摘 要：职业中学学生的失范行为不仅对自身健康成长有着负面的影响，更会影响学校的发展水平。文章分析职业中学学生失范行为类型，探讨职业中学学生失范行为的主要原因，提出职业中学学生失范行为的预防策略。要更新教育观念，净化学校周边环境，加强学校内部管理，注重校园文化建设，创设良好的家庭环境，不断提高学校教育质量。

关键词：职业中学;失范行为;思想道德教育;预防;策略

中圖分类号：G711 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）19-0012-02

由于中考失利，部分成绩不理想、学习习惯较差、心理素质较差的学生来到职业中学就读，而他们中的一些人有着失范行为。职业中学学生的失范行为不仅对自身健康成长有着负面的影响，更会影响学校的教育质量和未来发展。因此，职业中学应该从学生的角度出发，分析和研究学生的失范行为，找到背后的原因，并提出预防策略，从而为学生的健康成长护航，为国家培养德才兼备的高素质人才。

一、职业中学学生失范行为类型

1.日常失范行为

由于缺乏个人修养，一些学生会在日常生活中表现出失范行为。例如，一些学生经常随地乱扔垃圾、随地吐痰、说脏话等。在与同学和老师的交往中，一些学生也会出现失范行为，如不听从老师的管理、破坏学校设施，甚至打架斗殴。这些日常失范行为，常常可以在职业中学校园角落里看到，影响学生身心健康发展和学校的正常管理秩序。

2.课堂失范行为

学校是学习的场所，但职业中学部分学生的自我学习意识和能力都不强，课堂表现不尽如人意。例如，上课开始时，一些学生出现旷课、迟到等现象。而在上课过程中，也有一些学生不认真听课，低头玩手机、睡觉、交头接耳等。更有个别学生因一些小事与教师产生言语冲突。课程结束后，对于教师布置的作业，有些学生持无所谓的态度，不做作业或者抄袭他人的作业。

3.网络失范行为

随着互联网时代的来临，网络已经成为人们学习、工作和生活中不可缺少的一部分。对于职业中学的学生来说，网络无疑更加具有吸引力。但由于部分学生的自制力不够强，加上学校监管不到位，因此有的学生将手机、电脑等作为上网载体，浏览一些不良网站信息。在一些不良信息的误导下，有的学生出于吸引别人注意的目的，在网上散布不当言论，发布和传播不良信息。这些网络上的失范行为，不仅使学生自身身心健康受到不良影响，还会恶化网络环境。

二、职业中学学生失范行为的主要原因

1.社会原因

随着经济的快速发展，社会上有时出现一些不健康的思想和风气，如拜金主义和个人主义等，而这些对职业中学的学生有着消极的影响。在不良风气的影响和侵蚀下，有的学生的心理发生了变化，对金钱和物质的追求越发看重，忽略思想道德品质的提高，从而导致失范行为的产生。此外，随着网络技术的快速发展，一些未经过安全验证和筛选的网络信息可能直接进入学生的视野之中。而部分学生缺乏辨别能力和自制能力，很容易被不良信息影响和误导，从而产生失范行为，甚至误入歧途。

2.学校原因

除了社会原因之外，职业中学自身也有原因。部分职业中学教育水平处于教育的末端，且教育理念不够先进，教学模式比较陈旧。很多职业中学将专业技能培养和训练作为教学目标，希望学生可以掌握必要的专业理论知识和操作能力，往往忽略对学生的思想道德教育。即使有的学生出现了失范行为，一些学校也没有给予足够的重视，没有采取及时有效的措施，从而增加职业中学学生失范行为的比例。

3.家庭原因

职业中学的学生正处于青春期，还没有形成健全的人格和价值观，因此，家庭环境对其行为规范有着很大的影响。家庭可以说是学生的第一成长环境，家长则是学生的第一位老师。很多家长的教育方法并不合理，如对孩子要求过高，或溺爱孩子。在不良的家庭环境中成长的孩子，往往缺少正确的人生观和价值观，容易在学习和生活中出现失范行为。

三、职业中学学生失范行为预防策略

1.净化学校周边环境

部分职业中学校园附近存在不适合学生进出的场所，如网吧、酒吧、KTV等娱乐场所。一些场所存在着不良行为，会对学生的思想行为产生潜在的影响，使学生的失范行为明显增多。因此，学校应该和有关部门联系，减少或者消除不良场所的影响，净化学校周边环境。例如，加强对娱乐场所的管理和整治，减少不良场所的存在，同时增加书店、图书馆等文化场所，使学生可以在安全的环境中学习和生活，减少学生的失范行为。

