唐伟

摘 要：高中时期的物理教学难度有所加大，而且新时期的高中教学要求教师在教学中注意培养学生的核心素养，但是部分老师和学生对高中物理核心素养的相关概念了解不多，从而导致相关的教学效率不佳。面对这种情况，本文对高中物理核心素养基本内容进行了论述，并结合相关的实际情况，提出了相应的高中物理核心素养培养策略，希望大家参考。

关键词：高中物理;核心素养;培养策略

高中阶段的物理核心素养，首先要求学生了解基本的物理学概念，并通过相关内容帮助学生形成正确的物理学习观念;同时物理是一门以实验为基础的学科，所以在教学过程中，老师还应该借助相关实验培养学生实践探究创新能力;最后老师在教学时还应注意培养学生的解题能力，以此达到培养学生核心素养的目的。本文便对以上几个方面进行了探讨。

一、讲述基本概念，帮助学生形成正确物理观念

在进行高中物理核心素养培养过程中，老师应该首先对物理核心素养有一定的了解，并在课堂上对学生进行学科概念的讲述，帮助学生真正理解物理学，同时在这个过程中，老师还需要帮助学生形成正确的物理学习观念，为接下来的物理教学提供一定的便利，在这个过程中，老师还可以适当进行物理知识拓展，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

老师在进行物理学科的学习时，可以首先向学生提问：大家认为物理是什么？随后老师在黑板上板书：物理即“悟理”了解事物的发展规律，结合相关的物理现象进行总结。通过这样的讲解使学生对高中物理这个学科有正确的认识，同时老师还可以告诉学生，若想达到这一目的，需要大家通过相应的实验了解现象，敢于质疑，敢于创新。通过相关的讲解，向学生讲述在进行物理学习时应该具备的能力，为接下来培养学生物理学科素养提供相应的便利。同时在进行教学时，若想培养学生的物理核心素养，还应该结合教学内容进行讲述，比如在讲述复合场的内容时，老师首先告诉学生梳理清楚磁场以及电场之间的关系，其次推断相应的变化状况，通过相关讲解，使学生树立正确学习观念。

二、进行实验教学，培养学生实践探究创新能力

物理学科实际上是一门以实验为途径进行结论验证的学科，通过相关实验不仅可以锻炼学生的实践操作能力，还可以检验学生对物理理论知识的掌握能力，通过理论与实践相结合，提高学生的学习效率，同时老师在这个过程中还可以借助相关现象提出相应的问题，鼓励学生探究，培養学生探究创新能力，为进一步培养学生物理核心素养提供便利。

例如老师在讲述《验证机械能守恒定律》的相关内容时，老师可以首先向学生提问：在进行这个实验时，我们应该准备哪些器材？学生一一回答，老师带领在学生回答后向学生展示，随后让学生思考相应的实验原理，写下相关的机械能守恒公式，随后让学生思考如何正确组装相关的器材，在一定程度上培养学生的逻辑思维能力，随后老师可以进行相关的组装，让学生对老师的操作加以记录，随后老师让学生重复老师的操作步骤，提高学生的实践操作能力，老师还可以在进行第一次实验时，让学生对重点步骤进行操作，了解学生的实验基础以及学习基础，最后在实验结束后老师可以结合相关的实验数据，让学生进行数据分析，培养学生探究能力，同时老师还可以让学生思考其他的实验方法，锻炼学生举一反三的能力。

三、结合相关例题，提高学生日常物理解题能力

在进行高中物理教学的过程中，老师应该意识到若想培养学生的核心素养，首先需要培养学生的学习自信，而学生的学习自信往往通过对相关题目的正确解答来体现，所以在进行高中物理学习的过程中，老师应该巧妙地结合相关的例题，讲述相应的知识点以及解题关键，提高学生的日常物理解题能力，培养学生的学习自信，进而提高学生的学习效率。

在物理学习过程中，力学是考查的重点内容，也是学生学习宏观物理的基础，所以老师在进行物理教学的过程中可以结合力学相关例题进行简单讲述：比如现在有一个质量为m的小球，被水平方向的绳AO与竖直方向呈现θ角的弹簧系着，目前处于静止状态，若现在将绳AO剪断，在这一瞬间这个小球所受的弹力是多大？随后老师进行受力分析，小球处于静止时，受到弹力，重力，水平拉力，剪断的一瞬间，弹簧的弹力不改变，所以弹簧的拉力为，在这个过程中老师为了提高学生的直观理解能力可以结合信息技术，做出相关的受力分析，提高学生的学习效率，此外老师还可以设置相关问题：若剪断弹簧，小球的加速度是多少？通过相关问题培养学生探究能力，提高学生核心素养。

综上所述，在高中物理中，若想提高学生的学习效率，培养学生的物理核心素养，首先要求学生了解基本的物理学概念，并通过相关内容帮助学生形成正确的物理学习观念;同时物理是一门以实验为基础的学科，所以在教学过程中，老师还应该借助相关实验培养学生实践探究创新能力;最后老师在教学时还应注意培养学生的解题能力，培养学生的自信。

参考文献：

[1]石燕飞.高中物理教学中强化学生形成物理学观念的实践[D]内蒙古：内蒙古师范大学，2015.

[2]宋敬东.例谈高中物理中力学守恒定律问题的解题策略探究[J].中学物理，2014，（17）.