李璞

摘 要：科技兴国，教育为本。不管是城市还是乡村，都需要促进教育的发展和改革，这样才能够为国家的建设培养出优秀的人才。乡村学校相较于城市学校而言，各种条件都不是很好。但乡村小学的语文教师仍然需要尽自己最大的努力为学生提供良好的学习环境，进而让学生能够有着更好的发展。笔者也因此在构建高效课堂的道路上不断进行研究，并且提出了有效利用乡村资源、发挥学生主体作用和小组合作进行学习三个策略。

关键词：高效课堂;有效构建;小学语文

中国是一个农业大国，农村人口约占总人口的75%，因而农村的发展对中国现代化建设事业的影响是无法估量的。在此过程中，人们必须要明白的一点就是，人才是农村发展的保障，教育是农村发展的必要。在此前提下，乡村小学语文教师就必须要着力于促进学生的全面发展，进而在自己的日常教学中不断地研究和选择各种各样的课堂教学策略，并且为学生进行高效课堂的构建。这样的话，学生也能够获益匪浅。

一、有效利用乡村资源，让课堂变得趣味化

乡村小学的语文教学中，教师主要是依靠课本教材来对学生展开教学的，这就使得课堂内容变得极为有限，学生学习起来也觉得枯燥和无聊。此时此刻，乡村小学语文教师就需要明白一点，乡村虽然没有先进的设备，但却有着得天独厚的自然环境。因而教师就可以在课堂教学之前结合教学内容来进行乡村资源的搜集，进而让自己的课堂变得趣味化。这样的话，小学生的学习兴趣就能够被激发，他们的学习动力也会更加充足。例如：《我变成了一棵树》是一篇以想象为主题的文章，旨在对学生的思维进行拓展。文章所描述的有些场景在乡村中是很常见的，如树、鸟窝、小鸭子等。笔者就在此基础上去搜集更多的资源，如树旁边的花草，夏天在大树下乘凉的人，见证了人民辛苦劳动的大树等。为了让学生对笔者搜集的资源感兴趣，笔者就将之变成了故事，故事的主角就是学生所喜欢的动漫人物。在课堂教学的时候，笔者就用生动的语言将这一故事讲述给了学生听，由此为学生开阔了思维。此时学生就可以想象自己的乡村生活，并且展开自己的联想。接下来笔者就可以让学生去进行该篇文章的阅读和学习，学生也因此充满探究的兴趣。

二、發挥学生的主体作用，培养学生的语文能力

乡村小学的语文教师总是会将传授知识作为自己教学的唯一目标，因为他们仍然存在着应试教育思想。这对于学生未来的发展是极为不利的，因为学生无法做到将所学的语文知识学以致用。为此乡村小学语文教师在创建高效课堂的时候就必须要选择那些能够发挥学生主体作用的教学策略。这样的话，教师就能够在课堂上对学生进行语文能力的培养，由此帮助学生朝着全面发展的方向前进。例如：在进行《火烧云》这一篇文章的课堂教学中，笔者首先会向学生讲述火烧云的形成，由此激发学生对火烧云的探究兴趣。然后笔者就会让学生去进行文章的阅读，并为学生进行阅读任务的布置，它们分别是：（一）搜集文章的生字并展开学习。（二）了解火烧云颜色和形状的变化。（三）探究作者的写作方法和特色。这样的话，学生就能够带着思考去展开阅读。笔者会要求学生将自己在阅读过程中所获得的答案记录在纸上，自己则会通过检查来了解学生是否将注意力集中在了阅读文章中。接下来笔者就会要求学生展开交流和沟通。在此过程中，学生的语言能力也能够得到培养。

三、小组合作进行学习，提高学生的学习效率

对于乡村小学的学生而言，父母大都不在身边，由爷爷奶奶照顾是一件很常见的事情。因而学生在课后的作业完成情况就不容乐观，因为他们缺乏了强有力的督促。此时小学语文教师就需要做出改变，让作业的作用充分发挥出来，进而让自己的课堂教学活动有一个完美的结束。为此小学语文教师就需要让学生以小组的形式展开学习，并且让小组成员相互督促，共同完成作业，进而提高自己的学习效率。例如：笔者每天为学生所布置的作业量都是很少的，大约10分钟就能够完成。因而笔者就会让学生每天下课多留10分钟去进行作业的完成。此时笔者就会对学生进行分组，并且让小组内的每一名学生都有任务在身，如领导能力相对最强的学生担任组长，负责整个小组的各种活动;学习能力相对最强的学生担任副组长，负责整个小组学生的学习等。当学生做完作业之后，小组成员之间需要相互检查，然后将所做的作业交给笔者。这样的话，学生就能够通过作业这一工具来完成巩固和复习语文知识的目的，他们的学习效率就会有所提高，笔者的教学质量也因此有所保证。

课堂教学活动是乡村小学语文教师和学生面对面交流互动的主要渠道，学生知识的获取和能力的培养也多来源于此，由此可见其重要性。因而乡村小学语文教师必须要为学生进行高效课堂的构建，这是影响自己教学质量和学习学习效率的重要因素，教师必须要加以重视。不仅如此，教师还需要将这份重视体现在行动中。为此乡村小学语文教师需要站在学生的角度去考虑问题，并在此基础上去进行课堂教学策略的研究。

参考文献：

[1]王洁群.小学语文高效课堂的构建方略[J].江西教育，2017（33）：48.

[2]赖彩霞.浅谈小学语文高效课堂的构建[J].学周刊，2017（18）：48-49.