李焰

【摘要】小学数学是学生对数学学习的基础，只有在小学阶段对数学有足够的兴趣，掌握数学学习的方法，才能为以后数学的学习打下坚实的基础。所以，教师在小学数学教学当中，要善于运用一些教学策略，使得学生能够更好地对数学进行学习，提高学生对小学数学的学习效率，使学生能够学习致用，更好地利用所学的知识解决实际问题。

【关键词】小学数学 教学策略 学习效率 课堂氛围

一、要善于创设教学情境，激发学生的学习兴趣

托尔斯泰曾经说过一句话：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。这句话说明了兴趣在教学当中的重要性，对于小学生来说，他们的年龄特点决定了他们对事物有很强的好奇心，很容易因为外界条件的一些变化而引起情绪的变化，所以教师在小学数学教学当中，创设一些教学情境，很容易激发学生的学习兴趣。

1.可以通过故事情境的创设，激发学生的学习兴趣。教师如果能够成功地进行导课，那么很容易会使学生对学习产生浓厚的学习兴趣，从而使得学生能够积极主动地去进行学习，很快集中注意力去进行学习。如果想让学生对所学的内容感兴趣，那么，教师所创设的情境就要有趣，因而教师要创设一些比较有趣的与教学内容结合起来，教师可以根据教材的内容，创设一些与教材内容有关的故事、笑话等来引入新课，激发学生对知识的渴望，使得学生能够对所学的知识产生浓厚的兴趣。比如，在对北师大版小学数学第六册认识分数这一节的内容进行教学的时候，教师就可以通过故事的形式来引入。出示动物蓝猫的课件，小学生对蓝猫都非常地感兴趣，蓝猫以语音告诉学生们，带学生一起去冒险寻宝，问学生想不想一起去，这样学生的兴趣很容易会被激发出来，接下来播入蓝猫寻宝过程当中遇到啄木鸟分饼，因为分饼不均引起大家的不满，然后老师问大家想不想和蓝猫一起帮助啄木鸟给大家分饼，可以怎样来进行分饼，学生在这样的故事情境下，学习热情会很高涨，学习兴趣也完全被激发了出来，而且他们的求知欲也增强了，这样学生在课堂学习过程当中就可以达到非常好的效果了。

2.可以通过动手操作情境的创设，激发学生的学习兴趣。我们知道，小学生的好动性是非常强的，所以在小学数学的教学当中，教师可以多创设一些让学生动手操作的情境，使得学生能够主动参与到课堂当中来，让学生对小学数学的学习产生浓厚的学习兴趣，能够由被动地去学习，变成积极主动地去学习，在动手操作过程当中，使得学生对所学的知识进行巩固。

在对认识分数这一节内容进行学习的时候，教师就可以根据教学的内容，来创设操作的情境，可以让学生把长方形、正方形等一些图形的二分之一涂出来，也可以让学生把这些图形的二分之一折出来，然后在涂和折的过程当中，让学生对其它的分数进行掌握。学生在动手操作过程当中，通过自己亲身进行操作，可以掌握知识探索的过程和方法，使得学生对知识的学习能够由“学会”变成了“会学”，便于对知识更好地掌握。

3.可以通过竞争情境的创设，激发学生的学习兴趣。小学生的好胜心理都是特别强的，所以在小学数学的教学当中，教师可以创设一些竞争的教学情境，结合教学的内容开设一些游戏竞赛活动，使得学生在竞赛的过程当中能够注意力高度集中，对新知识产生强烈的求知欲，学生为了能够更好地表现自我，在学习的过程当中就会不断地比、学、赶、超，这样就可以使小学数学的课堂变得非常的丰富，让学生在学习过程当中有浓厚的兴趣，进而使得学生的学习可以达到良好的效果。比如在对北师大版第四册混合运算进行教学的时候，教师就可以用游戏的形式来进行教学，每4个人1小组，然后每个人出一张牌，看谁最先让所出的牌能够为24，谁最先把牌凑到24，算出来的牌就归谁，然后看谁在最后手中得到的牌最多，誰就是获胜的人，学生在游戏的过程当中，对乘除法和混合运算进行了学习，学生在对知识进行掌握的同时，还更好地满足了他们好胜心强的特点，使得他们可以体会成功所带给自己的喜悦，从而对小学数学学习的兴趣更浓了。

