孙小梦

新型冠状病毒疫情的爆发威胁了人们的生命健康，严重扰乱了人们的日常生活和生产活动。党和政府始终把人民群众的生命安全和身体健康放在首位，组织各方力量开展防控工作。众多的医护人员奋战在抗疫一线，无数的政府工作人员坚守在工作岗位，他们是最美的“逆行者”。习近平总书记在考察新冠病毒防控科研攻关工作时强调，人类同疾病较量最有力的武器就是科学技术，人类战胜大灾大难离不开科学发展和技术创新。未知事物并不可怕，只要我们实施科学合理的防控方法，守望相助，一定会战胜新型冠状病毒。科技创新和发展需要人才，而人才依靠教育来培养。面对疫情，教育部一方面要求学校推迟开学时间，另一方面要求各地学校借助信息化手段开展在线教学，确保学生的学习需求和学习质量。

“停课不停学”使得在线教学得到极大推广。新生代学生是“网络原住民”，他们对于移动设备的学习诉求是与生俱来的，但是目前的在线教学活动并不能很好地服务学生、满足学生的学习需求，存在着教师未能转变角色、学生学习评价困难等“痛点”。这就需要全社会共同努力，借助科技的力量来推进“互联网+教育”的发展。例如：教师可参加网络授课培训，学习线上教学的授课技巧，形成适应网络教学的风格，增加学生的“用户黏性”，使自己成为学生学习的陪伴者;教育主管部门应当统一在线教育平台，打破课程资源壁垒，并提升平台的易用性和可靠性，解决当下在线教学平台混乱、教学效果不理想的问题;教育部门应当与出版社、在线教育企业等社会力量开展合作，共同研究适合网络教学的教材和教学方法，制定一套切实可行的线上教学标准，为教师和学校提供系统的线上教学开发工具，破解当下网络教学教材和教学方法脱节的问题;鼓励企业开发有关技术和软件，借助大數据和AI技术，掌握学生线上学习和线下活动的数据，了解学生的学习成效，并通过计算机技术针对性地提出学习建议，解决在线教学评价难的问题;学生家长应当与时俱进，通过“互联网+教育”使自己成为终身学习者，并与学校紧密合作，提升教学成效。随着科技的发展与进步，在线教学一定会成为引领教育变革的新形态。

相信在不远的将来，“互联网+教育”的模式必定会精准把握学生需求，有效整合各种学习资源，让学生突破时空界限，使城乡间、学校间的教育差距消弭，促进教育公平和高质量发展。（作者单位：河北省教育科学研究所）