聂志英

摘 要：基于生活化教学模式下的高中政治课堂，更有利于提升学生的思维和综合素质。因此，在高中政治课堂教学中，教师应创新策略，将知识结合到学生的生活实际中进行教学，以此帮助学生更好地掌握和内化知识点，提升他们的主观能动性，进而提升其思维和综合素质。本文的探究对象为基于生活化教学模式下的高中政治课堂，希望通过对生活化教学策略的分析，让高中生在课堂中汲取更多的正能量与知识精华，促进学生的人格培养。

关键词：高中政治;生活化;教学模式

在教育不断发展变革的当今时代，越来越多的教师选择开辟教学新思路，以构建高效的课堂，培养更全面的优秀人才。就高中政治而言，政治来源于生活，也必将升华生活，因此高中政治教师在教学中应从社会实践出发，将理论知识的教学与多领域的内容完美融为一体，让学生深刻体会到知识与生活的联系，并在生活环境中更好地理解枯燥难懂的理论知识，更自如地解决问题，实现教育的价值。教师可以从以下几方面展开教学。

一、深入挖掘教材，创设生活情境

高中政治经常被学生认为是枯燥且难以理解的，但高中政治也以其时代性的特点对学生产生强大的吸引力。这就要求教师不能只硬性地进行知识的传递，安排学生如何按部就班地理解和认知，而应积极创设生活情境，使高中政治学科发挥其独特的优势，为学生展示耐人寻味的生活道理，引导他们积极主动地思考和理解知识点。

例如，在教学《唯物辩证法的发展观》的相关知识点时，教师如果仅仅简单地为学生串联知识点，让他们勾画出课本中的重点内容并牢固记忆，就不能让他们充分理解，还有可能导致学生厌恶情绪的产生。相反，可以通过生活化情境的创设，让学生在具体的例子中感知唯物辩证法的理论知识，引导他们思考这样的问题：“大家还记得自己用的第一部手机是什么吗？它的品牌与款式你是否还有印象？而在当今社会，设计更新换代的速度如此之快，从最初的诺亚基到现在的华为、苹果，从翻盖手机再到现在的智能触屏手机，这些无一不在向我们展示着社会与科技的发展。”接着，再引入“发展”的知识点，落实哲学概念，让学生们用小哲理来明白更大的道理，从而对现实社会有更加深刻的理解。

二、融入信息技术，渗透文化教育

在高中政治课堂教学中，信息技术的运用能够进一步方便教师的讲解，同时构建更加丰满而立体的政治课堂。所以教师应将信息技术巧妙融入课堂教学，营造交流和共享的氛围，让师生交流彼此的情感、体验与观念，从而进行文化知识的渗透，使学生在高中政治课堂学习中逐渐树立起肩负国家使命的责任感，提升他们的综合素质。

例如，教师可以利用多媒体技术在班内播放《西藏和平解放》与《大国崛起》纪录片片段，以浓缩的方式给学生们带来视觉上的冲击和心灵上的震撼，让他们更真切地体会“政治是骨骼、经济是血肉、文化是灵魂”，在视频中了解中國在文化、政治和经济共同作用影响之下历史发展的轨迹，然后再引出政治、经济、文化三者之间的关系，通过这种方法，激起学生强烈的求知欲望、活跃的思想、敏捷的思维，也让高中生在高中政治课堂教学中接受文化教育的熏陶，在潜移默化中引导和培养他们形成正确、积极、健康的理想信念，提升教学的有效性。

三、开展实践活动，发展学生思维

由于受到多种条件与因素的制约，高中政治教师在开展综合实践活动的过程中会遇到很多的问题，而这也要求教师重视课程资源的拓展，应将生活经典案例与热点新闻作为教学素材进行编撰，积极采用新的教学方法吸引学生自主学习和探究，关注他们思维能力的培养与提高的过程，从而使课堂知识更轻松、更容易消化。

以《创新意识与社会进步》的教学实践为例，当学生学完教材内容后，教师可以随即引出热点新闻资讯——“人民楷模”国家荣誉称号获得者李保国，他是恢复高考后的第一届大学生之一，用科技力量打开百姓脱贫致富之门，坚持为农民做贡献，直至生命最后一息，通过时事咨询讲解的形式引出课堂活动，引导学生分别就“时势造英雄”与“英雄造时势”展开辩论，以此激发他们的学习潜能和钻研精神，升华课堂实践教学的魅力。而在这一活动的引导下，学生们学习热情高涨，积极地投入辩论活动，不断将所学理论知识与社会现实相结合，让理论与社会现象在互相辩驳中予以验证，培养了科学、专业的思维能力，使每一位学生都充分感受到了学科的魅力与价值。

综上所述，当前教育行业大力倡导素质教育，而教学模式与方法也应紧跟时代的步伐。在高中政治课堂教学中，教师应打破常规思维定式，将生活知识与课堂理论知识有机结合起来，探究出能促进学生能力提升与个人发展的有效教学模式，提高教学的针对性，提高学生学习的主动性，让他们在良好的氛围中思考学术问题与实践问题，增加课堂对学生的吸引与感染，从而使高中生尽情发挥个人潜能，在理解、消化和吸收知识的过程中不断完善自我，发展自我。

参考文献：

[1]蔡芸.基于核心素养指导下的高中政治课堂教学生活化探究[J].课程教育研究，2019（45）：67.

[2]靳书平.浅析高中政治生活化教学的途径和策略[J].学周刊，2019（26）：55.