杨艳

传统文化是我国建设和发展中不可或缺的关键部分，直接影响着我国国民素质水平，是我国立足于世界之林的根基。在历史发展进程中，我国必须要对中华优秀传统文化进行弘扬，做好中华优秀传统文化的渗透，尤其是在青少年教育过程中，要加大对中华优秀传统文化的重视力度，这样才能够培养一批高素质人才，为我国建设注入新鲜的血液。

一、中华优秀传统文化的内涵

习近平总书记在政治局会议中曾强调要“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值”，对中华优秀传统文化的意义和作用进行肯定，将中华优秀传统文化提炼为十八字总纲，指明了中国传统文化的核心。

1. 讲仁爱注重仁以为先。早在春秋时期，我国就开始以“仁”为先，早有孔孟“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”、“爱人者，人恒爱之”，后有诗经周易“投我以桃，报之以李”、“二人同心，其利断金;同心之言，其香如兰”，仁以治世、仁以行生，方可共建和谐社会。

2. 重民本注重民以为本。民为国之基，民富则国强，民穷则国弱，国之兴亡，民为本因。中华优秀传统文化中认为“君依于国，国依于民”、“天下之权，惟民主是主”，视民本为国家发展的基础和前提，才能实现国家的繁荣昌盛。

3. 诚信正义注重以诚守义。自古以来，诚信正义一直备受崇尚，是中华儿女行为的最基本规范。践行“言必信，行必果”，做到“君子一言，驷马难追”，坚持“丈夫一言许人，千金不易”，以诚信守立世之本，方可万事易迁，一身正义，凌然于世，竭诚“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这种使命意识和奉献精神是中华优秀传统文化的“骨髓”。

4.和合大同注重以和为贵。自古以来中华儿女团结一心、和平共处的精神风貌和生活状态，是中华传统文化追求和谐最为生动的写照。这种和谐不仅是追求天圆地方、自然处事的和谐，还是人与相处、天人之际的和美，更是互帮互助、社会大同的和睦。

二、弘扬中华优秀传统文化的实践

文化是一个国家的生命之源、生存之根。中华优秀传统文化是在上下五千年历史洪流中弥留下来的珍宝，是历经波涛滚滚后留下的璀璨明珠，这种文化不仅是智慧的结晶，更是思想的沉淀，已经成为当今社会的精神食粮。但随着全球化的冲击，越来越多的国外文化开始占据我国文化市场的“主流”，青少年对弘扬中华优秀传统文化的意识也逐渐在这冲击风暴中消失殆尽。

越来越多的青少年在英语交流中各种英语词汇张口就来，对英语词汇驾轻就熟，而在汉语交流中却言语匮乏，词汇储备少之又少;越来越多的青少年疯狂追求韩流文化，认为韩服文静娴适，却不知道汉服的飘逸灵动。中华优秀传统文化已经逐渐被青少年“摒弃”。2016年漳州漳浦县13岁的初一学生入室偷盗20余次，被抓后居然对自己的行为没有丝毫的羞耻感;2017年4月，武功县两名初三学生与两名初二学生因琐事发生口角，在厕所打架，导致两名初三学生受伤……这些案例一桩桩、一件件都体现了当前中华优秀传统文化的缺失，都在呼吁要加大弘扬中华优秀传统文化的力度。由此观之，弘扬中华传统优秀文化已经刻不容缓。

从整体上而言，中华优秀传统文化是我国综合国力的组成部分和重要标志，仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌的价值理念，富含了深厚的文化价值底蕴。一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，充分阐发中华优秀传统文化的精华，是实现国家富强的重要途径。从青少年发展角度而言，中华优秀传统文化有助于青少年人生观、思想观、价值观的养成，能够让青少年形成正确的人生理念，这对其成长和发展具有非常积极的意义。中华优秀传统文化能够让青少年认识到如何与其他人交流和相处，意识到如何对自身的行为进行纠正，这对青少年素质的养成和思想境界的提升具有至关重要的作用，在今后青少年教育过程中需要全面重视。

