温锦玉

【摘要】小学是一个人行为习惯的养成时期，因此小学阶段的班级文化建设尤为重要。华阳小学一年（3）班的班名叫“暖阳汇”。“暖阳汇”班级文化建设，遵循生本教育“以生为本”的理念，巧妙地运用马斯洛需求层次建设班级文化。在精神文化构建上，满足学生心理需求，尊重情感归属感，产生内在凝聚力;制度建设以自主管理为出发点，增强学生的自尊和归属感;活动文化建设在活动中发展兴趣爱好，促进自我实现的成长;环境布置满足学生审美需要，促进学生求真善美;家校合力创设物质环境文化，满足生理需求、安全需求、尊重需求;笔走龙蛇的特色更产生自我实现愿望，满足自我实现需求的发展。本文从班级文化建设的几个方面介绍班级建设的内容和历程，涵盖精神文化、制度文化、活动文化和环境建设及班级特色文化的建设过程，展示班级文化建设的各个方面，为学校教育中班级的建设提供借鉴。

【关键词】班级建设;习惯养成;自主管理;特色发展

华阳小学2019级3班有一个温暖的班名——“暖阳汇”。“暖阳汇”的名字传承于上一届的“暖阳社”，“暖”期待学生成长为向善暖心的人，“阳”象征学生蓬勃的生命、力量和希望，“汇”汇聚凝结，寓意“暖阳汇”是一个团结合作、温暖向上的大集体。

一、全员共创的精神底蕴——满足归属感，增强凝聚力

马斯洛的需求层次理论，阐述人在发展过程中从生理需求、安全需求、归属和爱、尊重和自我实现的层次发展，晚年研究又增加了另外两个需求：认知理解和审美需求。需求层次告诉我们，几种需求从低层次到高层次发展。一般情况下，当一个需求层次满足了，就会向更高的层次发展。因此，尊重人的发展需求，创设条件满足需求，是学校教育促进儿童全面发展，达到自我实现的有效途径。这和华阳小学“心自由，行至远”的校训是如此吻合。班级文化能潜移默化地感染、熏陶和塑造班级学生。《儿童立场》一书告诉我们要尊重儿童发展的可能性，我们可以通过建设适合儿童发展的班级文化来促进儿童的发展。马斯洛的需求层次理论为班级文化建设提供了一个建设构架。为此，建班之初，正副班主任和迅速成立的家委会一起，结合华阳小学太阳娃培养“五育并举”的教育思路，以及以生为本的理念，根据学生活泼天真的特点，培养特色特长的共识，打造“暖阳汇”的班级文化。确定班级的核心理念为：团结合作，向善暖心;自主管理，五育并举;争做胸中翻锦绣，笔下走龙蛇的祖国接班人。

1.构建全员参与的班级精神文化

家长和同学都积极参与班级精神文化建设，最终以投票的方法确定了班级口号：暖阳三班，非同一般，笔走龙蛇，道路更宽。班风：团结合作，向善暖心，全面发展，笔走龙蛇。

2.明确班级发展规划

班级依靠集体成长，促进个人发展，学生希望在一个暖心的集体中得到关心和发展，因此，要用好集体的力量。为了使班风能够贯彻始终，明确了班级发展的各个阶段目标。低年级发展的主题词是团结合作，学会学习;中年级是向善暖心，学会生活;高年级是全面特色，学会做人。各年段发展目标，根据年龄特点和思维发展水平，各有侧重。

二、制定自主管理的班级制度——满足安全感和归属感

明确可行的制度，可以给集体带来最基本的安全感和归属感。通过班级制度的建立健全、宣传教育、执行检查等，使班级日常事务有条不紊地开展。

1.全班参与制定班级公约

班级同学共同讨论制定了班级公约“六要三不要”。班级公约由学生共同举手通过，张贴在墙上显眼的地方，每周一班会时间诵读一遍，提醒自己要遵守约定。

2.制定班级岗位制度和班干部管理培训制度

（1）制定全员在岗的班级岗位制度

每个学生希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。本着“班级是我家，人人有事做，事事有人做”的自主管理原则，以公平民主的方式竞职演讲，全班投票选举，选择适合自己的工作岗位。通过自评、互评和互相监督进行管理。值日班长岗位是管理干部岗位，采取固定与流动结合的方式。每周两名轮流班长岗位给到每位想体验班长岗位的学生以努力实现的途径和动力。

