摘 要：制作多媒体教学课件是师范专业学生必需的专业技能之一。作者根据多年针对多媒体课件制作教学实践和经验，归纳了师范生在教学课件界面设计与美化中的常见问题，并给出相应的对策和解决方案。

关键词：师范生;多媒体课件;界面设计与美化;常见问题;对策

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）02B-0103-03

隨着信息化时代的来临，多媒体教学课件被广泛应用到各级学校教学活动中。韶关学院是一所有着百年历史的师范学院，师范专业学生在校期间每年下半年都要去韶关市区选定的几所小学进行为期四个月的教育教学实践活动。根据观察，学生在实习期间很重视对多媒体课件的使用，大部分的课程教学都要用到PPT课件。

PPT课件是用PowerPoint制作的多媒体课件的简称。PPT课件可以用文字、图像、音频、视频、动画来生动地呈现教学内容，形象地描述各种教学问题，可以有效活跃课堂教学气氛，提高小学生的学习兴趣，激发小学生的探索欲望，是现代教学中有力的辅助工具之一。

在指导教育实习的过程中，笔者发现师范专业学生制作的多媒体课件内容充实，比较注重教学内容的设计，但课件界面普遍缺乏美感，影响了教学效果。下面笔者就从师范专业学生课件界面设计中存在的问题、原因以及如何解决这些问题方面来进行讨论。

一、 师范生课件界面设计存在的问题

（一）课件整体风格缺乏统一性

课件整体风格多变，是学生在多媒体课件界面设计中存在的普遍问题。很多学生在制作PPT课件时，只注重当前幻灯片的设计，没有考虑整体风格的统一。为了好看，每张幻灯片使用不同的背景图片、不同的字体、风格各异的导航按钮，给人杂乱无章的感觉，容易分散小学生的注意力。

（二）色彩搭配不当

多媒体课件界面设计中的色彩因素往往会被学生所忽视，导致在主体色选用、色彩冷暖搭配、色彩数量控制这三大方向发生应用性错误。学生在制作多媒体课件时，经常会根据自己的喜好随意搭配颜色，色彩选择随意性很强，这导致部分多媒体课件界面“五颜六色”。鲜明的色彩或强烈的色彩对比，虽然可以吸引小学生的注意力，但幻灯片间使用的色彩种类过多且不断变化，会给学生造成视觉上的凌乱感，从而影响注意力，减弱教学效果。此外，还有一部分课件色彩搭配不协调，文字与背景色搭配不恰当，使教学内容模糊不清，造成视觉疲劳，也会分散小学生的注意力。

（三）单张幻灯片内容过多，导致认知负荷

在多媒体课件设计中，很多师范专业学生没有考虑到小学生的认知特点。在进行多媒体课件制作的时候不注意各元素使用的数量，在每张幻灯片中简单地堆砌各种内容，导致单个屏幕中内容太多，超出了小学生的认知负荷。小学生接受的信息过于饱和、导致抓不住重点和产生视觉疲劳，影响了学习效果和质量。甚至有些课件，没有考虑小学生的认知特点，教学内容严重文本化，单调呆板，缺乏吸引力。而有些课件中文字的易读性差，文本字号太小，密密麻麻，也会导致教师中后排小学生不易识别。

（四）多媒体素材处理水平低

多媒体素材处理中存在的问题，主要集中在图片和音频、视频方面。图片存在主要的问题有：一是图片素材选择不当，图片分辨率太低，放大以后模糊不清;二是图片素材未经过处理，图片文件过大，影响放映流畅度;三是图片上有干扰性的标志和文字。音频和视频存在的主要问题是，素材没有经过剪辑处理就插入到课件中，影响教学效果。

二、 问题产生的原因

（一）课程设置不合理

“多媒体课件制作”是为师范专业学生开设的一门专业基础课程，集知识和技能于一体，实践性很强。该课程包含的主要内容有：多媒体课件制作基础知识;数字音频处理技术与GoldWave软件使用;数字图形图像处理技术与Adobe Photoshop软件使用;数字视频处理技术与AdobePremiere软件使用;多媒体课件制作技术与PowerPoint软件使用;多媒体动画制作技术与AdobeFlash软件使用等内容。以往的教学计划中，该课程是在大一下学期开课，每周三节，学院在每年六月会举行全学院的课件制作大赛，检验学生的学习成果。后来由于课程的压缩，这门课程被无故取消，影响了学生系统学习与针对性操作，导致学生在实习时做的课件质量欠佳。

