李沅骏

【摘要】以前的大多数电视节目都是主持人说受众听的单向传播单，但随着现在技术手段的改进以及媒体、领域的融合，节目具有了新的发展趋势和显著的时代特征，所以主持人应用能力也应随之调整、扩容。在媒体融合发展的大趋势下，对节目主持人应用能力结构进行分析，对应用能力构建方式进行探索显得尤为必要。本文对融媒体时代主持人的应用能力进行介绍，媒体的时代发展趋向进行了分析，对了融媒体时代下的主持人应用能力基本构成进行深入探讨，并制定了应用能力构建对策。

【关键词】融媒体;主持人;应用能力

中图分类号：G241                文献标识码：A               文章编号：1673-0348（2020）09-143-03

[Absrtact]most of the TV programs in the past were the one-way communication list that the host said the audience listened to， but with the improvement of the current technical means and the integration of the media and the field， the program has a new development trend and significant characteristics of the times， so the application ability of the host should be adjusted and expanded accordingly. Under the general trend of media integration， it is necessary to analyze the application ability structure of program hosts and explore the construction of application ability. This paper introduces the application ability of the host in the era of financial media， analyzes the development trend of the era of media， probes into the basic composition of the host's application ability in the era of financial media， and formulates the Construction Countermeasures of the application ability.

[Key words] financial media; host; application ability

隨着媒体科技的研发和媒体运营基本面的变化，新、旧媒体模式开始相互靠拢、自动融合，难分彼此。“融媒体”是基于现代互联网技术和多种媒体形式的新媒体集成的总称。例如人民日报、壹读等，对于读者来说，它们不再是平面的“纸”，而是一个使他们可以获得版面之外更多信息的平台，并且也可以第一时间在平台上发布他们的观点并进行交互。另一方面，融媒体是一种结合了新旧媒体优势的更高级的交流形式。融媒体的特征是开放性，互动性和社会化性，内容或主题会引起整个社会的激烈讨论。媒体的关注程度和自发参与的人数是评估融媒的标准。随着融媒体时代的发展深入，传统媒体主持人正在向新媒体主持人方向迈进，而新媒体主持人也在尝试传承经典，传统媒体主持人和新媒体主持人相互交融，想要如之前那般以清晰标准将二者划分得泾渭分明已经不太可能，融媒体主持人由此诞生。面对新、旧媒体渠道回传的多形式信息，也无法再以之前常用的标准化形式进行播报，只有以恰当方式对不同渠道信息进行有效处理和播报，才能在准确传达的基础上带来令观众满意的视听体验，这也是融媒体时代下主持人应该具备的能力。

1. 融媒体时代主持人应用能力分析

1.1 语言能力

改革开放以后，我们社会的经济水平有了很大提高，人民的物质生活也有了很大改善。在这种情况下，人们开始追求更高品质的精神享受。由于缺乏主动性、参与性和可交流性，传统形式的广播电视节目看久了难免令人感到乏味。因此，想要适应观众不断提高的品味需求，令中国广播媒体产业持续繁荣下去，一来是要不断调整电视结构结构，对节目内容和播出形式进行大刀阔斧的改革，同时还要加大对主持人能力的建设力度，以风趣幽默、能力出众的主持人来为电视节目增光添色。一位综合能力卓越的主持人，不急能够快速将观众带入节目情境，而且能够充分带动观众情绪，根据节目需要与观众进行深度互动和心灵沟通，以其独特的主持魅力和思想精神来打动观众，从而激发观众观看电视节目的兴趣，使节目播出质量更上一层楼。

抛开上述种种不谈，单从节目结构入手，主持人是节目发展过程中不可或缺的节本构成。主持人不仅肩负着信息输出、情感传递和思想表达的使命，同时也还能帮助观众抒发情绪、宣泄情感、与节目进行交流。从节目观赏角度出发，所谓节目欣赏，在很大程度上是对主持人的欣赏，只有在感觉主持人令人欣赏的前提下，观众才会静下心来去细细品味节目，如果主持人不值得欣赏，那么连同其所主持的节目也会遭到“嫌弃”。

1.2 融媒能力

作为新旧媒体融合时代的下的主持人，必须具有一超多强的综合能力。在传统的媒体表现形式下，主持人大多与特定节目固定在一起，主持人通常都在各自的领域中耕耘，并且对其他领域的传播业务知之甚少。随着传播科技的创新和媒体播报形式的发展，主持人实现了与固定节目的“解绑”，主持人还要能力达到、受观众认可，便可以主持多档节目，在利用自身人气提高节目收视率的同时充分展示自身才华，前提是以主持人具备深厚的主持功底和综合应用能力。随着现代社会生活节奏的加快，观众能够用以收视的整段时间不断减少，绝大多数观众想要在碎片时间中进行收视，从中汲取有效讯息，对电视节目的时效性需求随之上升，如何能够在短暂时间内将多渠道信息进行整合，完整生动呈现与观众面前，成为融媒体时代下主持人应该思考的问题。

1.3 互动能力

节目主持人和评论节目与观众彼此维系，相互依托。没如果切断彼此的联系，那么节目将无法生存，主持人也将下岗。这种在彼此维系、相互依托基础上展开的互动是促进彼此关系，实现二者和谐发展的基础与前提。观众通过观看或收听节目，观众能够在各类热点会事件发生的第一时间进行了解，而主持人的解读、正是引导观众以客观态度正确认知的第一步，具有引导公众舆论发展的特殊价值。

