来一道题，所以审题不足，抓不到重点是学习困难之一。

解决方法：培养寻找问题的能力，找出关键信息

首先培养学生的阅读习惯，锻炼从一堆文字信息中找出关键信息的能力，如果连题目都读不懂又如何做题呢？小学生的应用题就含有较多的文字信息，而真正的数学问题可能就几个数字符号而已，所以这也是学生喜欢语文不喜欢数学的原因，但是数学的魅力正是在于此，老师要让学生体会数学的精髓，从而更好地理解数学，学好数学。抓住题目给的概念和重点词句，审题要仔细，不要走马观花，真正弄懂题意。

困难二：一错再错

很多孩子总容易在相似的错误一而再再而三地出错，做题时发现似曾相识，可就是做不出来，只能干着急，干瞪眼。

解决方法：利用好错题本，把错题进行归纳，低年级学生不太懂归纳的含义，家长可以帮助学生整理，让学生明白犯错的是同类题，再加强此类题型的训练，是知识点遗漏还是审题不准。和孩子一起进行分析，帮助他们克服这个困难。

困难三：遇见难题就退缩

对于数学成绩不太好，或者提升缓慢的孩子来说，对数学学习的信心会持续下降，以至于学习起来有些惧怕感，在心理上形成抵触。

解决方法：在遇见不懂的试题的时候，及时请教老师和家长，家长督促孩子完成作业，在引导做题的时候，不要直接给答案。积极让孩子思考，让他顺利完成，在过程中找到克服难题的自行。

困难四：逻辑思维不清晰，数量分析不明确

数学是一门逻辑思维要求很高的学科，发散性没有语文、英语那么强，答案也不具有开放性，以至于很多孩子学数学很吃力。

解决方法：利用图形来分析，审题的时候一边画图一边完成审题。把抽象的概念替代了。这样更容易理解。

困难五：数学学习与社会生活实际相脱离

数学来源于生活，数学中的计算力、观察力、分析力、推理力、判断力等与生活息息相关紧密贴合，而小学生数学学习具有较强的自我封闭性，教师普遍注重“纯粹”技能技巧的训练和题型教学，脱离社会生活实际，相对纸上谈兵、单调乏味，既让孩子丧失了学习数学的兴趣又不能在日常生活中解决各种各样的问题。即使一些数学技能掌握较好的学生，面对一些现实的数学问题也常常感到困难。

解决方法：用数学思维解决生活中的一些问题，数学问题情景化和生活化，这样更有助于学生对数学的接受，生活中处處是数学，数学也包含着生活，家长要在平时的生活中引导孩子去思考，在生活中寻找数学问题，比如在跟孩子逛超市买东西的时候，家长就可以将简单的数学计算问题交给孩子去计算，或者给孩子一笔独立的零花钱，自己去买喜欢的东西的时候也会不自觉地接触到一些数学问题。

结束语：小学数学教育教师有着举足轻重的地位，教师要不断进行学习来适应新课改的要求，教师的专业能力和思想素质是决定学生学习效率的重要因素，其次，家长也是决定学生学生成绩的主要因素，父母是孩子最好的老师，这句话的意思是，父母的思想教育对学生的教育起着重要作用。小学数学教学主要是提高学生的学习成绩，培养孩子的数学能力，提高创新思维能力和动手能力，从而能够在生活中做一个出色的社会公民。

参考文献

[1] 杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社，2004年.

[2] 马云鹏.小学数学教学论[M].人民教育出版社，2003年.