二、要营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效率

在新的课程理念下，学生的学习方式发生了根本性的改变，由原来的被动学习，变成了积极主动学习的主体，所以教师要善于营造利于学生学习的课堂氛围，使得学生在课堂当中能够提升自己各方面的能力，达到高效学习的目的。

1.要善于营造融洽的师生关系。小学生的年龄特点决定了他们对知识的学习，更多的是凭个人的喜好出发，当他们喜欢某一位老师，或者喜欢某种课堂气氛的时候，他们就会积极主动地去进行学习，所以教师在小学数学课堂当中要善于营造融洽的师生关系，教师在课堂当中语言的表述要比较准确、清晰，而且要比较精炼，能够让学生听懂，并且语言表述的时候要亲切自然，要富有情感，而且要具有一定的激励性，并且要符合小学生的年龄特点，教师在课堂当中一定不要去指责学生，或者对学生要求过高，以避免责任学生的自尊心，都是在课堂当中要多用“你真棒”“老师相信你能行”这样鼓励性的语言，使学生在课堂当中能够有愉悦的心理体验，从而使学生的大脑皮层处于一种兴奋的状态，进而提高学生学习的效率。

2.要让学生能够对知识自主探究。学生在对知识进行学习的时候，如果想达到良好的学习效果，那么必须能够积极主动地进行自主探究，所以教师要善于进行引导，使得学生能够自主地完成对知识探究的过程，而不是把现成的知识直接灌输给学生。有些时候学生在对知识进行探究的时候，需要与他人合作来共同完成，以达到良好的学习效果，所以在课堂当中采取小组合作的学习方式，也是在小学数学教学策略当中经常采用的一种方法，小组合作的学习方式，使得每一个层次的学生在合作过程当中都能够发挥自己的特长，如有些学生可能擅长对知识进行学习，而有些学生可能擅长语言表达，等等，这样就使得学生在进行学习的时候，每一个都能够积极参与到学习当中来，使得学生能够对知识更好地掌握，达到高效学习的目的。

三、要善于联系生活实际，注重学生的学习反思

小学数学与我们的生活实际联系是非常紧密的，在我们的生活当中数学可以说是无处不在。所以，在让学生对知识进行学习的时候，教师应该尽量多用一些生活当中的实际问题，让学生从身边去寻找数学答案，使得数学能够和生活紧密地联系在一起，当学生掌握了所学的知识之后，要让学生能够学以致用，利用所学的知识去解决生活当中的实际问题，这样学生在学习过程当中，就能够永远充满兴趣，能够积极主动地去对数学知识进行学习，以达到良好的学习效果。

在对数学知识进行学习的时候，还要注重学习反思。每进行一节课的时候，要对课堂进行剖析，看在教学过程当中的各个环节是否能够衔接得比较紧密，教师在课堂当中能否对整个课堂进行掌握，学生在课堂当中能否充分发挥主体的作用，能够积极主动地对知识进行学习，学生学习所达到的效果如何，在反思的过程当中，便于为学生创设更利于学生学习的课堂氛围，而且要让学生也对学习过程进行反思，让学生感受在学习过程当中的成就感，看自己在学习过程当中是否对知识更好地掌握了，使他们能够在小学数学课堂当中更积极主动地去进行学习。

在素质教育的今天，课堂教学发生了根本性的变化，传统的满堂灌已经不能满足教学的需求。教师要善于创设利于学生学习的教学情境，激发学生对小学数学学习的兴趣，为学生营造利于学生学习的氛围，使得学生能够积极主动地进行学习，以达到高效学习的目的。在学习过程当中还要善于反思，使期能够利用所学的知识更好地解决生活当中的各类问题。