■福建省宁德市寿宁县实验小学 朱双珠

在小学语文阅读教学内容当中，涉及的阅读范围相当广泛，比如历史故事、神话传说、现代诗歌、散文、童话、寓言、小说、古诗词等各种各样类型的作品。有利于让学生感受到阅读美感，帮助学生积累阅读知识以及作文素材，从而达到现阶段小学语文教学要求，进一步培养小学生的学习能力和综合素养。务必有效开展小学语文阅读教学，充分发挥情境教学的实效性和艺术性，有助于小学生思辨能力的培养，丰富小学生的知识量，全方位提升小学生的综合素养。我从丰富教学模式、革新语文阅读教学语言、营造良好的语文教学氛围等三个方面着手，浅析怎样提升通过情景设计的方式开展语文阅读教学的实效性和艺术性。

一、艺术性与实效性阐述

小学阶段作为学生发展的重要时期，才刚开始学习和认知这个社会。所以，在这个阶段教师的正确引导对学生起到了至关重要的作用。进行语文阅读学习不但可以让学生学到很多知识拓展自己的视野，特别重要的是可以有效提升学生的学习能力和创新意识，与此同时，还可以得到一种高效的学习方法。通常来说，将结合具体的情景来实施语文教学的实效性和艺术性具体体现在以下三个方面：激发学生对学习的积极性和兴趣；提升学生的思辨能力和创新意识；实现小学生综合发展。

在小学语文阅读教学过程当中，兴趣是最好的老师，它能够有效地聚焦学生目光，学生目光停留在学习上的时间越长，学习的质量就会越高，达到的教学效果就会越好。与之相反的是，学生在学习过程当中，注意力比较分散，在学习上停留时间越短，学生的学习效率就会越低。不管教师讲多少遍，学生仍然无法掌握教师所传授的知识，在这种情况下，一定程度上会降低学生的自信心，导致学生对语文学习兴趣大幅度降低，甚至从心理上产生厌恶和抵触情绪。所以，在开展语文阅读教学的同时，教师还需激发学生对阅读的学习兴趣和积极性，正确改变学生在学习上的态度，进而实现预期的阅读教学效果。

比如教学《妈妈的爱》过程当中，教师可以通过让学生有感情地齐读，指引学生带上情感读出妈妈与孩子之间的感情。接着，教师让学生深刻体会和思考“妈妈的爱是亲切的教诲”“妈妈的爱是滴落的泪”“妈妈的爱是责备的目光”这三句话所蕴含的丰富情感以及作者运用什么修辞手法妙在何处，激起学生对妈妈的感恩之心，有助于提高学生对阅读学习的积极性和兴趣。此外，学生在学习过程当中深入思考，进而有效提高学生的思辨能力和理解能力，提高语文阅读学习的核心素养，增加学生的内在涵养，有利于实现学生综合发展。

二、艺术性与实效性提升的路径探究

在现阶段小学语文阅读教学的过程中，阅读理解在小学生的发展和成长阶段扮演着重要角色。然而从某种程度上来讲，如果教师想要学生更好地学习语文阅读理解，就必须通过切实有效的教学方式和手段来正确引导学生进行学习。然而，部分教师在阅读教学的过程当中，常常会忽略情景教学的重要性，不知道结合情景教学优势来达到预期的教学效果和目标，造成阅读教学变得十分枯燥乏味，导致学生对阅读学习失去兴趣，从而难以达到预期的教育效果和目标。为更好地开展语文阅读教学，教师可以从下面几点开展教学：

（一）营造良好的教学氛围

教师可以将多媒体技术科学、合理地应用到阅读教学当中，突出教学内容的重难点，通过情景教学营造良好的教学气氛，丰富学生的知识面，教会学生在阅读方面的一些基本技能技巧，从而有利于提升学生在阅读方面的思辨能力和审美能力。在教学过程中，教师可以通过多媒体技术方式，展示具体情景给学生，让学生在课堂中就可以观赏课程中的情境，冲击学生视觉，引起学生共鸣。除此之外，大部分小学生都认为语文学习过程中古诗词比较难，学生难以理解到其中深刻含义，讨厌死记硬背的学习方式。对于这种情况，教师可以结合“先学后教”与“合作学习”的方式解决，提升阅读教学的课堂效率。比如在《墨梅》教学过程当中，通过多媒体技术方式，积极调动学生的听觉以及视觉两个感官来欣赏其中的美景和深刻含义，从而激发学生对学习的积极性和兴趣，加深对文章内容的解读。接着，教师引导学生将古诗翻译成通俗易懂的现代语言。最后，教师对学生翻译出来的内容进行查漏补缺，从而提升课堂教学效率和质量。

（二）运用生动灵活的教学语言

在小学语文的阅读语言教学过程当中，教师需要选取生动、形象、多元化语言，营造良好的课堂氛围，激发学生的积极性和兴趣，有助于学生在轻松、愉悦的学习当中获取更多知识。语言教学能够直接影响学生对学习的积极性和兴趣，对小学语言进行创新，通过丰富多样的语言，不但可以激发学生对学习的积极性和兴趣，还可以进一步提升学生的学习效率和质量。所以，对教学语言进行创新阅读教学是至关重要的。比如，在《全神贯注》教学过程当中，教师可以围绕主题出发，结合多媒体形式让学生了解：大雕刻家罗丹家庭贫困，生活举步维艰，报考艺术学校多次均以失败告终。在这样的困境下，他也未曾放弃，反而刻苦学习，专注雕刻，终成一代大师，摆脱传统雕刻手法限制，于实践中形成自身独有的风格，让雕刻成为一种极具自我表现力的艺术。接着，教师可以引导学生确立自己的人生目标，找到自己的人生价值。

（三）运用多样化的教学方法

在阅读教学中创建有效又具有艺术表现力的教学情境，教师应当综合利用多种教学方法，使各种教学方法之间可以互为补充，相互促进，以此整体提升阅读教学效率。如微课教学法、案例教学法等都是很好的教学方法，可以有效地营造和谐的教学氛围，增强学生课堂参与度，促进师生关系优化。此外，基于学生的主体差异性，因材施教的教学方法亦是相当重要，教师在课程教学过程中，应该了解每个学生的爱好、学习能力、性格等特点，做出有针对性的教学。比如，按照学习能力的分层教学。首先，可以基于学生的学习能力进行分层。对于学习能力好的学生，教师应当明确他们是学习主体，自己更多的是起到从旁辅助的作用。对于学习能力一般的学生来说，同时这部分群体也是班级中的主流人群，教师应当不断优化教学方法，对其加强引导，循序渐进地培养其成为优等生。对于学习能力较差的学生，教师应当具备充足的耐心，加强鼓励与引导，提高他们对语文的阅读兴趣，克服对学习的恐惧心理。

三、结语

总而言之，为更好地开展小学语文阅读教学，充分发挥情景教学的艺术性与实效性，教师需要结合现代化多媒体技术实施教学，打造一个轻松、愉快的教学氛围。对教学语言进行进一步创新，通过丰富多样并且生动的语言提高学生对语文阅读学习的积极性，从而有利于提升小学阅读教学的质量和效率，进而实现小学生语文素养的全面发展。