韩淑霞

摘 要：随着新课改工作的深入推进，核心素养引起教育工作者的关注，在初中英语教学中，教师应结合核心素养培育的要求，来探究有效开展课堂教学的方法。通过与学生进行互动，促进学生思维能力得提升;同时，教师可以引导学生开展合作学习，促进学生发展英语学习能力。此外，教师应带领学生感受英语的魅力，增加学生的英语文化素养。本文针对以上三方面进行深入分析，探索核心素养视野下，初中英语教学的有效方法及策略。

关键词：初中英语;课堂教学;核心素养;教学方法

随着新课改的不断推进，初中阶段英语教师不仅要教授英语词汇和语法知识，更要注重在英语课堂中培养学生的思维能力、学习能力和文化素养，从而完成培养学生英语核心素养的目标。据此，教师应对老旧的教学模式进行创新，通过构建新型课堂教学方式来促进学生对英语学习的积极性，从而使学生的英语核心素养得到发展。那么，教师在具体开展教学工作的时候，应该怎样去做呢？下面，笔者据此提出以下几点指导性建议。

一、营造良好互动氛围，培养学生思维能力

在初中英语课堂中，教师应积极同学生开展交流，构建互动型师生关系，为学生创造一个轻松的学习氛围，促进学生在课堂中尽情思考，提高学生在英语教学活动中的参与度，这样有助于教师引导学生进行思考，点拨学生的思维，促进学生深入理解知识，掌握课堂重点内容，从而促进学生英语思维能力获得充分发展。

例如，在引导学生学习《 What can you do？》一课时，笔者首先引导学生掌握并学会使用五个关于做家务的短语，其次，指导学生运用本节课重点句型进行交流，逐步建立学生的英语语感。此外，教师可以借助多媒体教学设备为学生播放文本音频，提高学生的听力水平，随后引导学生对文章进行朗读，掌握课文中的词组短语等，在教学中积极与教师交流文章内容，在教学中利用环境对学生的促进性作用，提高学生的英语学习动力，在教学中逐步培养学生的思维能力。

二、开展合作学习模式，培养学生英语学习能力

随着素质教育的发展，在英语课堂教学中小组学习模式也逐渐被教师广泛应用。在英语教学中教师引导学生根据实际情况，结合学生英语基础的差异性，对学生进行合理分组。在合作学习的过程中，学生可以尽情与其他学生开展交流和讨论，交换彼此的想法，探索不同的学习方法，提高学生英语学习效果，促进初中生英语学习能力的提高。

例如，在引导学生学习《Life in the future》一课时，教师在教学中组织学生进行小组讨论，在小组学习中学生通过讨论交流来学习本节课中的重点和难点，对英语知识进行深入研究和记忆。随后，教师导入重点句型，指导学生在合作学习中灵活运用“What is his name？Who is he that？How old is he？Where is he？”等句型进行口语交流。此外，教师还可以通过抢答的方式，强化学生对句型的熟练程度，引导学生在学习中对英语内容进行恰当的拓展，通过组织学生开展合作学习，能够促进学生对英语知识的有效吸收，進一步提升学生的英语水平，使他们发展自身的长处和才能，在学习中培养学生的自主学习能力，引导学生在学习中发现英语对自身的提升作用。

三、引导学生独立探究，感受英语文化魅力

在初中英语教学中，教师要培养学生的主动学习意识，借助学生的兴趣爱好来激发他们的主观能动性，在英语课堂中，教师可以鼓励学生开展主动交流，在交流中应用英语知识，逐步提高学生对英语的感知能力，使学生真正爱上英语学习，享受英语交流中的成就感。这样一来，学生就可以在实际运用英文的过程中，感受英语作为一门语言其背后所包含的文化底蕴及魅力。

例如，在引导学生学习《Making plans》一课时，在初中英语教学中，教师引导学生对新课内容进行主动预习，在预习中标记本节课的重点学习内容。在英语教学中，教师应引导学生重点掌握英语句型“What are you going to do today？”通过实际口语交际、列举经典例句等方式，带领学生感受“be going to do”的用法，并指导学生利用这一句型来表达生活中的常见句子，深化学生对英语表达方式的理解与掌握，通过英语交流深化对西方文化的认识，在英语学习中使学生获得全面发展。

综上所述，在初中英语课堂教学中，教师应重视学生核心素养的培育工作，通过师生的共同努力，促进英语教学质量的发展。学生在英语教学中找准自身的地位和作用，提高学生在英语学习中的积极性。教师在英语教学中利用现有的技术水平和教学资源优化教学方法，提高教学水平，在课堂教学中促进学生与教师的友好交流，培养学生英语核心素养，促进初中英语教学工作的发展和进步。

参考文献：

[1]谭珍.初中生英语核心素养及其培养策略研究——以娄底市城区三所初中学校为例[D].湖南师范大学，2016：10-12.

[2]赵昱;郝培利;解冰.基于核心素养四维目标的初中英语课堂教学设计——以全国外国语学校系列教材七年级第二册Unit4 Clothing为例[J].长春教育学院学报，2016：22-23.