陈晓燕

摘 要：幼儿园作为幼儿成长阶段主要活动、教育，在完成幼儿成长启蒙教育任务外，幼儿安全工作是开展幼儿园最为重要的保障与基础，关乎幼儿健康成长根本及未来。切实履行国家《幼儿园教育指导纲要》，推进安全校园建设目标体系，强化安全责任意识教育探索有效的幼儿园安全实施方法机制。通过对幼儿园常态化教育流程观察，幼儿园安全体系构建中，实施者、实施策略、实施行为作为幼儿室外安全重要因素必须形成混合型层级体制机制才能有效推进园区安全。

关键词：幼儿教育;安全;室外活动

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）25-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.086

2000年，在第三次全国教育工作会议上，我国教育单位提出《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，对“推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量”提出重要工作布置，在此基础上，强调“幼儿园教育必须密切结合幼儿的营养、保健教育以及生活安全，特别是幼儿安全领域，应充分重视，把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康当做幼儿园工作的建设任务”。该法案已于2001年9月起正式试行。在国家的重视以及基础单位的贯彻执行下，近年来幼儿园安全问题得到较大提升，但不乏有个别儿童人身伤害事故仍旧存在，幼儿作为国家未来人才储备的基础，同时，鉴于该阶段学生理解力、表述力、自我保护能力都处于弱势群体特征，因此，虽然事故发生较少但必须被充分重视并予以预防。

一、幼儿室外安全防范的必要性

当前，我国幼儿教育管理体系组成中，幼儿安全措施及管理是幼儿园工作的是的重要组成部分，在实际幼儿安全管理工作中，幼儿安全实际管理主要切入点主要从实施方面，作为实操的理论支持方面相对薄弱，主要依托“专家经验”完成。幼儿园安全作为幼儿保障工作的主题，该课题无论是实操层面，还是理论方面，都应得到充分重视，同时着眼于“微观层面”，循序渐进。幼儿园主要生源为幼儿，这一阶段儿童由于年龄小，因此，心智不成熟，表达能力差、分辨能力差、同时对危险感知能力及生活经验严重缺少，加之，该阶段儿童由于力量以及身体发育不够健全，当危险出现时不具备安全防范能力，所以就自我保护而言基本无从谈起，在突发意外或者故意伤害目的下，幼儿危害往往无法避免。因此，在幼儿教育中着重加强安全防范任务，提升教师及工作人员安全开展安全防护意识，加强幼儿园幼儿安全保障尤为必要。

我国《幼兒园教育指导纲要》针对幼儿园儿童教育、活动提出明确指标，幼儿园应充分保障幼儿健康、丰富的生活和活动环境，促进幼儿多方面的发展，满足幼儿身体成长需要，保证幼儿童年生活的快乐，并保障幼儿在课堂活动中身心的健康成长与发展。以上目标及任务所指向的幼儿生活的结合实际幼儿教育课堂可以发现，加大儿童室外活动内容是主要的途径及方法，通过对当前国内幼儿园实际课程内容观察而言，大多数幼儿园实际可能也符合以上调查，以室外儿童活动促进“快乐的童年生活”的国家教育目标。从幼儿安全必要性到幼儿生长阶段性特征，再到国家幼儿园教育目标，最后到当前幼儿园实际活动的梳理，可以发现，现代，幼儿园教育作为我国教育体系的一部分，已不同于过去几十年教育发展内容，幼师要把幼儿园儿童安全工作充分重视，区别于普通幼儿教育、照顾等工作，幼儿安全不是同于幼儿渴了要喝水、饿了要吃饭等日常生活照料等需要，而是一种无形的意识思想工作。幼教要对幼儿进行的安全管理，是保障幼儿生存，促进幼儿园正常运行，同时也为儿童未来成长过程中的安全意识培养，提供保障与“标尺”。因此，幼教日常工作中，充分重视安全管理工作，提高幼儿的安全意识的同时，保障儿童户外安全，是幼儿园及幼师的重要任务及工作。

二、幼儿在幼儿园中产生安全问题的原因

幼儿年龄所引发的弱势特征对幼儿安全提出重大挑战，而快速发展的社会节奏也使得当下社会不断产生的幼儿人身安全隐患呈复杂化多样化，通过对国内社会及幼儿园管理现状展开研究可以发现幼儿安全及室外活动安全主要集中于以下几个方面：

1.幼儿阶段，受限于年龄特点，这一阶段儿童无论是心智还是身体素质较为弱小，且自身思想层面安全意识薄弱，加之幼儿好奇的天性，使得这一阶段儿童对周身新事物探索欲较强，造成幼儿对新鲜事物认知探索的过程中可能出现的潜在危险忽视。例如：幼儿园在安排日常幼儿在室外活动中，当出现汽车、小动物、火种等新事物时，较为好奇，希望通过自身感官完成新事物探索体验等认知活动，但幼儿往往忽视这些事物背后的潜在危险，汽车的疾驰或者转向儿童无法躲闪，小动物的突然袭击，自然火种的烧伤等。抑或者，当幼儿发现危险，本能躲避过程中的攀爬、无定向奔跑、跳跃等行为，这样行为可能导致儿童摔跤、磕碰、骨折更为甚者的丧命危险。

2.幼儿之间的无意识物理伤害。幼儿阶段寻找同龄朋友，是这一阶段幼儿另一特征，在幼儿园的活动中，幼儿往往喜欢与小朋友小伙伴游戏玩耍，由于幼儿这一阶段身体力量的发育缺陷使得其自我保护能力薄弱，安全意识淡薄，活动尺度控制不强，以上种种最终导致幼儿间活动出现无意识的物理伤害，或者相关的安全问题。例如：随着国民生活水平的增长，幼儿在家庭待遇逐渐成为家庭核心。另一方面，随着国家教育的重视和教育单位基础设施的提升，在幼儿园教育中配备了大量的玩具及活动设施，当幼儿在一起玩耍只是，儿童在还没有完全学会“分享”“分配”等思想及意识时，往往在游戏过程中因为分配不均等问题出现打闹、推搡、抢夺等危险动作，严重的可能导致儿童受伤。

