黄晨英

摘 要：农村留守儿童在日益增加，是因为当今社会流动人口数量的不断剧增。留守儿童是一个弱势的群体，特别需要整个社会各界的及时关注，这已经成为当前社会不容忽略的一大问题。留守儿童在生活、学习、心理、安全等方面都出现了不同程度的问题，这些问题的严重性，是我们无法想象的。因而，对农村留守儿童的生活、学习、心理、安全状况的关注就成了是学校德育工作的重要部分。对他们给予关爱，我们责无旁贷。

关键词：留守儿童;关注;安全;责无旁贷

案例一：苏小浩，我校四年级学生，是个聪明的孩子，妈妈生下他就离开家，爸爸为了谋生去了深圳打工，只好把他留下给奶奶看管。他在家里谁也不怕，在班级也不听老师教育，上课开小差，作业常常不认真完成，还编各种各样的谎话蒙骗用心良苦的老师。不仅如此，完成不了的事情还用钱来请同学帮他做。

案例二：张红红，在她九岁那年，爸爸妈妈要外出打工，而他们又与爷爷奶奶闹翻了，因此她被寄养在阿姨家。看到弟弟妹妹拥有家人的爱护，她因长期孤独且嫉妒心强，久而久之便产生了逆反心理。由于带着逆反心理去上学，她常常无故旷课，且经常和同学闹矛盾。除此之外，不仅常常顶撞老师不听老师讲，而且还离家出走，错了还不改正。

案例三：李强，小学二年级的学生，父母离异，爸爸出外打工，爸爸把他交给爷爷奶奶看管。爸爸是独子，只生了他一个，爷爷奶奶非常疼爱他。含在嘴里都怕融了，什么都依着他。为了可以视频聊天，爸爸买了一部智能手机给他，可他没有正确使用，每天放学回到家就玩起手机，忘了吃饭，忘了睡觉，有时玩到三更半夜，第二天没精神就不去上学。爷爷奶奶把手机藏起来，他便生气地说：“不给我手机，我就跳楼。”

以上这些案例的主人公都是较典型的农村留守儿童。所谓农村留守儿童，是指因父母出去打工或别的原因使父母一方或者双方长时间不在孩子身边直接养育而形成的特殊弱势群体。他们大部分拜托给爷爷奶奶或者亲人朋友看管。

一、因为他们长时间得不到完整的爱，在生活、学习、心理和教育上出现问题

（一）留守儿童生活问题

因为在家务农的收入无法让家人过上好的生活，所以出去打工。当然，他们也想在家里陪伴孩子，但生活不允许他们这样。父母出去打工后，留守儿童在其他亲人朋友家生活会比较节省，只要能吃饱就可以。这正是儿童生长发育的时候，均衡的饮食对孩子的发育来说是至关重要的。往往他们在生活中养成了不好的习惯，亲人朋友看管不严，留守儿童会把爸爸妈妈给的零用钱乱花，常常把垃圾食品当作食粮，这样对孩子健康发育成长是非常不利的。还有一点就是在留守儿童生病的时候，会因为没有经济条件去医疗设备好点的医院医治，用简单民间方法自己治疗，只能拖着，实在不行了才去私人诊所看。

（二）留守儿童的学习问题

爸爸妈妈不在身边，而临时亲人朋友看管不严，留守儿童对学习态度不正确。加上学习又无人问津，如果在学习上遇到不懂的地方，得不到帮助，在作业本上会出现不同程度的错误，这样对他们的学习非常不利。留守儿童会觉得现在读书好不好无所谓，会认为爸爸妈妈也没读书什么，一样可以挣钱养家。所以，他们不认真学习，老师布置的作业也不按时完成，成绩不理想。有些可能和社会上的无业游民混在一起，做些偷鸡摸狗的事，小学都没有毕业就不想读书了。

（三）留守儿童的心理问题

留守儿童爸爸妈妈出去打工，把他们交给亲人朋友看管，变成了有“父母的孤儿”，这样对他们的心理健康发展会带来影响的。缺乏家庭温暖会使他们性格变得孤僻，有自卑心理。逢年过节的时候，看见到处热闹非凡，自己孤零零的，心里特别难受，非常压抑。有些会对爸爸妈妈出外打工不理解，会觉得爸爸妈妈是为了贪钱才丢下了自己。就算爸爸妈妈回来了，对他们也很冷淡。记得一次班会课，我和学生做了个游戏，让大家在纸上写出生命中最重要的五个人，然后，一次一次删去每个人。结果发现很多留守儿童最后都留下了陪伴在他身边的爷爷或奶奶，这说明他们多么渴望被爱。

（四）留守儿童的安全问题

这些农村留守儿童的生活都由亲人朋友看管，也存在一些安全隐患。交给爷爷奶奶或外公外婆看管，他们已经年纪大了，精力有限，根本管不来。留守儿童本身就是一个弱势群体，他们没有较强的自我保护意识，自我保护能力也较差。[1]没有爸爸妈妈在身边时时提点，他们容易受骗，很容易会被坏人侵害。

二、关爱农村留守儿童，确保健康快乐成长，应怎样解决留守儿童问题

（一）充分发挥家庭的主导作用

孩子的第一任老师是他们的爸爸妈妈，他们的举止和行为都是孩子学习的榜样，对孩子的健康快乐成长有着非常重要的作用。家长们应尽量减少对孩子造成的不良影响，加强对孩子看管和教育，努力创造良好的家庭教育氛围，建立良好的亲情关系。现在科学技术发达，爸爸妈妈可以通过各种通讯方式，多向亲人朋友或者老师了解孩子在家里或学校的学习、生活情况，做到常与孩子交沟通，多抽时间回家看看，使孩子們能够感到爸爸妈妈是爱他们的，他们也有一个充满爱和温暖的家。

（二）留守儿童的健康发展必须关注

时时关注留守儿童的身心健康发展，学校必须做到把各个班级留守儿童的人数及家庭情况了解清楚，把学习上的费用适当减轻。建立班级留守儿童档案，由各班主任负责，定期和其父母进行沟通，随时反映留守儿童的学习、生活、教育方面的问题。学校对这些留守儿童开设心理健康教育课，做到及时了解留守儿童年的心里变化。而班主任也要多关心他们。例如，我每天早晨较早就到课室，先看看学生到齐了没有，夏天或冬天的时候观察同学们是否把衣服穿得当了[2]，早餐有没有吃饱，各种需要的学习用品是不是都带齐了。多举行一些比赛，鼓励他们多参与有益身心的活动，使他们觉得和其他的学生都一样的，培养他们各个方面的兴趣和爱好。

总之，祖国的未来是少年儿童，他们也是农村千家万户的未来。要致富和建设农村，首先就要认真重视解决好留守儿童的安全和教育问题。只有家庭、学校和社会三者合力关注起来，耐心地去关爱他们，为他们撑起一片天空，才能使他们也能和其他孩子一样健康快乐成长，拥有一个健康快乐的童年。

参考文献：

[1] 李佳孝、辛明.《留守儿童社会化问题研究述评》[J].《宁波大学学报（教育科学版）》，2013年5期，P1—P4.

[2] 郭书军.《爱心创新：班主任工作的主旋律》[J].《成才之路》，2012年3期，P84—P84.