2.加强学校内部管理

为社会培养专业技术人才是职业中学的目标，但在培养学生专业技能的同时，思想道德教育也不能缺少。如果缺少思想道德教育，缺少行为规范的引导，则学生就很容易出现失范行为。部分学校的管理制度并不完善，导致学生出现失范行为之后不会受到过多的惩罚。因此，学校要加强内部管理，结合实际情况制定科学合理的规章制度。一方面，学校应该加强对学生失范行为的防范，通过制定详细的管理条例和守则，以及教师的引导和帮助，督促学生在日常生活和学习中减少失范行为。学校可以成立专门的研究小组，通过对学生失范行为的调查研究，对失范行为进行预测，一旦发现相关问题，就采取强有力的措施进行处理。另一方面，学校应该加大对失范行为的惩罚力度，确保多数学生对惩罚措施有所畏惧，从根本上遏制失范行为的产生。

3.注重校园文化建设

职业中学在我国的社会认可度有时较低，有些职业中学也缺少历史和文化的积淀，凝聚力较弱。学生难以从学校的文化氛围中获得道德感悟，也是行为失范的原因之一。因此，职业中学应在培养学生职业技能的同时，像高等院校一样努力建设校园文化，丰富校园文化内涵，加强学生的思想道德教育，潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学校可以定期邀请专家学者举办人文讲座，开辟“班级读书角”，组织校园读书活动，提升学校的文化档次，使学生的思想在良好的校园文化氛围中受到启迪，情操得到陶冶，精神得到升华，素质得到提高。只有加强校园文化建设，才能让学生明辨善恶，知道什么是正确的思想行为，从而对自身的行为进行判断，最大限度地减少误判问题造成的失范行为。

4.创设良好的家庭环境

家庭是孩子最早接受教育的场所，家庭教育对一个人的性格形成和发展具有深远的影响。父母应创设一种良好的家庭环境，不只重视物质上的环境，更要重视精神上的环境，使孩子有一个赖以健康成长的学习和生活环境。可以说，很多学生的失范行为都與父母的教育疏忽和不健康的家庭环境有关。因此，为了减少失范行为，家庭应该与学校一样，减少不良家庭环境的影响，采取良好的教育方式。例如，很多家长喜欢打骂孩子以发泄自己的怒火，这会对学生产生负面影响。若家长采用民主讨论的方式，则学生的叛逆情绪会改善许多，失范行为也减少很多。

综上所述，职业中学学生的失范行为不仅对自身健康成长有着负面的影响，更会影响学校的发展水平。为了确保职业中学教育健康发展，学校应对学生的失范行为予以重视，针对学生失范行为背后的原因提出预防策略。要更新教育观念，净化学校周边环境，加强学校内部管理，注重校园文化建设，创设良好的家庭环境，不断提高教育质量，从而减少学生的失范行为，确保学生以正面的、积极的态度健康成长，培养德才兼备的高素质人才。

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[4]张家梅.中职生失范行为的成因探析[J].现代职业教育，2015（20）.

Exploration of the Anomie Behavior of Secondary Vocational School Students and Preventive Strategies

Gu Junyang

（Jiangsu Kunshan Huaqiao International Business City and Other Professional Schools， Kunshan 215300， China）

Abstract： The anomie behavior of vocational school students not only has a negative impact on their own healthy growth， but also affects the development level of the school. This paper analyzes the types of vocational school students' anomie behavior， discusses the main causes of vocational school students' anomie behavior， and puts forward the prevention strategies of vocational school students' anomie behavior. It is necessary to update the educational concept， purify the surrounding environment of the school， strengthen the internal management of the school， pay attention to the construction of campus culture， create a good family environment， and constantly improve the quality of school education.

Key words： secondaryvocational school; anomie behavior; ideological and moral education; prevention; strategy

基金项目：本文系第四期江苏省职业教育教学改革研究课题“职业中学学生失范行为预防策略的实践研究”（课题登记号：ZYB319）研究成果之一

作者简介：顾俊飏（1990-），男，江苏昆山人，助理讲师，从事市场营销专业教学与研究。