安丽梅

摘 要：小学英语核心素养的培养旨在培养学生英语学习思维、学习能力、学习态度。对于核心素养的培养，依托于教师课堂和课下的教学，提升学生核心素养、提高教师教学质量是当前英语教学的重要内容。小学英语教师应当在教学设计中力求为学生呈现出多元化、全方位的教学体验，从英语教学的预习、吸收、巩固、延伸、创新等环节培养学生的英语核心素养。

关键词：小学英语;核心素养;培养研究

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）25-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.015

一、小学英语教学现状

小学英语课堂的开设，是社会发展的要求，也是学生步入社会成为国际化人才的必经途径之一。但是目前小学英语课堂教学仍存在一些问题，如农村城市英语教学质量存在一定差距，学生个体水平也存在差异等，以下就目前英语教学整体情况进行分析。

（一）缺少英语语言环境

虽然目前英语教学逐渐被学校、家庭、社会重视，课外辅导班越来越多，但是受到客观因素的制约，英语语言环境依旧相对匮乏。英语作为一种语言工具，需要在语言环境中通过“听、说、读、写”来提升，教师为了营造良好的英语语言氛围，费尽心思进行创新，但效果并不明显，课上课下脱节，在课上的语言练习远远达不到在英语语言环境中让学生获得英语能力的要求。

（二）学生基础水平参差不齊

小学生家长大多为80后年轻人，他们虽普遍接受了英语教育，但由于工作繁忙，参与学生课业辅导的时间不多，导致家长对学生的辅导贡献程度较低。英语对于一些学生来说就像是天书，学生本身基础没有打扎实，导致学生自信心受到打击，在英语课堂上羞于表达自己的情感，遇到问题不敢提问，怕被同学和教师笑话。恶性循环下，导致学生英语基础越来越薄弱，严重影响今后的英语学习。

（三）英语教学理念和方式有待创新和实践

在小学英语教师在趋于年轻化的同时，依旧需要一批具有资历的“老”教师。学校既需要通过聘用年轻教师，从而获得更多的创新型教学理念，又需要具有资深经验的教师传授教学经验。实际教学中，新教师有思想有理论，但是实际教学经验不足，难免出现纸上谈兵的问题;而老教师教学资历深，时间长，形成的固定教学方式无法一时间进行转变，这就导致“新”“旧”之间产生了碰撞，创新理论与实践无法得到融合。

二、英语核心素养对小学生发展的影响

小学是学生接收正规教学的起步阶段，基础是否扎实直接影响了学生今后的学习、工作生涯。英语核心素养培养是在英语教育发展过程中提炼出来的有利于学生整体发展的方式目标。提升小学生英语核心素养是英语教学的目标，它涵盖了培养学生的英语学习能力、学习习惯、学习思维，是在英语基础知识学习要求下的更高要求。小学生学习英语不仅仅是为了应试教学，而是能够让学生在英语学习中养成良好的习惯，获得开放性思维，小学英语核心素养的培养主要从语言能力、思维逻辑、文化认知和学习品行入手，要求学生通过英语学科学习，能够掌握一门语言，可以用于日常沟通;思维逻辑是要求学生可以在学习英语后，利用英语的学习方式进行多元化、全方位的思考;文化认知则要求学生在学习英语后，既能认识到西方先进文化，了解各国文化的内涵，尊重各国文化，又可以在纷繁的文化中认知中国文化的博大精深，做到洋为中用，对中华文化有民族自豪感，培养学生爱国主义情感;学习品行要求学生能够在小学英语学习中，可以自主获得知识并且运用知识。

（一）英语核心素养能够培养学生必备品格

英语核心素养关键两点上文已经提到，一个是品格另一个是能力。通过英语教学可以培养学生文化和思维两方面的品格。社会在不断发展，全球化趋势是主流，如何保持我国鲜明的特色社会主义不动摇，就需要国人具有明确的世界观、价值观、人生观。

英语是一门外语，是学生学习了解国外文化的渠道之一。在日常教学中，学生可以通过短文、视频等了解国外文化，其中不乏有一些与我们所倡导的价值观所背离，在这种情况下，英语核心素养的培养就尤为重要。英语核心素养可以端正学生的三观，培养学生成为符合国家要求的栋梁。思维品格则是培养学生学习、生活需要具备的思维方式和能力。在英语教学中，不能仅停留在英语内容的教学中，还应当注重学生思维能力的培养，这有助于学生今后发展。

（二）英语核心素养能够培养学生关键能力

英语核心素养能培养学生的关键能力：语言能力和学习能力。教师在注重培养学生英语核心素养的同时，还要培养学生的语言能力。传统英语教学模式大多是为了应试教育而衍生出来的，这种教学模式培养出的学生会做题不会交流，我们称之为“哑巴英语”，而以英语核心素养培养为中心的英语教学，是把英语当作一门语言进行教学，为的是让学生能够通顺的交流。学习能力是任何一门课程核心素养培养的内容。教师的教学不仅是让学生学会课堂上的知识，而是能够让学生学会一种知识吸收方法。核心素养培养就是为了让学生学会一种适合自己的学习方式，拥有学习能力。“授人以鱼不如授人以渔”。小学阶段的英语教学，不仅是为了让学生拥有扎实的英语基础，更应当让学生掌握适合自己的学习方法。

三、小学生英语核心素养培养的对策研究

（一）创新教学方式，多种形式营造课堂氛围

创新教学方式要结合不同的内容和教学重点进行设计，英语教学包含了对新知识的讲解、对旧知识的温习，不同板块侧重点不同，教师要有针对性地进行教学设计。

1.对新知识要趣味化教学。新知识对于小学生来讲，就如同孤身一人进入一个陌生的环境，是充满好奇与未知的。教师利用好学生的好奇心，就可以在教学初期抓住学生的兴趣，提升学生的学习热情。反之，则会使学生对英语学生产生恐惧和畏难情绪。因此，在英语新知识教学中，教师应当培养学生的兴趣，激发学生对新知识的求知欲望，利用歌曲、视频、游戏等方式引入新课程，把新课程中的词汇设置在引导环节，以营造良好的课堂氛围。例如，在讲授Happy new year时，教师就可以提前播放Happy new year这首歌，让学生跟唱，利用这种音乐氛围激发学生的学习兴趣。