梁天慧

在幼儿教学过程中，绘本可以作为幼儿成长与发展的“伙伴”。教师通过绘本教学，可以有效促进幼儿个人的语言表达能力，带动幼儿了解和感知社会，促进幼儿的情感素养不断提升与发展。

 根据绘本特点，制订阅读目标

幼儿园的绘本教学题材涉及的内容方方面面，而且包含的知识也非常多。所以教师需要结合不同的题材，采用不同方法进行绘本阅读教学，这样才能让幼儿在不断学习与理解的过程中，深入分析绘本内容的作用和价值。而且，教师还需要指导幼儿建立阅读活动目标。通过阅读不同题材的绘本，顺利达到既定目标，促进幼儿在阅读和学习过程中的平顺性与稳健性。

例如，教师要引导幼儿观察不同图片的细节，或是观察绘本的封面，想象内容和故事情节，之后再引导幼儿进行该绘本的阅读。这个过程中幼儿的思维意识得到了调动，情感也得到了升华。这时，教师可以提出目标，要求幼儿注意观察绘本的里面人物的表情，或是让他们用短语或几句话来讲述绘本的情节，锻炼幼儿的观察能力和表达能力。

 选择合适方法，促进主动思考

在教学过程中，教师要思考选用何种教学方法对幼儿进行绘本阅读教学，以提升幼儿的理解能力和主动思考能力。教师要结合幼儿的学习规律，鼓励他们对故事的主要情节进行讲解与分析，提升其理解能力和语言表达能力。

例如，教师鼓励幼儿对绘本内容进行交流与讨论，该方法能够促进幼儿的语言表达能力。或者教师让幼儿对其进行模仿，以此带动幼儿的绘本阅读兴趣和热情。在模仿过程中，教师让幼儿通过肢体语言进行表达，以此体现绘本中的角色感情和特征;另外，让幼儿对其进行创造性的表演。如，结合故事内容对其进行延续思考，进而填充故事的后续内容。在这一过程中，幼儿的阅读能力、思考能力、思维延伸能力等均会得到提升。

 巧妙设计，带动阅读兴趣

教師对幼儿进行绘本阅读教学设计时，要特别注重教学细节的完善与优化。这样能让幼儿的整个阅读过程衔接性更强。对此，教师要先从幼儿的阅读效率和阅读质量入手设计方法的应用模式，然后通过深入培养措施进行良好阅读习惯的建立。这样，幼儿在长期的发展过程中会逐步养成良好的阅读习惯。

例如，教师可以通过兴趣引导与培养的方法有效激发幼儿的阅读欲望。如，教师可通过多媒体播放绘本图片，引导幼儿一步一步地进行剖析，之后让幼儿描述从图片上看到了什么内容。教师也应该组织幼儿进行绘本学习的沟通与交流，在学习同一本绘本时，不同的幼儿想法不同，让他们进行互动交流，谈谈自己的想法和心得体会，在这一过程中，幼儿阅读的水平能够得到不断的提升。

综上所述，教师在开展幼儿园绘本教学时，要对幼儿的语言表达能力、思维延伸、发展能力、个人创造能力、人际交往能力、艺术鉴赏能力等进行全面的培养与引导，同时还要培养和提升他们的感情认知水平和社会实践素养，以此带动幼儿养成良好的阅读习惯。所以，教师要以幼儿为中心组织活动，提高绘本阅读教学的有效性，促进幼儿身心健康发展。