刘燕秀

【摘要】新时代下的小学班主任管理工作中，要构建和谐的师生关系，为学生学习和生活创造良好的环境。而实现这一目标需要的是班主任给予学生足够的关怀和平等的对待，为学生提供更加温馨和谐的环境，让学生在校园里可以开心快乐地学习，构建良好的师生关系。本文以此为出发点，通过对学生的赞许、尊重、理解、关爱四方面提出了相应的策略，旨在促进班主任与学生之间和谐关系的构建。

【关键词】和谐师生关系;班级管理;小学班主任

小学生由于年龄的关系，其心理上非常需要教师的关心和呵护。作为新时代下的小学班主任，要给予学生们一定的关怀，及时发现学生们存在的问题并且及时解决。公平公正地对待每一个学生，积极构建与学生之间的和谐关系，借此来从根本上提升班级的管理效率。因此，应该从以下几点来对学生进行和谐关系的构建。

一、给予赞许，传递真诚

新时代下的班主任不仅仅需要具有良好的管理能力，同时还要具有一定的职业道德情操。班主任要懂得在日常的班级管理中，怎样正确地面对每个学生。而给予学生一定的赞许肯定，这就是教师展现自己关怀学生的重要方式。因此，我们在日常的班级管理中，要懂得怎样去发现学生们的优点，及时给予其足够的赞许和鼓励，这样可以更好地构建师生之间的和谐关系，更重要的是可以促进学生们树立自信心，有效提升自己的内驱力，从而实现更好地自我更新过程。

例如，在小学班级的管理过程中，我们常常发现有的学生会存在着一定的性格胆小懦弱的特点，课下的活动中也不喜欢与其他的学生进行接触。对于这样的学生，笔者常常发掘其存在的优点，并且给予其一定的鼓励和赞许，帮助学生树立自信心，让其能够积极主动地转变自己的性格。比如，笔者会发掘学生们的优点，如美术特长等，然后鼓励学生们向其他人展示自己的作品，并且介绍自己的作品。这样的过程中，学生们的性格得到了锻炼，在班主任的赞赏下，学生们也树立了自信，同时也与教师形成了更好地情感沟通。

优秀的教师要懂得关注每个学生，要全面地了解学生们的优点和缺点，及时给予其鼓励和关怀。同时，我们在对学生们进行鼓励和关怀时，我们也会收获学生们的信任和改变，良好的师生关系是提升我们工作效率的最佳方式。

二、给予尊重，传递平等

师生之间的尊重是相互的，我们在日常的班主任管理中常常可以看到，很多的班主任都将自己视为班级管理中的主体，这是错误的思想。我们要语言学生们建立平等互助的关系，在日常的班级管理中通过更加民主、和平的方式来与学生们进行沟通，对学生们的每个问题都及时给予正面、热情地回答，这样的尊重方式让学生们会感受到来自班主任的重视与关怀，在平等的环境中构建了良好的师生关系。

例如，在小学的班会活动的开展中，笔者会定期与学生们开展“批评与自我批评”的班会活动。活动中学生们可以对班主任进行“批评”，或者学生进行自我批评，班主任则耐心地听取学生们的意见，并且对于学生们的意见班主任要认真地记录和改正。又如，班主任可以与学生们互相制定“行为规范”，这样的平等方式让学生们感受到了来自教师对其的尊重，有效提升了学生们的参与热情，同时让其在活动中树立了良好的自我批评的习惯，对其今后的成长有着重要的帮助。

尊重促进了教师和学生之间的和谐关系的形成，让其学生们在教师给予的足够尊重中拉近了与教师的距离。班主任要积极重视这一问题，在班级的管理中要公平、公正地对待每个学生，让其以此来提升自己遵守纪律的意识，进而培养自身的优秀品质。

三、给予理解，正确引导

作为新时代下的小学班主任，要对学生们有着足够的理解。班主任要深刻地认识到，小学生在日常的犯错误问题上，其中有一大部分的原因是由于学生们的年龄问题。其心智还不够成熟，对待问题还缺乏一定的正确判断能力，从而导致了很多错误的发生。而教师要积极面对这些问题，不能盲目地批评自己的学生，而是对其产生问题要给予足够的理解，并且帮助学生们去克服不足，努力成长为优秀的学生，这也是构建和谐的师生关系的基本方式。

例如，“班级德育周评比”活动中，这是学校对班级管理中的综合评价方式。很多的学生们由于年纪小而常常犯错，并且给班级扣了分。这时的学生便非常内疚同时也非常害怕。而作为班主任不能采取暴力批评的方式来面对学生，而是要给予学生足够的理解，并且与学生共同分析犯错的原因。这样的宽容和理解，对学生们来说是非常贴心的关怀，让其正确面对自己的错误和问题，并且积极改正。同时也避免了在教师的批评和指导时发生抵触的心理。

班主任要重视对学生们的理解，并且要正确地引导学生们思想认识。这样的教育才更有感动力，让学生们更加容易虚心接受教师的批评。同时，这样建立师生的关系，也可以让学生们在潜移默化下也对其他人有着理解的态度，有效促进了学生们的身心健康成长。

四、给予关爱，春风化雨

作为小学的班主任，要给予学生们足够的关爱，不仅仅要重视对学生们成绩和道德的培养，还要关注其在生活中的困难，并且及时给予学生们关怀和鼓励，帮助学生们更好地树立战胜困难的决心，同时也培养了学生们坚强的意志力和关爱他人的良好品德。这样的过程中，也是建立和谐的师生关系的基础。

例如，在学生们学习中遇到了困难时，有的学生会存在着一定的挫败感，特别是性格内向的学生，更是会产生一定的自卑感。作为小学的班主任，要注意观察每个学生们的实际情况，及时对其进行鼓励。比如，有的学生数学学习成绩提升慢，同时还有着一定的自卑心理。这样的学生我会对其进行家访或者谈心的方式来鼓励学生们面对学习中的难题，并且及时为其提供学习上的指导和帮助，促进学生的学习成绩提升和树立学习的信心。这样的过程中也有效地培养了我们的师生关系，在学生的成长中给予了有效的帮助。和谐的师生关系可以带给学生们更好的情感沟通，让学生们在班主任的关怀和鼓励下，树立学习的信心。并且通过班主任的言传身教，来引导学生们正确认识道德人生观，同时提升学生们的自主学习能力。

综上所述，要真正地实现良好的师生关系，还需要班主任在日常的工作中积極创新教育的思想，提升自己的责任意识，强化自己的管理理念，从根本上来实现师生和谐关系的构建，进而提升班级管理的效果。

参考文献：

[1]张晓莹.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].科学咨询（科技·管理）， 2019（03）.

[2]李玲.论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].赤子（上中旬），2016（19）.