三、弘扬中华优秀传统文化的思考

（一）形成正确认识，加强文化教育

在青少年成长过程中要做好对中华优秀传统文化的教育，形成正确的文化理念，确保青少年能够积极参与到弘扬中华优秀传统文化活动中，真正将中华优秀传统文化与自身生活结合在一起，从根本上提升思想觉悟，形成正确的人生观、思想观、价值观。

以当前我国青少年思想教育工作为例，政府及相关部门要加大对思想教育的重视程度，将其纳入到我国立法管理体系中，对各项行为进行约束和规范，并对其进行宣传，确保青少年能够正确认识思想教育的重要性，潜移默化中提升其个人素养。而在民族歌曲宣传中则可以通过电视、广播等媒体，或运用微博、QQ等媒介，运用视频、图片、文字等丰富多彩的内容形式，让青少年全面了解博大精深的中华文化，加深对中华优秀传统文化的认识，从内心激发起青少年的民族自豪感，使其能够主动参与到弘扬中华优秀传统文化的活动中。

（二）结合时代需求，肩负传承创新

在青少年教育过程中要端正弘扬中华优秀传统文化的态度，对历史文化特别是先人传承下来的道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。“有鉴别”就不是全盘肯定或全盘否定的态度，不是历史虚无主义或文化保守主义的态度;“有扬弃”是在经过分析鉴别的基础上，坚决剔除其过时落后的糟粕后，积极继承吸收其合理优秀的成分。要坚持做好两者的融合和完善，对中华优秀传统文化进行合理继承，从而保证中华优秀传统文化能够薪火相传。与此同时，还要做好文化的融合与创新，在全球化背景下对中华优秀传统文化内容进行调整和完善，将其与国际环境和时代发展相融合，不断赋予其新的元素和形式，这样才能够从根本上提升中华传统优秀文化的生存力，使其在历史的洪流中时刻富有生机与活力。

如在诚信品质传承过程中青少年就要结合时代发展需求对诚信进行定义，将诚信视为以坚守本心、诚以待人、关心他人为核心的信用品质。在日常生活中遇到自卑的朋友时可以适当说一些善意的谎言，告诉他们“你很棒”、“你做的很好”、“你真漂亮”等，给予他们信心。而在考试作弊、偷盗财物等原则性问题方面，绝对不可以出现任何不诚信言行，形成正确的是非观。要真正从本质上让青少年在尊重传统的基础上有选择地吸收和创造性地综合，切实把握和深入理解传统文化的本质内容，弘扬优秀传统文化，并结合时代环境对优秀传统文化进行丰富、完善和创新，真正实现“推陈出新”。

（三）结合社会实践，增强文化感知

弘扬中华优秀传统文化是一项艰难而又漫长的历史任务。为进一步提高青少年对中华优秀传统文化的认识，深入强化弘扬中华优秀传统文化的力度，需要将其付诸于实践，让青少年在实践活动中深刻感受中华优秀传统文化的魅力，以实践出真知为前提，在实践中全面提升青少年文化认识和思想觉悟。

该过程中可以开展中华优秀传统文化交流会或展会，对传统文化内容进行交流或展示，让青少年通过交流或鉴赏增强对文化的认识，形成文化“崇拜”;可以设置表演活动，让青少年对一些典型的案例进行表演，并结合表演内容分析中华优秀传统文化在该事件中的体现及其作用，提升青少年对中华优秀传统文化的感知。

中华优秀传统文化是中国五千年历史文明凝结成的瑰宝，是中华儿女建设社会主义和谐社会的重要基石。在弘扬中华优秀传统文化的过程中要全面把握好青少年的个性特征及其成长需求，在该基礎上做好中华优秀传统文化的宣传和教育，真正实现古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新，从而保证中华优秀传统文化的世代相传，实现中华优秀传统文化的推陈出新。