吕玲

摘 要：长期以来，应试教育环境束缚了小学生创新精神和实践能力的培养，忽视了学生创新潜能的开发。在实施素质教育的今天，培养边疆小学生的科学素质、创新智慧和思维习惯，学会用科学的态度去观察、分析和解决问题，就显得尤为重要。

关键词：素质教育;科技创新;创新能力

创新型人才的培养要从基础抓起、从小抓起，努力培养边疆小学生的创新意识和创新能力是每一位小学教师义不容辞的责任。本文对如何培养边疆小学生的科技创新能力发表一下个人的浅见。

一、扎根课堂教学，提升创新空间

创新思维的培养必须立足课堂，因为课堂是学生有效学习的主战场，课堂中教学的基本知识技能是学生观察生活、思考生活和创造生活的必要条件。所以作为任课老师，应该扎根于课堂，在课堂上利用充分有效的教学方法体现课堂的趣味性，激发学生的好奇心和求知欲。在得出基本知识原理后，可以进行有效想象和探究，对于学生的深度思考和创新思考，都是一种有力的提升。

二、利用信息技术，帮助学生理解与认识

学生的智力开发与智能的培养是教育教学中的主要任务之一，而多媒体技术是一个最大的优势，它能使抽象的概念、抽象的过程形象化，使表象的过程深刻化，揭示客观事物的多样性和复杂性。由于我们的教学对象是小学生，孩子的智力和知识有限，在学习、研究某些科学问题时他们会感到很抽象，难于理解。例如在分析月相的变化原因时，由于需要的空间想象力较强，如果只是用画图的方法帮助讲解，学生非常难于理解，而利用多媒体技术能把地、月之间光的关系演示出来，这个问题就很好解决了。

三、培养学生的科学素质和创新意识

给学生创设有利于创新的良好环境，针对农村小学生的家庭教育环境，教师可与学生父母多沟通，让家长意识到家庭教育的重要性，并适时帮助家长找到合适的教育方法。通过各种教育形式，培养学生的探索精神、创造意识、创造能力和学习兴趣。加强科学教育，在校园、室内的科技展角随时展出教师、学生搜集的反映科学动态的各种资料，引导学生关注科学发展;创设种植角、养殖角，培养学生热爱生命和善于观察事物的好习惯。

四、注重小学生的个性培养和创新环境创设

针对边疆小学生的个性特点，培养学生的阅读兴趣，让学生养成阅读的好习惯，丰富自身的课外知识量。同时，保护好学生的好奇心，鼓励他们大胆进行探索和创新，并所对提出超常见解的同学给予及时的表扬或奖励。

培养学生的科技创新能力、开展发明创造活动，为孩子们创设一个良好的学习环境。学校是培养教育学生的主要场所，要加强学校图书馆建设和计算机校园网建设，畅通科技教育信息渠道，构建“立足学校教育，拓展家庭、社会辅导”的科技素质培育模式。比如：学生和家长一起，利用庭院，种植一些花草，在花草的培植过程中，研究它们的成长过程、成长规律，书写一些观察日记等，掌握有关植物的知识。在农村，从事木工、泥工、机械维修等方面的家长占有相当的比例，学生在开展小制作、小发明的活动中，许多的发明创意，都可以在家长的指导辅助下完成。

五、拓展生活实践，激发想象空間

生活是学生进行科技小发明的源泉，而学生进行生活实践则是学生创作的前提。只有参加生活实践，学生才会从生活中体会到生活的需要，才会用思考的眼光去审视生活。在远景的引领下，进行创造性思维构想，这是科技发明创作的前提。

教学中，我校老师要求学生每天在家进行20分钟家务劳动。学生在家务劳动中，即学到了生活本领，又学到了生活体验，为学生的终身发展奠定了基础。除了学生家务劳动，还对学生定期布置实践内容，特别是寒假、暑假期间，实践内容主要包括课堂实践，如要求学生和家长一起设计制作简易热水器，学生参与热情较高，作品虽然没有高科技含量，但是学生们还是充分地将学到的课堂知识运用到制作当中，其中也不乏有创意作品。学生在这些活动中，学会了思考、设计、取材和制作的全过程，对学生的发明创作是一个极大的促进。

学生仅有生活体验，进行科技小发明是不充分的。还要培养学生进行生活思考和充分合理的想象，为小发明创作和科技创新提供不竭灵感。

六、循序渐进，分阶段培养创新意识

科技创新活动不能一蹴而就，对学生科研能力的培养还需分阶段、分层次、有步骤地进行。对学生科技创新能力的培养要从新生入学开始，对于低年级的学生要重点培养创新意识，从中高年级开始就培养学生的动手实践能力，并结合《科学》课，培养科技创新技能，全面提高科技创新能力。

七、鼓励学生参加创新大赛，激发创新潜能

科技创新大赛能为学生搭建实现创新梦想平台。在参加创新大赛的过程中，学生可以在快乐的体验中学习，培养创新精神和创新思想，掌握创新知识和创新方法，培养想象力和创造力。既可以增长知识，又可以磨炼意志，在创新活动中发现自己的不足，磨炼严谨的态度、顽强的毅力，培养竞争意识和自学能力、动手能力。

总之，要培养农村孩子的创新精神，首先要发掘孩子的好奇心，激发他们对学习的求知欲和创新兴趣，全面提高学生的科学素养，拓展学生的知识面，充分利用各种资源，开拓学生的创新思维，提高他们的科技创新能力，让每个孩子都成为小发明家。

参考文献

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