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自尊、自信与成长

2020-07-14陈静顾染封静

课程教育研究 2020年21期
关键词:性教育教案留守儿童

陈静 顾染 封静

【摘要】多年来,性教育一直处于艰难推进阶段,成了儿童教育中的“短板”。然而性侵害,性无知等一系列“性”问题在儿童特别是留守儿童群体日益突出,向处于青春期的儿童进行性教育刻不容缓。通过讲授认识自己的身体、性健康、性平等、学会保护自己等四个方面的性知识,以期鼓励、引导儿童认识自我,树立自尊、自信意识,健康成长,并引起家长、学校、社会对儿童特别是留守儿童性教育的重视。

【关键词】留守儿童  性教育  教案

【Abstract】Over the years, sexual education has been in a difficult phase of progress, and has become a weak point in childrens education. However, a series of sexual problem, such as sexual assault and sexual ignorance, are increasingly prominent among children, especially left?-behind children. This paper aims to encourage and guide children to know themselves, establish self-esteem and self-confidence, and grow up healthily, as well as arouse parents, schools and societys attention to the sexual education on children, especially left-behind children.

【Keywords】Left-behind children; Sexual education; Lesson schedule

【基金项目】湖北省心理学会2019年“温馨行动”社会服务项目(WX201906)。

【中图分类号】G40   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)21-0012-02

一、教学对象

湖北省武汉市黄陂区某寄宿小学四年级、五年级学生。

二、教学内容

1.辨别男性与女性的隐私部位,学习遗精与月经的相关概念,从性生理角度系统的认识自我。

2.男性与女性的性生理健康维护方法;自慰的形式与注意事项。

3.身体各器官具有平等地位;男性与女性具有同等权利。

4.学习四个警报(触碰、约束、视觉、独处)辨别性侵犯;了解可能伤害自己的情形;学会保护自己——学会拒绝、远离危险、积极求助、及时报警。

三、教学目标

1.通过对课程的学习与思考,让学生了解遗精月经概念、性侵犯定义。

2.根据学生已有性知识的分析和拓展,通过观察对比、小组讨论等方法,树立性平等意识。

3.通过对课题的学习与思考,让学生形成健康的性观念,正确认识自己的性、平等对待他人的性、增强性侵犯防范意识,树立自我保护、自我关爱、善于求助的意识。

四、教学重点和难点

(一)重点

通过“认识自己的身体”、“性健康”、“性平等”等内容的学习,帮助学生树立自尊,自信,自爱,求助意识。

(二)难点

1.性平等包括性器官与身体各器官的平等,男女性平等。

2.性侵害行为的识别,防范,应对。

五、教学方法

提问法、讲授法、测试法、讨论法、案例法、归纳总结法。

六、教学媒体

利用板书、投影仪、幻灯片等营造鼓励、引导式氛围。

1.板书内容——学会保护自己。

2.投影仪、幻灯片:利用媒体提出问题,引导学生在已有经验、知识的基础上,回答问题从而获得新知识。

七、教学时间

1课时(40分钟)。

八、教学步骤

(一)创设情境——导入课程(2分钟)

(二)合作探究——课程讲授(30分钟)

(三)能力提升——巩固拓展(6分钟)

(四)回忆夯实——课堂总结(2分钟)

九、教学设计

(一)创设情境——导入课程(2分钟)

1.板书内容——学会保护自己,为学生展示个人基本信息。简单自我介绍。两个班班长做自我介绍。调动课堂氛围,激发学生兴趣。

2.引出课题,了解自我不应该只停留在表面,我们也应该了解自己的身体。今天,我們从认识自己的身体开始,学习性健康、性平等知识,共同探究保护自己的方法。

(二)合作探究——课程讲授(30分钟)

1.向学生展示男女隐私部位图,提出两个设问。

设问1:“同学们是否知道男性与女性的隐私部位在哪?”

设问2:“你是从以下哪种途径知道男性与女性的‘隐私部位?”(A.亲属;B.教师;C.同学;D.课外书籍;E.其它)

通过学生回答发现:普通儿童多通过亲属和教师得知“隐私部位”,留守儿童多通过教师教学和课外书籍阅览知晓,部分留守儿童对“隐私部位”定义较模糊。

2.向学生展示遗精与月经概念及注意事项。

遗精:遗精是指男孩子进入青春期后,有时在睡梦中,精液排出的现象;首次遗精的年龄在12-16岁,多发生于夏季;每月遗精两三次。三、五天遗精一次是正常的。

月经:女性卵巢发育,每隔一个月,子宫内膜脱落并伴随出血的周期性出血现象;第一次来一般为12-18岁,极少数早于12岁或者迟于18岁;每次月经出血一般持续3-5天,为月经期。通常来说女性50岁停经;腰腹痛、乏力、乳房痛、体重增加、情绪不稳定、凝块(症状轻微,严重不适,及时就医)。

任务一:小组讨论,代表发言。

针对以下两个问题,我们进行小组讨论,前后桌每4人为一组,给大家2分钟时间讨论,我们来一起分析讨论结果。

提问1:“男生遗精期间需要注意哪些卫生事项?”

提问2:“女生月经期间需要注意哪些卫生事项?”

