叶雯

摘 要：幼儿时期的教育可以称之为学前教育，学前教育的目的主要是培养孩子在幼儿时期养成良好的学习认识。幼儿园园长对幼儿园实施人文管理的目的在于提高幼儿园的保育教育水平，引导幼儿树立正确的思想观念，避免幼儿内部环境产生功利性的竞争。而人文管理可以充分适应幼儿的发展特征，再加上教师的有效培养，从而实现新式教育对幼儿教学提出的要求和目标。

关键词：人文管理;幼儿教育;研究策略

前言

从定义角度分析，人文管理是针对某一领域并在科学有序的前提下对人们组织的活动内容或工作方式进行有效的安排。在人文管理的过程中，重点强调的就是人的主体性，也就是说我们要站在他人的角度进行相关的工作内容。而幼儿园采用人文管理的培育方式很大程度上是因为幼儿的发展已经具有明显的时代特征。因此，本文主要研究幼儿园的人文管理情况。

一、实施人文管理模式对幼儿教育的重要性

（一）人文管理模式没有落实到幼儿教育中

当前很多幼儿园在制定新的培育策略时并没有将人文管理模式落实到实际工作中，只是趋于形式化的教学形式，也没有起到良好的引导作用。而有些幼儿园园长为了在有限的时间内提高孩子思想认识更是产生了缺乏科学性的管理模式，从而淡化了人文管理方面的工作，幼儿日常的管理工作就会出现一系列的问题，这就要求园长与教师相互配合才能制定出科学的管理方法，落实人文管理教学工作。

（二）没有建立规范化的人文管理制度

如今幼儿园的培育政策越来越受到社会广泛的关注，这也充分说明了科学化的管理制度具有重要的实践意义。但是就目前的管理情况分析，幼儿园的人文管理工作并没有制定具体的培育计划，还是采用传统的管理方式继续推进日常的教育培育工作，从而削弱了幼儿自我约束的能力。另外，在没有规范化的管理体制下，园长与教师以及幼儿之间会产生一定的距离，不利于幼儿的健康发展，反而对幼儿的心理造成一定的负面影响。因此，园长不仅要制定专业化的人文管理制度，更要深入幼儿活动中，切身体会他们的思想变化。

二、幼儿园人文管理模式的有效应用

（一）强化教师人文管理教学观念

园长是整个幼儿教育教学环境的负责人，他们实施的教育政策不仅对幼兒产生重要影响，对教师的培育工作也发挥着关键作用。因此，园长要明确教师人文管理的教学理念。例如，在教学过程中，教师不能只注重理论知识的培养，从而忽视对幼儿成长发展的关注。人文教育追求的是教师能够及时满足幼儿的生活需求以及其他方面的要求，而幼儿在被适当满足的情况下才能有效降低危险系数。因此，园长应与教师相互配合，共同创建一个人文气息浓厚的教育环境，才能有效落实人文管理工作。

（二）创建人文培育课堂

创建人文课堂的目的在于为幼儿提供良好的活动氛围，将人文管理观念有效地融入幼儿的思想观念中，目的在于让他们切身体会到人文情感。例如，为了实现兴趣化教学，吸引幼儿的注意力，使其为后期的人文管理教学奠定良好的基础，教师可以根据教材知识创建新奇的活动环境，以游戏的方式带领孩子学习。园长在教师的配合下将具有人文情怀的图画或是历史作品陈列在幼儿活动的场所，目的在于建立幼儿的人文思想，使幼儿在实践活动中体会到人文知识所带来的魅力，激发他们对人文作品的联想能力和创作能力。另外，教师对孩子的思想引导也十分重要，因为孩子在认识作品的过程中难免会产生各种各样的问题。所以，教师的指导很大程度上决定了孩子的思维走向。如果幼儿产生某些不恰当的想法，教师要及时进行纠正疏导并带领他们走向正确的发展道路。

三、完善幼儿园人文管理工作

（一）设置自我评价反思环节

实施评价环节目的在于提高教师的培育水平，强化他们对孩子人文观念的教育。例如，孩子在每一成长阶段都会表现出不同的发展特征，这就需要教师进行阶段性的总结工作。而总结的内容就是如何灵活开展人文教学才能适应幼儿的活动规律，形成具有针对性的培育模式。在这一过程中，园长要相信教师的教学质量和培育能力，给予教师充足的权利，发挥他们的带头作用，善于发掘教师独特的教学作用和力量。另外，教师在自我总结评价时要帮助幼儿找到适合他们的发展方向，这样才有利于他们的个性发展。

（二）拉近与教师间的距离

在教学环境中，园长主要负责整个幼儿园的发展管理工作，而教师则主要培养孩子的思想意识或个人能力，看似两者之间没有太大的关联，但对双方却产生了重要的影响。具体来说，园长制定相关的人文管理模式不仅针对于教师群体，更希望通过教师传递到幼儿的日常教育中，再将人文观念渗透至孩子的思想意识层面。但是为了实现这一过程，园长需要拉近与教师之间的距离，还可以站在教师的角度来考虑问题，目的在于尊重教师的教学工作，不盲目对教师提出教学要求，从而使教师产生某种教学压力，反而要经常与教师进行沟通交流，及时掌握孩子的发展特点和日常的实践活动。因此，园长要与教师建立默契平等的合作关系，才能实现人文管理的教学目标，贯彻我国幼儿教育理念。

总结

实践证明，人文管理对幼儿园的整体发展发挥着关键的作用，这主要是因为人文管理强调的是人文精神，也就是说在满足孩子的需求下，还能体现教师的价值，调动了教师对幼儿教育的积极性。所以，我们要支持人文管理在幼儿教育领域的实施应用，充分发挥人文教育的作用。

参考文献

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