（2）制定班干部管理培训制度

管理规范，值日班长每日通过“值日班长一日登记表”“小组我最棒等级表”等，与其他管理岗位的学生共同合作，扣分加分。每周统计值日班长一日常规登记表总分，供家长了解，利于共同制定下一周的努力目标。每月固定进行班干部分享培训会，共同学习解决问题的方法，提高管理能力。

3.组建班小组，明确工作职责

全班43名学生分成11个小组。小组按照学号尾数关联组建，让小组成员感受小组内在联结，形成小组凝聚力，以利于小组建设的和谐发展。小组也会随老师观察作相应调整。

每位成员承担一个小组长的岗位，这是班级的第二个工作岗位，分别是：作业组长、纪律组长、讨论组长、卫生组长。评价機制：每天完成岗位计一分，每天值日班长通过“小组争先榜”更新小组得分。每月统计优秀小组，奖励学生喜欢的主题活动。

4.开展“美德评比”活动，细化评分要求

低年级重在养成良好的行为规范，美德评比涵盖了“五育”各个方面，串出一条五育培养的珍珠链。全面量化积分计入美德银行的方式，让学生每一份努力付出都被记录、被看见、被尊重，巧妙地避免了大班制的缺点，最终达到自我规范，形成班级小主人的意识。

每周记录各项得分，每月统计美德总分，评选美德富翁前十名做好榜样。每学期全员评出美德前十名、美德稳步星、美德进步星。同时根据得分扣分量化情况，在下一阶段运用“一帮一”的做法，持续关注待改进生习惯培养的均衡发展。各项加分如下：

学科加分：全体科任老师统一评价标准，这有利于学生不偏科，得到全面发展，也利于各科任教师树立威信，帮助实现教学的均衡发展。

校内外的活动：如班会主持、报刊投稿、参赛等均有加分，鼓励积极主动参与。

劳育方面：四人小组值日一周，每周评选上卫生班，全班同学均获得保洁分加两分，劳动小组成员每天一分共五分。通过得分约束，养成劳动技能和合作技能。

家庭行为评比：家校共育，合理共建，鼓励在家养成良好的作息和学习劳动习惯，得分计入家庭行为评比表。评比重在习惯的养成，促进家校平衡发展。

特色作业：阅读登记表，为鼓励养成良好的阅读习惯，强调阅读的字数从保底到高标准，分值有变化，以适应各种吃不饱的孩子，阅读作业每周最高7分。

“每日一记”写在作业登记本，每日一记，鼓励多写，一句一分，不断提高要求，最高一次5分。

5.制定图书角管理制度

图书角是教室实现认知需求的重要地点。通过捐赠加购买的方式，形成班级图书角。班级岗位中，图书管理员负责进行统一管理。为了提高随手阅读的便利性，只有借回家一周的书才要登记。

三、开展“五育并举”德育活动——自我实现的催化剂

班级活动的开展以“美德银行促成長，笔走龙蛇显特色”的建设目标为指引，五育并举，凝练特色、厚植优势、精准施措，进一步营造充满活力的人才成长环境，促进学生全面成长成才，走出特色。

1.按时按计划落实大队部系列班队主题活动

学校大队部策划的系列活动，是站在统领五育并举、促进全面发展的高度上的安排。因此，要重视并扎实落实及灵活延伸出系列活动。人人都走上主持人的舞台，积极开展品德习惯系列小班会，传统节日进行中华文化教育，各学科系列活动如语文的朗诵和故事会系列，英语的绘本朗读系列，数学的思维训练系列，体育的吉尼斯系列，美术音乐的艺术活动，促进德智体美劳全面发展。由于新冠肺炎疫情，本学期创新利用腾讯会议开展云主题班队活动，效果喜人，美篇不断播报。

2.开展具有班级文化特色的“笔走龙蛇”系列活动

（1）“一笔财富读好书”系列活动

校内系列：“每周一好书推荐课堂系列”“一字开花生活中识字”等。

校外系列：“暖阳读书会亲子系列”，宅学期间的“单元云故事会系列1-6期”“古诗飞花令1-5期”“艺术节朗诵会”“书海一签书签制作活动”等。现阶段是低年段的读写，均以培养兴趣为主，多读乐写是目的。