在评论节目中，如果不是主持人以通俗化的语言对嘉宾作答进行加解读，可能很多专家表述的专业词汇观众都无理解，专家和观众之间也无法能够畅快交流。除了专家解读外，主持人还肩负着双向交流互动的重任。在于嘉宾互动的时候，他们大多处于同一演播厅，主持人能够凭借肉眼观察和亲身感知来了解嘉宾的互动情绪、心情和交流状态等等，而这些在主持人与观众的互动中还很难无法完全实现。由于主持人无法近距离观察观众，从观众的神态、语言及肢体动作中了解到观众的情绪、互动难度因此增大了很多。在于演播厅嘉宾的交流互动中，主持人能够根据在嘉宾点播下，从不同视角出发看待和解读问题，形成多维视角切磋的一场对话。对于那些专业素养不够的评论节目主持人，可能会因为自己某个领域知识的匮乏而不敢与嘉宾展开深入对话，担心暴露自身不足;也可能因为自己提前做过功课，对即将讨论的问题做好了充足的准备而对嘉宾提出的见解不屑一顾。这些都是专业素质低下、综合素养不足的表现。在直播间，嘉宾与主持人是融洽氛围的制造者，双方应相互体谅，共同发掘事件背后的真相。

2. 融媒时代主持人应用能力构建对策

2.1 加强专业学生全媒体业务技能

一直以来，大多数针对播音主持专业考生的考试仍然侧重于普通话、声音条件和外观。尽管有即兴评述缓解，但未对应用能力进行专项考核。建议从人才选拔步骤开始，加大对应用能力的考核力度，通过严格选拔来降低学生入学后的应用能力培养难度。目前，绝大多数高校并未对播音和主持专业进行分离，导致课程指向性不强，这一点对主持专业人才的塑造极为不利，建议高校调整院系设置，成立独立的主持系，便于学生把握学习重点。除此之外，高校还要加大对岗职业教育的投入力度，为学生日后的在岗再教育提供持续支持。为了满足融媒时代主持人应用能力需求，大学在专业课程中增加了更多相关课程，例如出镜记者、主持人、新闻评论、基本编辑和媒体开发，这有助于锻炼学生逻辑思维、现场控制、在媒体领域整合知识的可能性等。融媒时代，对主持人的培养上，高等院校应根据自身的学科优势，在提高应用能力方面发挥积极作用，通过媒体整合提供的信息，指明能力培养的方向，帮助学生建立健全的主持应用能力体系，为媒体单位的可持续发展提供不竭动力。

2.2 媒体单位要注重融媒时代主持人培养

媒体单位的工作项目杂、覆盖面广，而且由于工作关乎社会舆论导向，因此需要审慎态度和务实的作风。应届毕业生想要完全胜任，必须要经过一段时间的磨砺。而且想要获得应用能力全面提升，必须要经过日积月累的岗位磋磨，才能有效把握节目节奏，取得良好的主持效果。融媒体时代下的主持人不仅需要了解传统媒体主持的各项技能，同时还要洞悉现代媒体发展动向，根据不同媒体信息的来源渠道和类型种类来选择使用不同的播音方式，以充分展示自身主持风格。因此，媒体单位要将主持人打造作为单位发展的重中之重。首先，媒体单位作为新闻讯息的汇集地，同时也是主持专业学生锻炼实践的绝佳场所，媒体单位应主动敞开怀抱，为即将走出校门的莘莘学子们提供锻炼场，让他们能够在实战中检视自我，查漏补缺，使媒体单位能够获得更多实用型人才。同时，对于刚应聘到岗的主持新人，单位可通过轮岗的方式来锻炼新人综合应用能力，通过不同岗位的實战练习来助力新主持人尽快成长，鼓励主持人进行自我学习和培养。最后，应尽快完善配套保障机制，为主持人全心全意技能提升，投入岗位工作提供完善条件。

2.3 主持人自身要不断进行自我能力完善

每年，都有大批主持播音专业毕业生进入职场，如果不具备人无我有的素质、人有我优的实力，将很难获得用人单位青睐，有时即便应聘成功，也会因播音主持效果不佳而无法得到单位重用，个人的职业理想难以实现。为避免上述情况的发生，让收视节目的观众能够认可自己的主持形象，喜欢自己的主持风格，就必须在节目主持过程中坚持自己的主持路线，避免人云亦云。高素养的主持人不是主持稿的复读机，而应该是节目的形象代言者，是各个节目环节的串联者、规划者、传输人，更是不同不同阶层受众的知心好友。想要成为不负时代所托的媒体人，需要主持人不断进行自我素养提升，如何将播音人、采编员、互动者的身份融为一体，做到主持有道、转播合宜、台风得当？除了在校学习和岗位锻炼，还要靠个人培养、自我修习，工作心得的日积月累，只有这样才能逐渐形成属于自己的的主持格调，在为节目增色的同时，完成自己的职业理想。

3.小结

简言之，媒体单位想要在融媒体时代获得持续发展，需要主持人有过硬的应用能力。是否具备过硬的应用能力，决定了其是否能在节目中去折服观众，以自己语言、话术、互动状态等影响受众，影响周围的环境。融媒体时代还需要主持人，通过个人培养、自我修习来完善自身知识储备、实现专业素养的不断升级，在自我培养中去感受、领悟、体验和获得，以此提高主持人综合素质，增强融媒体应用能力。

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