钟正亮

摘 要：讨论式教学是教师在开展课堂教学中经常运用到的一种基础教学方法，具体指的是教师与学生就课堂核心知识点展开激烈讨论的一种教学形式。讨论式教学在初中道德与法治课堂教学中的应用受到了教师的广泛好评。因为这一教学方法十分适用于课堂教学任务。教师应当善于总结在初中道德与法治课堂教学中应用讨论式教学的经验，鼓励学生积极参与这一形式的课堂学习活动，与学生就初中道德与法治的核心知识点展开课堂讨论。

关键词：讨论式教学;初中道德与法治;课堂气氛;表达能力;知识记忆

学生需要掌握的初中道德与法治核心知识点有许多，需要在掌握正确学习方法的前提下深入理解这一学科的知识点。讨论式教学能够充分满足学生深入理解道德与法治核心知识点方面的学习需求，辅助教师高效开展初中道德与法治经典案例的课程教学任务。学生与教师就道德与法治的重要观念展开激烈的课堂讨论，在活跃课堂气氛的基础上提高自身的道德与法治素养，强化道德与法治思想。本文笔者结合自身多年的教学经验，对讨论式教学在初中道德与法治课堂中的应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、活跃课堂气氛

讨论式教学在活跃课堂教学气氛方面有着重要的积极作用，能够有效提高学生关于道德与法治课堂学习活动的参与度。教师不能只是一味地向学生介绍道德与法治的知识点，还应当注意观察课上的学习氛围是否积极。当发现有学生的学习态度较为消极时，可以运用讨论式教学来活跃课堂上的学习气氛，提高学生参与道德与法治话题讨论的主动性与积极性。学生可以针对教师所开展的讨论式教学提供意见，通过积极参与课上的讨论式学习活动来满足自身的学习需求。教师应当重视讨论式教学在活跃课堂气氛方面的积极教学作用，在实际教学过程中总结应用讨论式教学的经验。

例如，在教授“遵守公共秩序”这一内容时，教师与学生交流探讨遵守公共秩序对于社会生活的重要性，鼓励学生以社会生活中出现的实际事件为例，讲述自己的观点。通过与学生就这一话题展开激烈的探讨来活跃课堂学习气氛。学生以坐公交为例讲述在这一过程中需要遵守的公共秩序，例如：排队上公交，注意不能拥挤以及为老人和孩子让座位等。在活跃的课堂气氛中，班级学生以具体的社会生活实例表达自己对于遵守公共秩序这一话题的观点，在教师所开展的讨论式教学活动中充分意识到遵守公共秩序的重要性。

二、锻炼表达能力

讨论式教学的运用能够充分锻炼学生的表达能力。这是因为学生与其他人就道德与法治的知识点进行讨论的过程中，需要深入思考自己对于这一知识点的理解，并且运用适当的语言将自己的见解表达出来。这一过程的学习能够充分锻炼学生的表达能力。表达能力是教师需要重点培养学生的一项基础学习能力。教师应当重视运用讨论式教学来培养学生的表达能力，总结这一教学策略的运用经验，提前设计运用讨论式教学的初中道德与法治课堂教学环节，注意利用日常的思考或学习任务考查学生表达能力的锻炼情况，对学生的课上讨论任务提出严格的学习要求，督促学生按部就班地参与道德与法治课上的讨论式教学活动。

例如，在教授“践行公共精神”这一内容时，教师与学生交流探讨践行公共精神的具体生活事例以及其意义，向学生提出运用精炼的语言表达自己观点的讨论要求，充分锻炼学生对于践行公共精神道德話题观点的表达能力。学生在交流探讨过程发表自己的观点，例如：树立正确的国家观念，为建设伟大而美丽的中国而付出自己的一份努力，并且在实际生活中充分践行爱国精神。教师运用讨论式教学来锻炼学生关于践行公共精神这一话题的表达能力。

三、深化知识记忆

与此同时，讨论式教学的有效应用在深化学生关于道德与法治核心知识记忆方面同样有着不可忽视的教学作用。教师可以在教学实践中探讨讨论式教学对于深化学生知识记忆方面的教学作用，关注学生在参与道德与法治话题课堂讨论过程中的具体学习表现，运用这一形式的课堂教学启发学生思考道德与法治核心知识的学习思维。学生能够在与其他人就道德与法治知识点进行深入探讨的过程中，深化自身对于道德与法治知识点的记忆与理解，更为高效地完成道德与法治知识点的记忆与背诵任务。

例如，在教授“人民当家做主”这一内容时，教师运用讨论式教学来向学生讲解我国所运用的基本制度，与学生交流探讨我国国家基本结构，深化学生关于国家体系与制度这部分道德与法治知识点的理解与记忆。学生在与教师就我国基本制度与结构的话题展开讨论的过程中，能够加深自己对于这一部分核心道德与法治知识点的记忆。教师应当重视讨论式课堂教学环节的设计，凭借自身的教学经验完善初中道德与法治课堂的教学细节，最大限度的发挥讨论式教学的积极教学作用。

讨论式教学在初中道德与法治课堂教学中的应用，值得教师在教学实践中做深入探讨。教师应当重点关心学生对于讨论式教学活动的接受情况，注意收集学生的学习反馈，积累更多在课上应用讨论式教学的教学经验，充分满足学生的学习需求。讨论式教学的应用有着诸多方面的教学作用，可以活跃课堂教学气氛，在一定程度上充分锻炼学生的表达能力，并且成功深化学生关于道德与法治众多知识的记忆理解，在实际教学过程中有着诸多教学益处。

参考文献：

[1]徐琴.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].学周刊，2017（13）.

[2]谷峰.基于生活化思维的初中政治教学模式分析[J].才智，2014（36）.