（2）“一笔好文妙生花”活动

坚实后盾：每周开展小组和全班日记交流展示活动，为解决写什么、怎样写提供丰富多彩的同伴素材。定期展示优秀的日记作品，为小伙伴提供展示的舞台和学习的榜样。

走进生活：小记者系列，走进中大古生物博物馆、走进报社了解报纸的制作、走进社会。小报童系列和小记者云上学堂系列，为观察社会、表达生活打下专业基础。

（3）“一笔好字练书法”活动

每周一节书法课，每周一次汇总点评鼓励。全班集体参加课堂特色书法班，从小练好书法，从小抓好写字。一笔好字是人生的名片，字如其人，练字静心，修身养性。

3.开展“生命和科学教育”系列活动

“神奇的种子旅行”“我从哪里来”“神奇的太阳能小车”等课内外体验实践活动，进一步增强学生的生命体验和情感体验。

四、构建向上向善的班级环境——实用性与自主性结合的审美需求

班级环境布置处处体现“团结合作，向善暖心，全面发展，笔走龙蛇”的班级文化特色，为小暖阳们营造干净整洁、积极向上、温馨温暖的学习环境。

1.教室布置主题鲜明、美观大方，富有朝气

重在培养学生的爱国主义、集体荣誉感。班徽布置在后墙板报上角，进门就能感受暖阳的温馨光明。板报上方张贴“社会主义核心价值观”的宣传图画和文字;板报开设“荣誉榜”，张贴集体获得的奖状和荣誉。教室空白的墙壁上贴着全班共同制定和签名的“班级公约”及全班创作的语言座右铭“说欣赏别人的话，不说取笑别人的话”。进前门的位置张贴班级岗位表，后门卫生角张贴每日更新的“劳动自我评价表”。

2.践行“生本教育”，重在立德树人

教室外面布置“暖阳汇美德银行十大首富”宣传栏，用榜样的力量带动全班学生一起进步;班级黑板设置“小组评比”专栏和“个人发言登记栏”，以学生为主，促进自我管理、小组管理的执行，布置充分发挥实用性。

3.展示优秀作品，实现自我满足需要

教室外墙设置“暖阳三班作品集锦”宣传专栏，分主题分系列展示学生的写作、识字、美术、科学等作品，“我为祖国70周年献礼”“生字开花”“神奇的种子旅行”等主题，同时也吸引了很多学生驻足学习观看。让每个学生都有展示的一方圣土，尊重全班学生的展示欲望，当自己的分享得到人们的评价和肯定的时候，自己内心就是一种自我满足和自我实现。

五、紧密相连的家校合作——安全感和自我实现的有力保障

学校教育和家庭教育是紧密相连的。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”

28名热心家长共同成立了家委，根据分工设立了不同的部门以及规章制度。家委积极参与班级各项活动的策划和实施，为班级开展多元化的活动尽心尽力。暖阳班的家长通过微信群、QQ群、腾讯会议等及时地与老师沟通，积极合作。家长、老师、学生共同建立了一个三角式的监督体系。在家委的带动下，推进全员参与班级活动的组织管理和宣传工作。伴随学生人人参与班队活动主持的脚步，每位家长成为了幕后的策划者和公众号及美篇的播报者。学生的成长也推进了家长百分百的参与度。本学期因新冠疫情的影响，各家不能相聚，但却在丰富多采的线上活动中密切了联系，更促进了家校互动交流平台的发展。本学期，本班100%家长参与美篇及公众号播报，积极推进全新方式的宣传教育工作，保障和促进了每个学生的自主发展。

六、富有成效的班级文化特色——个性化自我实现的集聚

特色名称：笔走龙蛇

1.传承精神

上一届“暖阳社”，全班学生团结合作、全面发展、学风积极、热爱阅读、乐于写作，在学校、区、市、省、甚至国家级征文比赛中屡次获奖，小作家经常发表作品见报或杂志。喜获得学校的推荐，荣获“广东省新时代好少年”称号的石子鸣同学，还出版了一本书《童眼看世界》。究其原因，正是源于从小爱阅读、爱写话。我希望把这优秀的班风沿用到新一届的班级，进一步打造文笔这一特色。

