范毅博

摘 要：在这个科学技术日益发展的新时代，各种各样的新技术、新科技被应用到不同领域中，使我们的社会不断向前飞速发展。而推动这些发展的基础正是处于新时代的中学物理教师。因此，中学物理教师的职业使命光荣而艰巨，对于实现新时代中学物理教师的职业使命也是任重而道远。

关键词：物理教学;职业使命;实现

作为一名物理学专业的毕业生，做一名优秀的中学物理教师是我一直以来的理想，我所崇尚的教育是以人为本，因材施教。大学期间，我严格要求自己，在取得优秀学业的同时，注重人格的培养和知识的拓展;工作以来，我学会了如何与人沟通，共处合作，养成了自信乐观、沉着冷静、善于思考、积极进取的个人品质。这些财富我终身受用不尽，我将靠自己的聪明才智与勤奋努力，永不放弃对理想的追求。对于实现自己的职业使命，我将以谦逊务实的作风和奋发进取的精神不断努力。

在科技飞速发展的今天，人才成为当今社会不可或缺的重要资源，新时代对教师提出了更高更新的要求。教师是从事教育工作的专业人员，是学生学习的组织者和引导者，传授知识是教师的本职工作。人才的培养离不开辛勤耕耘的人民教师，教师的主要职业使命便是培养一代又一代社会主义的接班人，推动国家强盛社会进步，于奉献小我之中成就大我。带着这种心态，在今后的教学工作中，我对实现中学物理教师的职业使命便更有把握了。

新课程背景下，物理核心素养有四大要素，即物理观念、物理思维、科学探究、物理态度与责任。“义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。”这是初中物理课程的总纲，也是中学物理教师工作的立足点。从这点出发，在职业工作中就可以少走弯路。由此，我明白了，在中学这个过渡阶段，学生是正在成长中的人，缺点陋习的存在是必然的，问题的解决也不是一戳而就的。所以，在教育教学工作中反复抓、抓反复，就是物理老师乃至中学教师们的常规。

时刻关注学生的成长，关注学生的微小变化，恰当有效地引导，及时科学地转化，促进学生全面发展健康成长是每个教育工作者新时期的历史使命，也是教师新时代的职业使命，同时也是中学物理教师工作的出发点。那么如何实现新时代中学物理教师的职业使命呢。我认为，光从教育教学中去做是远远不够的，来必须培养教师的职业技能和职业素养，理论与实践相结合，充分实现新时代中学物理教师的职业使命，促进学生全面发展健康成长。

众所周知，物理是一门理论和实验紧密结合的学科。中学物理重在让学生通过物理实验去发现物理规律，探究物理规律反映的物理现象、物理过程的内在联系，揭示事物的物理運动在一定的条件下必然发生、发展和变化所遵循的过程。不仅如此，物理课程的教学改革也对新时代中学物理教师的职业素养和职业技能提出了新的更高的要求。所以，作为中学物理教师，不仅要有多元化的知识结构，还要有较强的教学能力，更要有完美的人格理想。这样才能彰显出教师的形象和魅力，使教学更进一筹，这对实现中学物理教师的职业使命也有很大帮助。

一、从教育者出发

即对于中学物理教师的要求：物理学专业知识要全面要精通;物理教学和教育知识要扎实;其他科学文化知识要合理。这些是需要我们去不断学习的，这就要求中学物理教师不仅要懂得教什么，还要懂得怎么教，更要明白为什么这样教，能科学地运用现代教育理论指导自己的教学实践，完成对学生的合理教育，促进学生的全面发展。也需要中学物理教师去扎实地研究并掌握一定的教育科学知识，比如普通教育学、教育心理学、教法技能、物理教育学、物理教育评价、教育科研方法等。在社会和科技飞速发展的今天，解决物理问题单单依靠科学技术已经不行了，常常还需要依靠人文社会科学和其他多学科的综合知识，需要科学技术与人文的融合。具有良好人文素养的物理教师，不仅能扩展学生的精神世界，还能激发学生的求知欲。所以，新时代的中学物理教师具备一定的文学修养、历史修养、音乐修养等文化涵养也是十分必要的。

二、从教学技能方面来培养

教学技能注重实践，是确保物理教学成功的关键，这就要求中学物理教师具有教育教学的基本能力：物理观察与实验能力，物理教育科研能力，获取和处理信息的能力，此外还应具备较强的自我学习和终身学习的能力。

物理学是从科学实验中发展起来的自然科学，中学物理教师除了掌握必要的物理实验技能外，还要能够对实验在物理教学中的意义和作用有正确的理解。中学物理教师也要能根据教学的需要，自行设计和制作简单可靠的教学仪器，并开展有效的物理课外活动。创新型教学是新兴的教学模式，需要教师具备教育科研能力，为了提高教学质量，物理教师不仅要有丰富的教学经验，还应当具备教学研究的能力，成为“研究型”教师，适应新时代物理教师的教学模式。此外，中学物理教师还需要具有获取信息、技术操作、组织信息、呈现信息、处理信息的知识和能力，同时具备终身学习的意识和能力，如此不仅能够提高自己的内在素养和教学水平，也能成为学生学习的楷模，带动学生终身学习。

结束语

对于实现新时代物理教师的职业使命，我从上述两个方面进行了细致的分析，即教育者和教学技能，当然还有其他方面需要具备的能力和素养。不管如何，在这个新时代，中学物理教师的职业使命是光荣而艰巨的，实现这一职业使命需要我们不断地努力。对我来说，我将学习更多的教育理论知识和专业基础知识，博采众长，善于思考和总结反思，为实现中学物理教师的职业使命尽一份力，添一分彩。

参考文献

[1]谢江兰.浅谈新课程改革下如何培养学生的高中物理核心素养[J].读天下，2019（10）： 3-4.

[2]王利军.例谈“物理课堂是联系的课堂”[J].学科教育，2015，73（04）： 1-2.

[3]林崇德.学生发展核心素养：面向未来应该培养怎样的人[J].中国教育学刊，2016（06）： 1-2.

[4]李世存. 初中物理探究式实验教学现状调查研究[D].兰州：西北师范大学，2013.