胡晓霞

【摘 要】 小学教育是公共教育的开端，对中学的教育质量具有重要的影响。在教学的过程中，教师除了教授学生相关的知识，还要注重对学生学习习惯的培养，为中学学习奠定基础。小学作文教学作为小学教学的重要组成部分，作文的教学质量对小学整体的教学质量具有重要影响。情景教学法是一种新的教学方式，本文对情景体验下小学语文快乐作文教学实践进行分析和研究。

【关键词】 情景体验;小学作文;快乐教学

随着教学的不断改革，对课堂教学提出更高的要求，教师在进行课堂教学的过程中，不仅要重视对学生写作知识的培养，还要重视对学生相关能力的培养。在课堂教学中，引导学生对生活中的事物进行观察，提高学生的观察能力，让学生进行写作素材的积累，这对于提高学生的写作水平和教学的质量具有重要意义。在具体的情景体验教学中，借助教学工具和有趣的活动活跃课堂的氛围，可以激发学生的学习兴趣，为教学目标的完成提供保障。

一、快乐作文教学实践

在小学语文作文实践的过程中，为了提高作文教学的效率和教学的质量，展开快乐作文教学实践。现阶段实行的快乐作文教学的实践对提高小学生写作兴趣很有帮助，教师可以根据具体的教学要求和写作要求进行快乐作文教学课程的设计，对教学的情景进行设置，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，提高教学的质量。比如，在进行《有趣的游戏》的写作中，教师可以让学生在课前分享自己知道的有趣的小游戏，教师可以通过投票的方式选出学生最喜欢的游戏。教师可以让学生到操场玩“丢手绢”，体验游戏，亲身感受游戏带给自己的启发，思考自己在游戏中的收获，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，使得学生在更加愉悦的氛围中进行课堂学习。

二、将口语和写作相结合

作文是语文教学的重要部分，除了书面表达能力，学生的口语表达能力对于作文教学来说也非常重要。在进行作文教学的过程中，教师可以适当加入口语表达活动。比如，在《吹泡泡》的写作中，教师可以使用多媒体播放与吹泡泡相关的视频，激发学生的学习兴趣和写作的灵感，引导学生分享视频观后感，提高学生的口语表达能力。在学生完成写作后，教师可以在班级内举办作文朗诵和作文评析活动，学生自愿分享朗读作文，其他学生进行评析，锻炼学生的作文赏析水平。

三、领导学生积累素材

素材的积累是进行作文教学的基础，深厚的素材積累是写出优秀作文的重要因素。写作素材的积累可以来自阅读，也可以来自学生的日常生活。观察日常生活可以很好地积累写作的素材。比如，在进行以《春天》为题目的写作时，教师可以使用多媒体、课本、阅读刊物等辅助工具为学生提供一些关于春天的素材，引导学生交流自己印象中的春天，对春天形成初步的了解，教师还可以带领学生走出课堂，走进自然亲身感受春天，听一听鸟的叫声，看一看花朵的多彩，闻一闻花的香气，闭上眼睛去感受春天的气息，体会春天带给自己的感觉，这样写出的作文会更加真实。

四、激发学生写作兴趣

兴趣是学习的最好的教师。在课堂教学过程中，教师要注重对学生学习兴趣的培养。写作教学中，教师要引导学生通过对日常生活的观察来积累写作的素材，引导学生发现生活中有趣的事情。写作时，生活中的所见所感所闻都是激发学生写作的元素。情景体验是指教师为学生创设与写作相关的情景，让没有相关生活体验的学生在课堂中体验，引导学生把情景体验融入到写作中，激发学生的学习兴趣，有效提高教学的质量和教学的效率。比如，在《我爱我的祖国》写作教学中，教师可以使用多媒体为学生展示改革开放以来国家经济发展带来的日新月异的变化，为学生展示国家的壮丽河山和文化古迹，通过视频为学生讲述中国的发展史，给学生带来视觉和听觉上的冲击，让学生体会国家的迅速发展，渲染写作的氛围，激发学生的爱国主义情怀，使得学生找到写作的灵感。同时，教师要不忘教学的目的，向学生教授写作的方法。在《我爱我的祖国》的写作课堂中，教师可以向学生介绍合适的写作体裁，包括记叙文、说明文和观后感等，引导学生选择合适的写作体裁来表达自己的感受。

在新的教学背景下，教师不仅要重视教学目标的完成，还要注重教学的质量和教学的效率，要注重对学生全面的培养。情景教学的方式还可以激发学生的学习兴趣，让学生在更加活跃的氛围中进行写作学习，让枯燥的文字活跃起来，激发学生的学习潜能，培养学生的写作素养。情景教学的方式还可以帮助学生积累更多的写作素材，为学生的写作奠定坚实的基础，使得学生的写作更加真实和有感情，提高学生的写作水平。

【参考文献】

[1]黄红花.情景体验下小学语文快乐作文教学实践分析[J].考试周刊，2019（93）：38-39.

[2]钟柳.情景体验下小学语文快乐作文教学实践研究[J].语文课内外，2019（30）：140.

[3]刘丽华.情景体验下小学语文快乐作文教学实践研究[J].语文课内外，2019（28）：146.