2.诞生特色

这一届一年级的学生是属龙和属蛇的，笔走龙蛇的构想就在脑海中升腾：胸中翻锦绣、笔下走龙蛇。新生培训第一天，当学生们看到欢迎他们的板报上画着一条腾跃的龙和一条可爱的蛇，一见面便迎来了小小心灵的归属感。我趁机告诉他们，笔走龙蛇意思是指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态，形容书法生动而有气势、风格洒脱，出自大诗人李白的《草书歌行》。我还强调：“这是龙和蛇的优势。你们希望通过学习，发挥这么出色的潜力吗？”充满期待的双眼告诉我，学生们内心有了希望。

3.发展过程

“笔走龙蛇”活动，在“笔”字上下功夫，引出了班级特色发展之路“三笔”：一笔财富读好书、一笔好文妙生花、一笔好字练书法。

第一个“笔”：大量阅读。在老师的引领下，班级呈现出你追我赶、积极阅读的良好状态。一个学期下来，全班阅读量最少的三位学生也超过5万字，最多的110万字，大部分学生一个学期已经阅读20万字以上。

第二个“笔”：妙笔生花。从读到写，读是写的基础。低年级的文章从小日记开始。开始写一句话是不容易的，所以认可写出一句话就有一分，写两句就有两分，激励兴趣是最重要的。同时，集体是最好的力量，因为总有优秀的榜样。只要有人在前头，学生们就能看到希望。

第三个“笔”：一笔好字。班级学生积极参加书法特色班练字。

4.成果初现

成果1：入学至今，每个小暖阳都已经写了近100篇小日记。上学期的日记按照内容采编了校园生活31篇、校外生活35篇、诗歌18篇共三个小文集。加上本学期宅学期间的日记作品三个文集，日记质量又有了提高。

成果2：王湉心、肖乐之、赵国文的日记作品《直升机》《探索生物的奥秘》《参观中大生物博物馆》分别被刊登在《岭南少年报》2019年11月、12月版。

成果3：疫情期间，郭翰林同学写的《我想妈妈了》成为南方都市报编辑推荐作品，同时在华阳小学的公众号发表。

成果4：2020年4月23日，世界读书日，由广东省文化和旅游厅与省立中山图书馆合办的阅读伴我成长“粤港澳创作比赛”中，全班同学积极参与，其中罗博同学的阅读作品喜获广东省一等奖第一名的好成绩！

成果5：2020年4月23日，《岭南少年报》电子刊报道班级宅学的读书活动。

成果6：2020年4月25日，在广州市文明办和武汉市是全民阅读促进会举办的首届“穗汉杯”读书风采展示活动云端读书会，班上五名热爱阅读的暖阳读书娃，积极参与阅读推荐，与作家云上交流。

5.后续发展

小暖阳“笔走龙蛇文学社”在疫情期间不惧风雨，悄然成立于2020年人间四月天。小暖阳文学社将组织更专业的活动，以发展小暖阳们笔走龙蛇的基本素养，从校园出发、走向社会。期待小暖阳能在每个阶段都有独特的发展变化，让每个小暖阳都拥有乐于表达、善于表达、正能量表达的重要人文素质。

本学期初定计划如下：

四月：报纸的结构+报纸制造的流程（已定云上课程）

五月：新闻的含义+新闻采访的基本流程（已定云上课程）

六月：参观报社+访问主编（待定实践活动）

七月：都市小报童活动（待定实践活动）

完善的班级物质和精神文化建设，让小暖阳们团结上进，班级凝聚力强。第一个学期就获得学校“文明班”“绿色作业班”“体育节道德风尚奖”及团体项目多个奖项，特色的阅读写作也初露锋芒，整体发展蒸蒸日上。期待“暖阳汇”在华阳小学这个生本的沃土中继续温暖而明亮地健康成长，实现“心自由，行至远”的美好发展愿景。

參考文献：

[1]马斯洛.人类激励理论.1943.

[2]张建明等.浅谈班级文化建设策略.2017.

[3]成尚荣.儿童立场.2018.