朱军有

【摘要】课堂环境对于高中生的学习起到至关重要的作用，它直接影响到学生的学习积极性和学习的主动性。构建良好的课堂环境，有利于提高学生学习兴趣，促进学生自主学习能力的增强，对于提高学习成绩有重要意义。通过分析高中生英语学习的特点，探讨如何通过设计良好的课堂环境来提高高中英语教学效果。

【关键词】课堂环境设计 高中英语 教学效果 自主学习能力

课堂环境是指所有可能影响在校期间学习生活的各种因素的中和。课堂环境既包括有型的物质方面因素（如教学用具、教学设备、教学资源等），又包括无形的精神方面因素（如学习氛围、班级纪律、班级环境、同学关系、班级文化、集体目标等），另外，还有一些因素对班级环境起到决定和影响作用，如师资力量、学校管理、家长整体素质、社会文化和舆论导向等。课堂环境及其决定因素共同作用，影响和制约着学生学习习惯和个性的形成，也影响这学生对知识的理解和接受程度。因此，创设良好的课堂环境至关重要。

一、课堂环境对高中生的重要性

高中生的理解能力和智力发展逐渐向成熟阶段过渡，一方面，对知识的认知有了自己的观点和看法;另一方面，对周围环境带来的影响也产生了敏锐的感官体验。尤其是英语课堂上，在非母语语言环境下，如何创设良好的课堂环境，对于高中生英语学习来说，具有重要意义。

1.有效课堂环境是社会发展的客观要求

高中阶段属于人生的重要阶段，也是教育体系的一个重要里程碑，社会对于这个阶段的学生给予很多的支持和希望，无论思想还是行为都处于即将成熟又尚未成熟，环境对于他们的影响非常重要。在高中阶段，创建良好的课堂环境，对于养成良好行为习惯、学习习惯、思维方式等的形成非常关键，学生大多数时间生活在校园中，課堂环境对于他们起到导向作用，有效的课堂环境对于学生各方面的发展起到积极的导向作用，混乱无秩序的课堂环境对于学生的发展则会导致消极的或错误的导向。

2.有效课堂环境是家庭的需要

家庭让孩子享受学校教育，是为了让学校良好的校园氛围教育和感染学生，使学生学到在家庭中无法接触到的文化知识、人际交往等方面的知识。良好的学校氛围熏陶下，学生的礼仪规范、行为习惯、人际交往都会处于一种良性的成长和发展路线，而不良的课堂环境则会影响学生身心的发展。因此，构建良好有效的课堂环境是每个家庭的迫切需要，也是学校和老师义不容辞的责任和使命。

3.有效课堂环境是小学生发展的需要

随着社会的发展，社会竞争日趋激烈，高中阶段面临高考，学生被社会和家庭给予厚望，希望他们赢在起跑线上，高中生承受着比以往更大的压力。英语作为今后升学考试必考的科目，从进入高中起，就被提上了日程。因此，想在高中阶段提高竞争力，必须在英语科目上下功夫，能力提高成绩。对于英语学习来说，良好的学习习惯和学习氛围非常关键。对高中生养成良好的学习行为和自主学习能力起到引导和辅助作用。学习氛围浓厚、教育方法得当的课堂氛围下，有利于学生接受英语的语言和文化背景，并尽快熟悉和融入到英文的表达习惯和语言环境中，从而提高学习成绩。

二、创设良好课堂环境的途径

教师是课堂的主体，在班级学习中，在创设良好的课堂环境中起到关键作用，如何通过教学活动来创设有效的课堂环境，是教师一直探讨的问题。

1.更新理念，改革教学模式

教师是知识的传授者，也是把握课堂环境大方向的核心人物。要构建高中英语学习的良好课堂环境，教师应该更新教学观念，在教学方法上探索新思路。一方面，要更新传统的教学理念，打破陈旧的教学思路，要突出学生的课堂主体地位，了解学生诉求。传统英语教学侧重教师讲解，学生听讲，要更新思路，注重倾听学生的想法和诉求，了解学生的内心感受，提高学生的课堂参与感和学习积极性，使学生成为课堂的主人;另一方面，要突出教师的枢纽和引导作用，教师可以在课堂上准备一些故事性、趣味性的讲解环节，将学生的注意力吸引到课堂内容上来，还可以准备一些课堂的互动环节，提高学生的参与度，让每个学生都有存在感，找到学习的乐趣。

2.转变思路，提高自主学习能力

英语的学习，并不是课堂45分钟就能完全解决的，主要还是靠学生的主观重视程度和自主学习能力。首先，要唤起高中生对英语科目的重视程度，明白未来社会对于英语的要求和需求程度，只有在高中阶段夯实英语基础，今后的高考才能顺利和得心应手。其次，要通过课堂的讲解和引导，帮助学生树立英语思维和良好的英语学习习惯，不单是要传授学生书本知识，更是要教会学生如何选择适合自己的学习方法，迅速高效的提高学习效率。最后，布置课后建议书目，供学生参考和阅读，帮助学生逐渐对英语科目产生兴趣，并通过课外的阅读来开拓思路，启迪思维，最终形成英语学习的思维理念，提高自主学习能力。

3.换位思考，形成融洽人际关系

在高中英语学习阶段，学生对英语已经形成了一定的基础，有的学生基础薄弱，有的学生基础相对雄厚，这样一来，课堂环境的影响很重要。无论是教师还是学生，都应该学会换位思考，建立融洽的人际关系。教师的情绪、方法，直接影响到学生的接受，学生的学习习惯、氛围、纪律，也影响着教师的授课效果。因此，必须共同能力，共建良好的师生关系、同学关系。这样才能为英语学习提供动力。另外，对于语言的接受程度因人而异，有的学生学的快一些，有的学生接受相对较慢，个体存在差异性，教师要正视这种差异，了解学生的个体特殊性，选择适当的方法，因材施教，让每个层次的学生都能顺利实现适合自己的英语学习小目标。

总之，课堂效果影响高中生英语学习的效率和成绩，只有创建良好有效的课堂环境，才能促进教师与学生的良性互动，从而全面提高高中英语课堂教学效果，帮助高中生取得良好成绩。

参考文献：

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