（二）学生审美缺乏能力

审美能力，是指人感受、鉴赏、评价和创造美的能力。据笔者观察，很多学生审美能力比较缺乏，导致制作出来的课件缺乏美感。学生审美能力缺乏有根本原因是，虽然经过一系列教学改革，但应试教育在中国依然存在，学生要面对严重的课业压力，很多学生的生活就是家、学校、辅导班三点一线，很少有时间到大自然中亲身体验各种美的景象，而在学校的课程中，和审美有直接关系的美术、音乐这些副科基本处于可有可无的位置。这些原因导致了课件的制作者，缺少一定的美学观念和审美能力。

三、如何提升多媒体课件界面设计与美化能力

（一）师范生课件审美能力的提高

审美能力的提升是一个需要长期积累的过程，审美能力提升的方向是多维度的。师范学生可以在平常生活中注意多观察周围的世界，在观察中要用眼、用心、用脑，使审美能力在生活的点点滴滴积累中逐步提高起来。浏览网页、观看电影、聆听音乐、阅读书刊杂志、欣赏大自然等，都可以潜移默化地提升学生的审美能力。

就课件制作来说，学生必须掌握一些简单的色彩基础知识、数字图形图像处理技术、数字音频和视频处理技术等。在平时的课程教学中，可以抽出时间让学生欣赏优秀的多媒体课件界面设计作品、学院课件大赛的优秀作品，通过欣赏分析这些优秀作品，让学生逐渐提升自己的课件审美能力。

（二）界面中教学内容的组织方式要符合课件应用对象的认知规律

在进行界面设计的时候，要明确课件应用对象是谁。我们学院学生教育实习的对象主要是小学生，而小学生的认知活动都是有规律的，是由简单到复杂、由低级到高级逐渐发展的。学生在制作课件时，要对小学生的认知规律有一定的了解，要充分结合《教育学》《心理学》中的相关知识来设计课件。小学低年级学生的注意力水平是有限的，无意注意起很大作用，学生的注意力在很大程度上被教学的直观性、形象性和教师所创设的教学情境所吸引，集中注意的时间较短。而小学高年级学生，随着注意稳定性的发展，集中注意的时间越来越长。有研究表明，7～10岁儿童能够聚精會神地注意20分钟，10～12岁儿童为25分钟，12 岁以后为30分钟。可见，年龄不同的儿童注意的稳定性也不同。在制作课件的时候，就要注意知识的编排顺序要符合小学生认知发展的逻辑顺序。单张幻灯片中内容多少要适度，避免内容过于文本化组织。知识内容的要点要有明显的标记。

（三）课件主题风格统一

多媒体PPT课件应该具有相对稳定的风格，避免由于风格的杂乱而给观看者造成不必要的认知负担。学生可以根据教学的具体内容以及目标学习对象，确定课件的风格是动感活泼还是古朴简约、清新淡雅还是复古艺术……确定好课件的主题风格，然后考虑图形、图像素材的选择与制作， 色彩基调的确定、配色方案以及界面布局的形式。课件中不同的页面在字体、字号、颜色的选择上尽量做到统一，使课件成为一个整体。也就是说，画面的布局、色彩、字体等都要以服从主题风格为前提，各视觉要素之间要相互搭配，相互协调。

为了快速建立风格统一的课件，可以选用模板，模板是PowerPoint的骨架性组成部分。PowerPoint软件里已经内置了大量丰富精美的模板，可以直接使用。除了使用PowerPoint提供的模板，互联网上也有大量的PPT模板资源，师范专业学生只需要下载并进行简单的修改就可以使用，也可以根据自己的需求通过幻灯片母版命令，来制作个性化的课件。

（四）页面布局合理、美观

多媒体课件的页面布局，是对课件中所有的元素进行合理的安排，这些元素包括色彩、图片、视频以及文字等。界面设计要求简洁大方，清新明畅，能够唤起学习者的注意力，并且能激发对所学知识的兴趣和热情。初学者可以通过幻灯片版式的应用对文字、图片等进行合理简洁的布局。在进行页面布局时，要教育师范专业学生牢记以下两点。

首先，要重点突出。多媒体课件界面上的内容，通常由教学内容、标题、背景、功能按钮和空白等部分组成，应该依据页面上对象的重要程度进行布局，突出重要内容。由于课件页面尺寸较小，要求重点集中在同一画面上，避免出现两个以上的兴趣中心，以免分散观看者的注意力。

