李美娟

摘 要：剪纸作为一种民间传统工艺品，是我国民间艺术的瑰宝，也是我国最古老的民间艺术和传统的美术形式之一。剪纸艺术作为我国的传统民间艺术，与小学美术教学相结合，在很大程度上可以促进小学美术以及剪纸艺术的发展。此外，通过对剪纸的教学，能够激发学生对于文化和艺术的喜爱，让学生在艺术中学习文化，感受我国的文化底蕴。从如何将剪纸艺术和小学美术教学相融合出发并提出相应的教学策略，希望对教师之后的教学能够有所帮助。

关键词：剪纸艺术;小学美术;融入策略

一、剪纸艺术融入美术课堂的意义

我国剪纸艺术具有悠久的历史，它是我国优秀民族文化的一种形式，从古至今一直深受人们的喜爱。但随着经济全球化脚步的不断加快和西方文化的传播，很多年轻人对我国传统的剪纸艺术逐渐淡忘。为了可以更好地保护我国传统文化，剪纸已经被列为国家非物质文化遗产名录中。学校作为教书育人、传授知识的场所，在教学中要重视我国传统文化的地位和发展意义。因此教育部门就可以选取和剪纸艺术相关的美术教学并与之相结合，这不仅可以提高学生的动手能力和创造能力，同时还能促进我国传统文化的长久发展。

二、小学课堂中如何融入剪纸艺术

（一）提高教师的知识素养

要在小学美术教学中融入剪纸艺术，就要求教师也掌握与剪纸相关的知识技能。首先，教师要对剪纸有一个全面的了解，如剪纸的用具、剪纸的方法和剪纸的形式等。教师只有对剪纸艺术有了全面的认知，才能通过自己的理解向学生传授知识，提高教学质量。在对学生进行剪纸教学时，教师要准确认识到剪纸在民间的地位，教师可以利用学生对中国传统艺术的热爱来激发学生的兴趣，从而引起学生的共鸣，让学生能够积极地加入课堂教学中。其次，学校也要对教师进行培训。可以举办培训讲座或是找剪纸技艺高超的民间艺人来对教师进行教学，通过培训让教师掌握更多的剪纸技巧，提高自身的剪纸教学能力。在培训中，教师之间也可以互相沟通，交流经验，学习其他教师教学中的优点并应用到自己的课堂教学中，实现课堂的高效发展。

（二）激发学生的学习兴趣

由于小学阶段的学生年龄比较小，对很多事情都充满了好奇，但在学习过程中小学生很难一直保持注意力。这就要求教师在剪纸教学中激发学生的兴趣，吸引学生的目光，让学生积极地加入剪纸课堂中。只有提高了学生对剪纸的兴趣，教师的教学才能达到预期的效果。教师想要提高学生对于剪纸的兴趣，可以结合小学阶段学生的特点，向学生展示优秀的剪纸作品并让学生进行模仿训练。此外，教师也可以通过多媒体为学生播放视频，向学生展示剪纸的过程，让学生见证一张完整的纸是怎么变成不同形状的。这种方法可以吸引学生的注意力，让学生进行自主探究，提高美术课堂中剪纸教学的效率。除此之外，教师也可以把剪纸教学与传统文化相结合，通过丰富的教学方法，让学生感受到传统剪纸文化的美丽和所蕴含的美好寓意。例如，在学习《剪团花，巧装饰》一课时，教师要让学生了解团花的含义和基本特点，并向大家讲述剪纸艺术的悠久历史，让学生增加民族自豪感。教师可以利用多媒体向大家各种窗花剪纸作品，可以是简单的动物，也可以是传统复杂的窗花剪纸，吸引学生的注意力，让学生投入到剪纸学习中，激发学生的剪纸学习潜能。

（三）注重对剪纸艺术的教学方法

在美术教学中，教师要注重对剪纸艺术的教学方法，通过剪纸教学逐渐培养学生的想象力。在剪纸教学中教师要采用多种教学方式，如可以利用不同的图案并寻找适当的方法，吸引学生的注意力、调动学生的感官，让学生主动了解剪纸艺术的相关知识，从而主动加入美术课堂的剪纸教学中。例如，在《画小手》这一课，首先教师可以让学生把手放在一张白纸上，之后用铅笔按着手的轮廓进行勾勒，最后再根据勾勒出的图形进行裁剪。在这个过程中，不仅对学生的绘画能力有所锻炼，而且提高了学生的美术核心素养。除此之外，从技术方面来讲，剪纸就是在纸上进行镂空剪刻，可以用剪刀也可以用刻刀。在对学生进行美术教学时，教师要确定一个方向，并围绕这个方向的核心内容优化课堂的教学方式，潜移默化地提高学生的审美能力。同时，教师也可以把美术教学与学生身边的生活实际相结合，培养学生认真观察事物的好习惯。教师要引导学生仔细观察大自然和身边的事物，让学生仔细观察生活中的细节，以此不断丰富学生的美术创作素材。

美术教学在小学时期具有重要的作用，不仅可以提高学生对知识和技能的掌握能力，同时还可以提高学生对美术的学习兴趣，培养学生的观察能力、创造能力和想象力等，对学生美术综合素养的培养是非常重要的。现阶段，新课改要求将传统的剪纸艺术融入美术教学中，让学生感受到剪纸的魅力。这不仅可以提高学生的创造能力，还能提高学生的动手能力，最重要的是可以促进传统文化的传承和发展。

参考文献：

[1]莫莉輝.巧手剪纸传承中华传统文化：益阳市实验小学剪纸艺术特色育人走笔[J].湖南教育（中），2015（12）.

[2]张露.浅谈剪纸艺术与小学美术教学的有效结合[J].青少年日记（教育教学研究），2019（11）.

编辑 杜元元