刘洁

摘 要：小学班主任与学生构建和谐的师生关系。是当前开展教育工作的重要基础，在小学阶段构建良好的师生关系，能够确保教育活动的开展，能够帮助孩子在课堂中进行有效学习，让学生健康成长。本文通过对小学班主任与学生之间构建和谐师生关系的方法进行探究，进一步说明构建和谐师生关系的意义，更好地推动小学教育教学工作的开展。

关键词：小学班主任与学生 和谐师生关系 构建途径

小学班主任与学生构建和谐的关系，这种和谐的关系是互相尊重的关系，只有两者之间互相尊重，才能更好地让教育教学工作开展。构建和谐的师生关系，也是与当前的教育改革紧密联系，在当前教育改革中提倡要关注学生的主体地位，以学生为主体，和谐的师生关系中就体现了以人为本的理念，因此构建和谐师生关系是与现代化的教育紧密联系的。

一、小学班主任与学生之间构建和谐关系的作用

小学班主任和学生之间构建和谐的关系能够形成正确的师生关系，帮助师生之间做好沟通和交流。在和谐的关系中，帮助老师了解学生，有针对性地展开教育教学工作，也能帮助学生信任老师，学生在需要解决问题、帮助的时候能够找到老师，对于学生全面发展有重要的意义。有利于学生形成正确的观念，推动学生全面发展。

二、当前我国小学班主任与学生关系面临的困境

1.缺乏正确的观念

小学班主任在发展方面是比较单一的，主要的问题就是很多班主任都把学生的成绩放在第一位，只要学生的成绩上去了，其他的都不重要。很多班主任对学生没有一个正确的评判标准，常常以偏概全，用成绩去衡量学生的好坏。很多后进生身上也是有自己闪光点的，可是教师始终无法发现。教师常常把优等生和后进生区别对待，对优等生无限好，会让后进生对老师的这种做法不满，给后进生的心理造成很大的影响，导致学生发展不平衡。最终会让师生关系变得紧张，学生也会慢慢和班主任疏远。

2.班级管理制度不完善

班级的管理制度很不科学，在管理学生的过程中，教师总是扮演着一个高高在上的角色，小学生也是有自己想法的，他们不能和老师说，就导致了不和谐的师生关系，对于和谐师生关系的构建很不利。还有另一个方面是小学班主任往往管理的范围比较大，过分注重细节，这样不利于学生的自我管理，这样就会导致学生依赖心理，从而缺乏学生学习的自主性。

3.班主任缺乏耐心

学生的学习自制力不强，在学习中很容易出现错误，而且容易出现反复的情况。一个错误一而再再而三的犯，面对这些情况，班主任就需要对孩子们有耐心，如果缺乏耐心，采用严厉说教的方式去教育学生，就会对孩子们的自尊心造成一定的傷害。班主任如果缺乏耐心和爱心，没有给学生足够的关爱，就会给学生的心理造成伤害，不利于师生关系的构建。

二、和谐师生关系构建的有效途径

1.确立正确的关系观念

和谐师生关系构建的前提就是平等和尊重，老师们要站在学生立场上为学生思考，在开展教育教学过程中，换位思考是非常重要的，只有换位思考，才能够用尊重、平等的态度对待学生。作为班主任，要用现代化的正确师生观念对待学生，以学生的发展为中心，真正做到以人为本，清楚地认识到自己在整所学校位置，履行好自己的职责。班主任在管理班级时既不能太宽，也不能太严，要有一个良好的工作作风，不能有一言堂的态度。班主任要以平等的心态来面对学生，尊重学生的人格，充分调动学生的自主性、主动性和积极性。要针对不同的学生采取不同管理方式，让每名学生都能主动参与，让他们成为班级的主人。

2.以身作则，班主任做好榜样作用

塑造一个良好班主任的形象有助于构建和谐的师生关系，也有利于班级的管理，同时也培养了学生的语言和行为基础。小学生的年龄小，对于很多事物都在模仿学习阶段，所以作为班主任就应该做到为人师表，严于律己，宽以待人，无论在政治、道德、文化还是处事方面都应该起到一个表率作用。

己所不欲，勿施于人，在教育工作中，这一点是非常重要的。如果想让学生用尊重的态度来对待自己，老师们就要以身作则。注重自身的修养。遇到问题不仅要以理服人，更重要的是以德服人，在这样的前提下，班主任要做好榜样作用。在小学阶段，孩子们和班主任接触是非常密切的，因此孩子们会向班主任学习一些言行举止，班主任做好对自身情绪行为的调整，就能够对学生产生潜移默化的影响，润物细无声，帮助学生树立正确的观念。

3.注重理解与沟通

能够与学生建立理解与沟通的关系是能否管理好班级的重要一步。教师要全面、深入地了解学生，了解学生在学习、思想、生活等各方面的状况，同时还要了解学生的道德、情感、审美、认知、意志等方面的信息，最后进行分析。只有全面了解学生了，才能达到理解学生，最后做到尊重学生，从而构建和谐的师生关系。

4.班主任要实施对学生有爱心的教育方法

班主任首先要做到的就是要对学生有爱心。爱是一切教学工作顺利展开的前提条件，爱是在对学生的认可、理解和尊重基础上才有的，如果对学生缺乏爱，就无法真正做到教书育人的目的。小学生由于刚刚来到学校学习，没有经历过太多事，认知水平也有限，在个性上难免有些单纯，并且他们常常会以自我为中心。这时，班主任就要从学生的认知、性格、学习水平进行分析，深入了解学生的身心发展状况，做到真正地关心与爱护他们。要做到爱学生，就要求班主任善于发现每个学生身上的优点，把学生们的优点和缺点综合起来评价学生，知道学生具体努力的点，能够结合学生先天具备的一些素质，做出一个有目的性的管理方法。

结语

综上所述，小学班主任在教学和管理学生的过程中，班主任要塑造良好的形象，既注重外在形象，语言、仪表的得体、大方，又要增加内在素养的提升，科学文化知识的积累和教学能力的提升。注重与学生沟通和交流，做到对学生有爱心的教育和管理方法。这样才能建立和谐的师生关系，有助于学生全面而健康发展。

参考文献

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