辛克祎

【摘要】计算机网络技术是中职计算机应用专业的核心课程之一，教师在开展实践教学工作时面临的教学难度较大。基于此，针对如何提升中职计算机网络教学效果进行了分析和研究，提出个人的一些看法和建议。

【关键词】中职 计算机网络教学 问题 措施

计算机学科最大的特点就是实践性强。中职计算机专业学生要适应社会需要，提升就业率，迫切需要根据当今社会人才需求制定科学合理的教学计划，建立清晰明确的教学目标，培养学生掌握良好的基础技能。

计算机网络技术是中职计算机应用专业核心课程之一，它的教学有其特点。首先，对学生的知识面提出了较高的要求，要求学生学会安装网络操作系统（如Linux、Windows等等）、掌握其系统应用和配置技能、对网络硬件进行配置。该课程学习难度也较大，要求学生熟知网络操作系统中的域、FTP、IIS等的管理和配置、路由器和交换机的配置，如VRRP、RIP、EIGRP、OSPF等。其次，对实验室建设也有着较高的要求，不只要有必备的电脑，还要有专用的网络实训设施（如防火墙、路由器等）。教师在开展实践教学工作时，通常都会遇到一些问题，想要切实提高教学效果，就需要教师积极寻找更为实用的教学措施。

一、中职计算机网络教学存在的问题

调查显示，在培养学生计算机综合应用能力时，多数教师重视的是计算机基础课程对其他专业科目可以起到怎样的辅助作用。但是，在计算机课程实践教学中依然存在一些不能忽视的问题：第一，计算机网络教学质量和管理效率偏低。多数中职的班级学生人数在30～50人左右，在一定程度上给教师增加了教学负担和管理难度，不管是对学生进行职业技能训练审核，还是指导上机操作都有些力不从心，导致学生计算机基础学科的学习成绩、日常考勤等方面都不能和教学实际需求有机结合。第二，多数学生缺乏计算机知识学习兴趣，技能水平参差不齐，呈现两极分化。有些学生认为对于计算机基础知识没有学习的必要，加上计算机学科知识繁杂、操作较难，在上完几节课时还是不能熟练掌握，有些学生也就失去了学习信心，没有兴趣再好好学这门课程了。

二、提升中职计算机网络教学效果的有效措施

1.推行计算机网络课程教学体系改革

教师在开展实践工作时，首要任务就是需要对教学体系进行改革，这是必然举措，同时也是核心任务。在提升教学效果的同时，培养学生的创新能力和实践能力，需要紧密结合计算机网络教学特点，把有关的知识体系进行区分，具体可以分成三个版块：

第一个版块，就是理论知识版块。计算机网络课程的基础以及核心内容就是理论知识版块的建立，具体涵盖了计算机网络体系架构、每一层协议以及通信方法等等。在开展教学工作前，教师要指导学生对基础的理论知识进行扎实掌握，给进行下一阶段学习奠定良好的基础。

第二个版块，就是计算机网络实操版块。在这个版块里，教师要重视培养学生的实践操作能力和创新能力，和第一版块相同的是，在这个版块里的基础内容依然是理论知识，进一步培养学生的综合能力，教师要给学生提供足够的实践机会，在进行网络规划、网络拓扑结构设计、无线局域网配置等环节里，不断提高学生的知识转化能力。

第三个版块，就是综合和创新知识版块。在进行计算机网络课程教学时，最主要的教学目标就是让学生牢牢掌握住理論知识的同时，还可以与实践操作相结合，避免出现重理论、轻实践的问题，最终全方位提高学生的实践操作能力和知识运用能力。

科学、合理地考核和评价学生的实操过程和实操结果，然后把考核结果列进完整的教学考核测评体系里，分析实际学情，对学生具有针对性地进行独立设置，科学、合理规划实操学时，不断完善健全考评制度。

2.改革计算机网络教学方法

教师可以把分组协作式教学法应用于计算机网络教学工作中，同时还要以教学内容为前提设置教学任务。教师制定分组教学任务时，要先熟知教材内容，然后把教学需求和教学内容有机整合，根据学生学习情况安排分组，才可以把分组协作式的优势充分发挥出来。

中职计算机教师在日常教学的过程中，可以根据课程的难易程度划分为不同的板块，教师可以让小组进行课前预习，然后把预习中遇到的不懂得知识点总结归纳起来反馈给教师，这样教师在讲解时就有了针对性，有利于提升课堂教学效率，还可以激发学生的学习兴趣和学习积极性。例如，学习《局域网的组建》课题时，拟定教学目的是让学生在掌握网络设备的功能及应用范围等知识的基础上，能够达到自行设计网络拓扑结构图和考虑设备的性价比及建网的数据传输问题。要求组建家庭局域网时，对外：可以连接Internet，允许局域网内的各个计算机共享连接;对内：可以共享网络资源和设备。课前让学生回家观察自己家庭上网和学校上网有何不同。然后，在课堂上通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生的观察和动手能力。采取任务驱动法、协作学习法、分层教学法、赏识教育法等分层分组教学手段来激发不同层次的学生，同时可以适当利用电子教室软件辅助教学，这样以便使学生都能尽自己最大能力限度地掌握技能。通过多种方式，完全激发了学生的学习兴趣和主观能动性，还有利于培养其团队精神、协作意识。

3.虚实结合，解决学校机房限制多操作系统实验的难题

“虚”就是虚拟机技术，使用虚拟机软件在一台电脑上使用一些硬盘和内存虚拟成计算机的技术。每一台计算机系统都有属于自身独立的硬件环境，如硬盘、CPU、软驱、显卡，等等;同时每一台虚拟机都可以装置不同的操作系统，如Windows Server2003、Windows XP、Windows 7，等等，这些操作系统之间不会互相扰乱，和普通机器一样可以完成格式化、分区、安装应用软件，全部的虚拟机可以同时运行，并且互相通信，建设成一个网络。虚拟机软件有很多个类型，主要是Virtual PC和VMware，都有着自身的优点和缺点。“实”就是安装在本机上的操作系统，通常都是Windows 7。为了方便管理工作，每一台电脑都会装置还原卡，只要一重启这个系统就自动还原，便于克隆整体机房，由于机房具备通用性，通常还会安装一些其他软件。基于此，在制作母机时，只要把VMware Server软件安装在普通电脑上，并装置对应的操作系统例如Linux等，就可以完成全机房克隆。在安装过程中，还有一些需要注意的事项，如为了便于使用非网络课程时提升电脑运行速度，怎么把网上邻居里的虚拟网卡去除？在有需要的情况下，怎么制作来运行，等等。在这样设置以后，学生就可以在自己电脑上完成操作，这和在多台电脑上的运行效果并没有差别。

三、结束语

随着教育改革的不断深入，为了更好满足社会对人才的需求，教育部门越来越重视中职教学工作，快速推动国家和社会经济发展所需要的技术型、全面型和实用型的底层人才，大多都是从中职培养出来的。特别是在互联网时代，计算机网络教学具有十分重要的价值和作用，中职只有不断强化教学质量和提高教学水平，才能为国家培养出更多优秀的计算机实用人才。

参考文献：

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