【摘要】音标教学是英语学习的入门内容，教会学生音标及发音规则和单词记忆的一些基本方法，将会使学生对英语学习充满兴趣和成就感。本文对七年级音标教学过程中遇到的问题进行分析和研究，简单总结出了小升初英语衔接中音标教学的策略和方法。

【关键词】音标教学;困惑问题;方法策略

【作者简介】方红霞，兰州市第二十一中学。

英语作为世界上使用最广泛的语言之一，在世界经济发展和全球文化融合中，发挥着举足轻重的作用。学好英语，需要词汇量的储备，而学好音标，是拥有较大词汇量的有效途径。

作为一名初中英语教师，我多年教学中发现词汇教学的种种困惑和问题。学生在英语学习中存在单词不会读、读不准，借助汉字和汉语拼音读、记单词，词记不住，死记硬背下很快遗忘等一系列问题。身边的同事们经常抱怨说，每天大量的时间都花在听写、批改单词，查单词和督促学生背单词上了，忙得不亦乐乎，结果考试时单词仍然不会写，尤其是书面表达中呈现出大量似是而非的词，让老师们啼笑皆非。

面临种种困惑及问题，我们教研组全体教师进行了研讨和反思，积极查找各方面原因 ，最后一致认為问题出在我们在小升初衔接时音标教学工作做得不够细致、不够扎实，学生们没有完全学会音标及基本发音规则，从而导致老师教过的单词依然大部分不会读、记不住，反反复复，费时费力，没有效果。

《英语课程标准》中称，语音教学是语言教学的重要内容之一。在初中英语教学的起始阶段，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生学会音标及发音规则。以下是我们的策略及措施。

一、基本读音规范

1. 学会26个英文字母的标准读音。结合人教版英语新目标七年级上册字母教学的知识和字母音标的教学。在教师的教学和课本的辅助下，学生通过自主学习和观察，给学生充足的学习时间，为规范而标准的读音和规范而工整的书写开个好头，打下坚实基础。按发音对字母进行分类教学，如：[i：] Bb， Cc， Dd， Ee， Gg ，Pp， T t， Vv， Zz; [e ]Ff， Ll， Mm， Nn， Ss， Xx， Zz; [ei] Aa ，Hh， Jj， Kk等，让学生初步了解并感悟元音音素。

2. 元音字母的读音。学会5个元音字母的基本读音，突出强调元音字母的重读开音节和重读闭音节教学，尤其是元音字母U的音标，要做详细的讲解和大量的练习。为后期语法教学奠定基础，从而引出20个元音音素的学习，听、读、写、练是反复要做的，结合视频让学生反复听、读、练。

3. 元音字母组合的发音。首先，结合人教版英语新目标七年级上册第68、69页的字母及字母组合的发音做大量的发音练习，例如字母组合ea、ee、ou、er等的发音规则。带领学生观察、试读、朗读。互助学习在这时是主导，老师在旁协助。

在教师的带领下再去写，这个过程对于学生来说难度大，枯燥乏味，我们可采取分组互助、互查、互赛的教学形式让每个学生参与其中，并给他们充足的时间做好重复的学习和练习。对于元音音素中的短元音、长元音、单元音、双元音也要进行细致的教学，为标准而规范的读音做好充分的准备。

4. 辅音音素的读音。24个辅音音素和4个辅音连缀的教学，应结合教材、视频、课件等来进行，练习清辅音、浊辅音、鼻音、辅音连缀等基本的发音，然后再进一步深化教学内容。

（1）特殊的辅音字母发音： 字母c， g， x， y. c ，g有两种发音，即[s]，[k]， [d?]，[g]。x在单词中间或结尾时发[ks]，如：box，next， six 等 。x在单词中间且位于重读元音前，发[gz]，如：exam，exact。y在词首时，通常发辅音[j]，如：yes，yellow。y在单词词尾，而且这个单词里面没有其他元音字母时， 此时y通常发元音音素/a?/，如：my， sky， cry， fly。y在一个有其他元音的单词里时，通常发元音音素 /i/，如：baby， city， hurry。

（2）常见辅音字母组合的发音——辅音连缀双辅音。两个一样的辅音字母双辅音在单词中只发一个音[eg]，如：egg、glass。

（3）辅音连缀：发音只是两个辅音音素的连读（会发生音变），读音没有变化。

br/bl：  break  brush; blue  black  blow  blender

cr/cl/：   crowd  cry  cream;  clock  class  cloud  clean

fr/fl：    fry  French  fruit ;  fly  flower  flag

gr/gl：  green  grape  grass;glue  glass  glad

pr/pl/： present  press  prize;please  play  plane

sl：   slow sleep  slide

sw：  sweep  swing  swim  sweet

sm：  smoke  smile  smell

sn：    snake  snow  snack

sp  转音/sb/：   speak  speech  spell  spring  spider

st   转音/sd/：   step  stand  star  stop  stare

sc/sk转音/sg/：  scream  skate  sky  skin

（4）常见辅音字母组合的发音——混合辅音发音并不是两个辅音音素的连读，是有变化的。混合辅音在单词中只发一个音，常见的混合辅音为13个。

ck / k/：   duck  rock  lock  pick

ng /?/：    king  sing  ring   long  song

tr /tr/：     tree  train  trousers

dr /dr/：    drink  dream  drive  dress

th在实词的开头、单词的末尾发清辅音/θ/，如：thin，three，hink;在虚词、代词和er的前面发浊辅音/?/，如：this，that，the。

wh  /w/：  white  whale  （例外情况为wh读/h/，如：who  whom）

ph/gh/f/：phone  elephant  laugh

wr/kn/mb 字母組合中都有一个字母不发音，如：

wrong  write;  knife  know; lamb  climb。

二、学会音标，学会划分音节

音节是读音的基本单位，任何单词，都是分解为一个个音节来发音。在英语中，一个元音音素可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音音素可以构成音节，辅音音素不能构成音节。英语的词有一个音节的、两个音节的和多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节及以上叫多音节。音节按重读与否可以分为重读音节和非重读音节，重读音节是指在双音节或多音节词中发音特别响亮的音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节一般则为非重读音节。

三、总结测试阶段

经过一个月的音标教学之后，从笔试和口试两方面对全年级做一个全面的测试，然后按测试结果作出等级评价。最后在年级进行表彰，激发学生的学习积极性。

四、结束语

总的来看，在初中英语教学的起始阶段，学好音标将会给学生后期英语学习中的词汇记忆、口语交流打下坚定的基础。因此，音标教学在七年级起始阶段是非常重要和必要的。