3.幼儿自身安全隐患。由于幼儿的年龄较小，生活经验不足，使得幼儿对外界事物判别力不足，而幼儿天生的好奇心探索心，又使得儿童对外界事物充满好奇感和探索欲，但是受限于能力的不足，幼儿探索未知事物的方法首先以尝试为主，例如：幼儿在室外活动中，发现新鲜的、未见事物，首先会考虑把物体放到感官器官嘴里、鼻子去尝去闻，以上行为可能会导致异物吞咽，异物堵塞等。

4.教师管理疏忽。幼儿园教师虽然与学校其他阶段班级教师数量配备不同，但是，幼儿园儿童好动天性远胜于其他成长期，造成教师管理产生疏忽，而造成儿童安全危险。

三、改善措施及方案

幼儿园作为教育体系最基础环节，也是安全需求最为紧要的教育领域，而作为幼儿教育活动中，幼儿学习知识、生活阅历增长、身体素质成长的最佳途径就是室外活动，如何促进儿童健康成长同时保障儿童安全，是当前幼儿安全领域的重要研究问题，结合我国幼儿安全工作指示，以及儿童年龄特征及国内现状，本文认为幼儿园室外活动安全管理应着力于实施者、安全管理策略、安全策略实施三层体系的执行与实施，将安全意识及工作执行力融入到幼儿日常工作及儿童室外活动中，做到“防微杜渐，有的放矢”，切实提高管理成效。

1.强化教师关于儿童室外安全的思想认识。幼儿安全是幼儿园重要工作任务，也是国家政策及指导意见重要指导方向，但为何在国家三令五申的强调下，依旧有相关问题的出现，首先，应从幼师安全意识层面研究，我国社会法律健全，且社会安定，幼儿园周边设施齐全，导致大多数幼师认为幼儿园是一个安全性较高的封闭环境，在这样的背景下易产生麻痹大意的情况，殊不知，危险往往存在于安全死角下，幼儿安全涉及方面存在于各个领域，因此在幼儿园幼儿安全问题上应强化教师安全意识培养，以专业的安全教育为抓手，以实际幼儿园安全事件为实际案例，形成详细的安全教育体系，让幼师认识到在日常工作中可能遇到的幼儿安全问题，提前防范于未然。

2.提升幼儿园安全监管设施及机制。幼儿园作为幼儿生活学习的主场所，其所有职能的基础安全保证上建立实施，因此从硬件层面上提升幼儿安全保护是重要的实施体系，例如防摔、防磕碰等设施，监控及监管设施。其次，监管机制，监管是检查的最重要职能，作为全园安全防范的重要环节，监管必须保证实施且高效，往往儿童危险发生及后续的抢救不及时都是由于监管疏忽，因此，完善監管机制，保证幼儿园工作时期监管的有效性是促进幼儿安全保障的重要实施办法。

3.促进儿童安全意识。幼儿园幼儿主体在体质心智成长不均的背景下易发生安全危害问题，且作为教育主体保护主体，自身具备或提高安全意识是促进安全管理的最重要途径，如何促进儿童意识提升，是幼儿园重要课题，传统言传身教形式教育往往效果较差，首先，儿童注意力不集中，且领悟能力差等因素限制了安全知识的学习及接受，所以在相关教育中，教师应改变教学模式，例如，通过游戏、讲故事等方法促进安全意识在幼儿心中的重要性，通过兴趣引导让幼儿知道危险伤害的种类以及避免形式，提升儿童对危险的认知。

4.控制幼儿园幼儿数量。我国是人口大国，幼儿基数较大，但幼儿园配置相对匮乏，造成幼儿园承载量较大，往往是一个班级有幼儿40到50人，而教师配备则一般为3至4名，教师负责人数的增加必然造成儿童管理上的疏忽或者混乱，短期内可能影响较小，但长期而言存在重大安全隐患。

5.幼儿园周边环境安全提升。幼儿园主要生源幼儿存在体质不健全问题，而幼儿园往往设置在交通或者人口密集区域，一方面是服务于民众，而另一方面是促进儿童上学的便利性，该做法虽然着眼于便捷、便利，但也形成了一定安全隐患，例如交通安全，上下学家长扎堆接送儿童，交通拥堵，车辆繁多，无形中导致安全隐患加剧;又例如：幼儿成长过程中的好奇心使得较多商家发现了经济价值，摆摊，兜售玩具等现象使得幼儿园周边环境较为嘈杂，不利于安全管理，因此严格管理幼儿园外环境，设立安全区，错峰接送，同时合理调配各班级幼儿接送时间是重要方式方法。

四、结语

儿童是祖国的未来，也是国家发展的保障，更是普通民众家庭的核心，在当下社会中，往往普通家庭子女状况仅为一子或一女，因此幼儿的安全保障关乎国家、社会、家庭，幼儿园作为儿童成长重要教育单位，对幼儿安全保障具有重要的责任与义务，因此，在严格遵照国家教育安全条例完成幼儿安全管理的同时，积极探索儿童安全管理方式方法非常重要。

参考文献：

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[2]袁爱琴.幼儿园一日活动中开展安全教育刍探[J].成才之路，2019（32）.

[3]程秀兰，赵炎朋.幼儿园安全管理的现状、问题及解决对策[J].学前教育研究，2018（12）.

[责任编辑 万淑蕊]