邓仲坚

摘 要：在新时代新课改的大背景下，德育越来越受到人们的重视。学校是实施德育的主要阵地，肩负着培养学生良好的行为习惯、道德品质和精神意志的责任和使命。因此，作为学校的管理者和引领者，应该牢牢把握生本理念，对学校德育工作进行大力的宣传和支持，将德育工作视作改革教育、培育人才的前提，采取有效措施积极推进小学德育工作的顺利开展。

关键词：小学德育;生本理念;有效策略

当前，德育既是学生身心发展的需求，亦是社会前进的需求，其作为学校教育教学工作重要的组成部分，对提升小学生的思想道德水平具有深远的价值和影响。生本理念是德育的主旋律，作为学校的管理层，我们要始终明确自己在小学德育工作中的核心作用，落实好小学德育工作的高效开展。本文就针对“基于生本理念的小学德育探究”这一问题进行详细阐释。

一、组建一支高效的德育工作队伍

小学阶段是培养学生良好的道德品质的关键时期，因此，我们要充分抓住这一重要时期，積极做好塑造人类灵魂的工作。从某种意义上来说，育人比教书更为重要。教师作为实施德育的中坚力量，能够有效推动德育的开展，因此，建立一支素质过硬的德育工作队伍，其以党组织为领导核心，以全体教师为主体，是高效开展德育工作的前提。具体来说，学校的德育工作主要由学校的领导、班主任、学生干部以及家长负责。首先，学校的领导即校长、副校长以及政教主任等，其主要负责德育工作的规划和监督。其次，学校要加强对班主任队伍的定期培训和学习，从而提升其专业素养和德育水平，并为其提供相互交流和研讨的机会和平台，促进新老班主任的相互学习与成长。再次，充分发挥班干部的德育功能，完善和优化少先队组织，进而强化学生的自我教育和自我管理能力。最后，要加强家长对孩子德育的重视，充分调动家委会和社区有关部门的积极参与，在家、校以及社区的友好合作下，为小学生创造良好的德育环境，从而有效提升小学生的思想道德水平。

二、开展丰富多彩的德育主题活动

随着社会的不断发展以及教育的不断改革，传统单一、枯燥的德育模式，不仅发挥不了积极的德育效果，还会在很大程度上削减学生的德育兴趣，同时也违背了以生为本的教育理念。因此，我们要充分结合小学生的发展规律、心理需求以及兴趣爱好，科学选择德育主题，组织丰富多彩的德育活动，以此来激发小学生参与的主动性和积极性，让小学生在实际的德育活动中实现德育理论的升华和内化。例如，充分利用我国的重大节日开展主题鲜明的德育活动。“五一”劳动节带领小学生走向农村的田间地头，感受劳动带来的喜悦和光荣。在雷锋纪念日期间，开展学雷锋系列活动，鼓励学生从自己做起，从身边的小事做起，通过实际行动强化其助人为乐的意识和品质。在国庆节期间，开展爱国系列活动，组织小学生观看红色电影，请老红军给小学生讲述革命故事，在学校开展红歌比赛、爱国主题演讲，鼓励学生以自己独有的方式，给祖国母亲献礼等等，这一系列的活动为小学生营造了浓郁的爱国氛围，从而有效激发其爱国热情和强烈的责任感，促使他们立志好好学习，长大后报效国家。还可以组织小学生开展环境保护活动，送爱心、送温暖活动，传承传统文化活动等。总之，给学生提供广阔的舞台，在丰富其情感体验的同时，有利于其形成良好的道德品质。

三、优化考评制度与完善管理模式

素质教育明确强调培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，因此，我们必须摒弃传统的教育理念，不论是课堂教学，还是德育实践活动，致力做到以学生为本，引导学生充分认知到自己当前的责任和义务，并且为其将来的发展指明方向。长久以来，学校往往重视学科知识的传授，仅仅以成绩作为考核与评价学生和老师优劣的标准，从而导致德育有名无实，最后只是沦落为一句空喊的口号。这种教学理念和教学模式在很大程度上阻碍了小学生的健康成长与和谐发展。因此，作为学校的管理者，我们首先要树立生本观念，并且采取民主、平等的方式，制定学校制度和班级班规，以此帮助学生规范其道德行为。与此同时，我们要将德育成绩融入教师的学期考核标准，将学生的日常行为表现融入学生的评价制度，即对学生一个学期内的课堂表现、学习习惯、学习方法、道德行为、兴趣特长等进行综合评定，从而给学生一个科学合理的评价，以此来激发学生的积极性，更好地促进其健康全面地发展。

总而言之，基于生本理念的小学德育是一项长期、复杂、艰巨的任务，需要我们坚持不懈地努力，积极发挥学校德育的作用，提高小学生的道德素养，促进我国社会主义社会和谐稳定发展。与此同时，作为学校的管理者，也要加强学习，与时俱进，不断提升自身的综合素养，从而为推进德育的进一步发展奠定良好的基础。

参考文献：

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[2]陈晔.关于小学德育教育管理的几点思考[J].科学咨询（科技·管理），2018（8）.

[3]樊红兵.浅析小学校长在学校德育工作中的引导作用[J].中国校外教育，2018（10）：61.

编辑 赵飞飞