自主学习,合作探究,老师总结。

3.向学生展示孩子幻想和喜欢的人一起玩的图片。

提问1:“同学们有没有幻想过或者梦见过和喜欢的人一起玩、拥抱、牵手呢?”

提问2:“同学们有没有双腿夹着被子、枕头的习惯呢?”

学生自主思考。情景模拟讲解自慰的表现形式和如何正确对待自慰。

4.性器官平等与性别平等。

任务二:向学生展示五官四肢及性器官图片,小组讨论。

設问:“图中,如果在所有器官中选择失去一样,你会选择失去什么?”学生前后桌每4人分为一组进行小组讨论,代表发言。

发现:有的小组选择失去某一器官,有的小组讨论激烈,无法割舍任何一器官。合作探究得到:每一器官都同等重要。老师讲解性器官平等。

向学生展示多个关键词。

设问:“PPT提示词中(护士、军人、温柔、坚强、留长发、打篮球、洗衣做饭、工作挣钱)哪些词汇你觉得属于男性特征,哪些属于女性特征?”

学生自主回答。老师讲解男性和女性是平等的(职业选择、性格、喜好、家庭地位等),我们要尊重自己,尊重自己的性;尊重他人,尊重他人的性。

总结:男性女性都是平等的,有平等的权利——爱或者被爱,选择或者拒绝。

5.认知与预防性侵害。

任务三:向学生展示性侵犯定义后,分小组判断情景是否为性侵害。通过学生回答,老师讲解,形成基本的性侵害概念与自我保护意识。

设问1:“下面我们有5组情景,分别请四年级和五年级的同学们判断该行为是否为性侵犯,两个组分别有一分钟时间思考。”

设问2:“这5组情景中,归纳出哪些人可能伤害我们?”

通过案例同学们发现:可能伤害我们的人会是异性也会是同性,会是熟人也会是陌生人。但,爱我们的人比想伤害我们的人多得多。

保护自己要树立四个警报:

(1)触碰警报:在没有人,私密的空间下要求你脱裤子,脱衣服,触摸你的隐私部位。

(2)约束警报:在无人或你不愿意的情况下要求拥抱,亲吻或者抱你。

(3)视觉警报:给你看黄色书籍或者他人(包括坏人自己)裸图裸照、视频裸体。

(4)独处警报:陌生人创造条件让你和ta单独在一起。

通过学习,思考:“我们该如何维护自己的合法权益?”

同学们发现我们需要:学会拒绝、远离危险、积极求助、及时报警来维护我们的合法权益。

设问3:“当我们的权益受到侵犯,但父母不在身边时,我们还可以向哪些人求助呢?”

教师总结:当我们的权益受到侵犯,但父母不在身边时,我们还可以积极的向可信赖的成年人求助,例如:可信赖的长辈、可信赖的教师、警察等。

扩展知识:向学生展示法律文件图片及部门标志图片。学生齐读。老师扩展保护自己的法律途径。

(三)能力提升——巩固拓展(6分钟)

任务四:向学生展示测试题。

学生回答。老师讲解错误原因,强调正确做法。

(四)回忆夯实——课堂总结(2分钟)

通过今天的课程,我们学习了:

尊重自己的性,爱护、保护自己的性器官;尊重他人的性,不随便触碰别人的隐私部位;树立平等,尊重他人的意识。

在遇到危险时,我们需要:学会拒绝、远离危险、积极求助、及时报警来维护我们的合法权益;要识别性侵害,树立自尊,自信,自爱,积极求助的意识。

十、教学反思

性教育内容广泛,留守儿童群体的性生理知识较为浅薄,如何挖掘留守儿童性教育深度任重道远,需要一代代教育者与受教育者在荆棘丛生中尽心竭力。本章旨在通过认识自我、性健康、性平等三个方面的学习与反思,掌握保护自己的方法,教学过程中,以启发与鼓励为主,消除儿童特别是留守儿童群体的部分性困扰,建立其自我效能感。帮助学生了解自我,识别性侵害,树立自尊,自信,自爱,积极求助意识,促进其对于“性”的了解,奠定未来在恋爱、择偶、建立幸福家庭关系等方面的基础。

参考文献:

[1]陈静,田燕,柯康,朱小欢.武汉市黄陂区农村留守儿童性教育现状研究[J].湖北经济学院学报,2019(2).

[2]郑蕊,周兴国.存在感与价值感:留守儿童的自我寻求[J].安徽师范大学教育科学学院,2018(15).

[3]胡萍.善解童贞[M].江苏凤凰科学技术出版社,2016.

[4]刘文利.珍爱生命——小学生性健康教育读本[M].北京师范大学出版社,2011.

[5]林惠莲.青春期的性心理与性教育[M].中国社会科学出版社,2006.

[6]程月玲.怎样跟孩子谈性[M].中国时代经济出版社,2006.

[7]陈铭德,朱琦.性教育的困惑和对策[M].天津教育出版社,2006.

作者简介:

陈静,湖北经济学院法商学院大学生心理健康教育中心专职教师,从事大学生心理健康教育研究。

顾染,女,湖北经济学院法商学院外语系学生。

封静,湖北经济学院法商学院大学生心理健康教育中心专职教师,从事大学生心理健康教育研究及性教育研究。

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