其次，做到布局均衡。将文字、图形、图像等元素合理、有秩序地安放在限定的空间内，兼具易读性和美观性。单张幻灯片中，信息量要合理恰当，排列疏密得当;适当留白会使结构合理，条理清晰。尽量做到课件整体页面协调，布局重点突出，内容简明扼要，视觉清晰，重点集中，且只表现与主体相关的内容。

（五）色彩搭配总体协调、局部对比

多媒体课件设计中，总的色彩应用原则应该是“总体协调、局部对比”，也就是课件的整体色彩效果应该是和谐的，只有局部的、小范围的地方可以有一些强烈色彩的对比。要想让学生做出色彩搭配协调的课件，就需要引导学生学习掌握一些基础的色彩理论知识，如色彩原则、色彩搭配、色彩的意义和色彩的运用。就制作多媒体课件来说，要想快速搭配出和谐的颜色，最简单的方法就是使用PPT软件中的现成模板和色彩搭配。

在进行色彩选择时，首先确定课件的主体色调。针对小学生，可以选用轻松明快的色彩，力求让他们体会到轻松愉悦。也可以根据教学内容的需要，采用不同的主色调，例如：嫩绿色、金黄色分别是春天、秋天的色彩，可以选用在和春季、秋季相关的课件中作为主色调。蓝色能给人带来平静，适合作为大多数的多媒体课件的主色调。在总体的色调统一和谐的基础上，重要的地方需要有一些强烈的色彩对比来突出重点，引起注意，比如可以使用互补色彩，红绿、蓝橙、黄紫，通过视觉的刺激作用来凸显重点知识。

其次，要注意色彩冷暖搭配、深浅搭配。冷暖色是使人产生不同温度感觉的色彩。红、橙、黄等色给人以热烈、兴奋之感，这一系列的色彩称为暖色;蓝、绿、青等色给人以寒冷、沉静之感，这一系列的色彩称为冷色。冷暖对比色是自然平衡的规律，可以在界面设计中大量使用，这样的配色会使课件界面非常出彩，不显单调。除了注意色彩的冷暖搭配，还要注意色彩的深浅搭配。在课件界面设计时都用浅色会显得界面不够稳定，但是都是深色又会显得比较沉闷，因此两者要互相搭配，才能更好地平衡画面。例如底色深，文字的颜色就要浅，以深色的背景衬托浅色的文字或图片;反之，底色轻淡，文字的颜色就要深些，以浅色的背景衬托深色的内容。

最后，要注意，课件界面设计中，尽量不要使用超过三种色相的颜色搭配，在单个色相中可以运用颜色明度或者饱和度的变化来表现色彩的丰富性。白色、黑色、灰色因为是无彩色，不计算在三种色相的限制之内。

（六）课件中灵活应用文字

多媒体课件界面中，文字是一个非常重要的元素，要学会选择合适的字体、字号和颜色。电脑字库中的文字大致分为艺术字和非艺术字两类。在PPT课件中，为了屏幕显示清晰，建议学生使用笔画粗细一样的非艺术字体作为PPT正文字体，如黑体、雅黑、幼圆等。隶书、行楷、魏碑等字体醒目漂亮，适合作为标题字体。单独使用一种字体，会产生刻板的印象，可以使用多种字体混搭。混搭时要注意，在同一张幻灯片里，内容的主体结构最好只使用同一种字体、字号和颜色，但是在关键地方可以用不同字体、字号和颜色来突出重点，最常用的就是把黑体和其他字体进行组合。在同一张幻灯片中，标题和正文最多使用三种不同字体、字号和颜色的组合，避免使用太多艺术字、阴影字。

文字内容要清晰可见、避免拥挤，应该注意字号的使用，整个课件中，同样类型的内容应尽量使用同样大小的字号来保持连贯性。在字号的选择上，低年级的教学课件，幻灯片中字号可以用40号以上的字。高年级的教学课件，幻灯片中字号在20～30号字就合适。12号以下的字，注意不要用在PPT课件中，一页显示不完的内容可以拆分为两页。设置合理的行间距和页边距会让小学生感觉舒适畅快，一般行间距设为1.5倍。

总之，师范生如果能在平时的生活中，注重提升自己的审美能力，掌握一些基础的色彩理论知识和色彩搭配技巧，在制作课件时，能根据课件应用对象的认知规律来对内容进行合理布局，突出重点，就能制作出风格统一、美观实用的教学课件。

作者简介：蔡虹，1972年生，女，广东揭西人，韶关学院教师教育学院高级讲师，主要从事计算机应用和多媒体技术研究。

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