张蓓蕾

摘  要：当今社会国际化趋势明显，英语作为国际通用语言受到了越来越多的关注。小学阶段是学生学习英语知识的初始时期，对学生今后的影响和作用是极为重要的。因此，在小学英语教学中，教师要使学生形成学习英语知识的兴趣，培养学生的英语能力，促进学生英语素养的强化。教师在开展英语教学时，可以采用情景体验式教学，促使学生积极主动地开展英语知识的学习，有效地掌握英语和实际的运用英语，保证学生的英语学习成效。

关键词：情景体验;小学英语;应用探析

情景体验式教学乃是一种新的教学模式，其符合学生的性格特点以及兴趣爱好，对于提高学生的英语水平有着重要的意义。但是，在当前的英语教学中，还存在着许多的问题，影响了学生的英语学习体验。为了改变学生英语学习兴趣低迷的现象，小学英语教师需要做出改变，要创新自己的教学方式。

一、当前小学英语教学中所存在的主要问题分析

（一）教师过于重视理论知识的讲解

在英语语言体系中，词汇以及语法至关重要，对学生的英语学习影响重大。因此，大多数教师都将教学的重点放到语法以及词汇上，以帮助学生打牢基础。教师的这种做法其实是没有错的，但是许多教师的教学方式较为单一，例如，在词汇教学中，教师主要让学生通过抄写以及背诵的方式来记忆单词，这样学生就会觉得英语学习非常的无趣。英语这门语言归根结底是要应用于实践当中，所以教师在讲述理论知识的同时，也需要为学生创造一定的实践平台，让学生能够将所学的知识应用于实践之中。

（二）教师的教学方式较为单一

当前，在英语教学中，一些教师主要采用灌输式教学法，将教材中的知识内容一股脑的灌输到学生脑海之中。在这种教学方式下，学生只能够坐在讲台下静静的听课，然后将语法、句型以及重点词汇等记录在自己的笔记本上。如此，课堂的气氛就较为枯燥，学生的学习兴趣也就不够高涨。为此，教师需要创新自己的教学方式，例如，可以采用“情景体验式教学模式”，该教学模式具有众多的优势，能够有效地调动学生的学习兴趣。

二、情景体验式教学模式应用于小学英语教学的意义

（一）营造良好课堂氛围

在传统的英语课堂中，教师会填鸭式的让学生背诵和记忆英语文章、单词等，两者之间没有良性的互动，这一教学模式会导致课堂氛围较为沉闷单调，无法让教师和学生之间有充分的交流和沟通。而学习一门语言，学习环境和氛围是最为重要的，因此教师就应该在日常的教学过程中，为学生创造一个良好的学习语言的环境。情景体验式教学就是通过一些趣味性的、能够引起学生注意的方式和活动让学生能够正确地理解和运用英语教材上所学到的内容，让学生快乐学习也更容易加深对相关知识的理解和认知。

（二）将理论和实践相结合

英语的学习过程是没有任何捷径的，学生需要记忆大量的英语词汇和语法，同时还需要學生能够“讲”出来，听说读写，是最基本的。英语教材上的理论知识、语法、词汇等都需要和日常生活相结合，学生不仅要能够会写，还需要会说，要能够将课本上的知识和日常生活相结合起来。而情景体验式教学则是很好地将理论和实践结合在一起，教师采取情景教学模式会运用到大量的日常生活中常见的场景和物品，会让学生在游戏的过程中理解和运用相关的知识，让学生能够真正的学以致用。

（三）提高学生学习兴趣

小学生的心智尚未完全成熟，很容易在课堂上分散思维，无法长时间的集中注意力学习和思考，尤其是小学生在面对一门相对较为陌生的语言时，会认为学习难度较大。但是语言的学习是需要学生掌握大量的英语词汇和语法，还需要背诵大量的英语文章和对话，如果教师的教学模式过于传统则会影响到学生的学习积极性。对于小学生而言，传统的讲述式教学无法他们对英语这门学科充满兴趣，因此也会导致教师的教学质量无法得到大幅度的提升。而采取情景体验式教学则会给学生带来不一样的感受和体验，让学生在学习的过程中能够发现学习语言的乐趣，进而会提升教师的教学效果。

三、情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

（一）导入真实的生活场景

教师在设计情景时，可以加入真实的生活场景，因为英语是一门语言，而不仅仅是课本上的知识，学生必须要能够在日常生活中能够运用自如。而傳统的教学模式过于死板，学生死记硬背单词和语法，但是却无法在日常生活中使用英语进行对话。因此教师采取情景体验式教学时，就可以导入日常真实的生活场景，让学生能够真正地将英语融入日常生活中。

（二）科学的运用现代科技

随着科学技术水平的不断提升，科技对于各行各业都有着很大的影响，教育领域也是如此，教师可以在教学的过程中运用的现代化的科学技术进行教学，能够提高教师的教学质量的同时让学生快速的理解相关的知识。小学英语教师就可以利用多媒体技术为学生设计一些有趣的英语交际情景。例如，教师可以在网络上搜寻世界各地的景点和一些传统文化和传统习俗，在向学生展示的过程中让学生就能够直观地感受到世界各地的文化和习俗的不同，从而丰富了学生的精神世界，也丰富了学生的英语知识。利用现代化的多媒体技术就能够拜托传统的教育模式的单调和枯燥，让学生感受到学习的乐趣。

（三）设计合理的游戏环节

小学生的年龄较小，因此还处于爱玩的年纪，因此教师就可以针对这一心理特点，设计出带有趣味性的游戏，让学生在游戏中掌握相关的词汇和单词的发音。例如，教师可以让学生都从自己家中带一些常见的蔬菜和水果，然后让一个或者两个学生扮演蔬菜店的店员，另外的一些同学扮演客人，让学生用英语进行对话，这样就能够让学生在学习了一些词汇的同时还能够锻炼学生的英语口语表达能力，同时还能够调动学生的学习兴趣，从而极大地促进学习效果的提升。教师在设计情景时，可以结合学生的实际情况设计各种不同的情境，还可以在学生游戏的过程中根据学生的表现进行适当的调整，从而最大化的发挥出情景体验教学这一方法的作用。

四、结束语

对于小学生而言，学习英语的过程是需要教师对其进行科学合理的引导，并采取切合实际的教学模式来进行教学。而情景体验式教学就是完美的贴合了小学生的心理特征，符合小学生的认知，因此在教学中起到了很大的作用，也产生了很好的教学效果。教师要科学的采取情景体验式教学，让学生有良好的学习体验，为学生英语这门语言的后续学习创造良好的前提和开端。

参考文献：

[1]朱亚红.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2020（13）：97-98.

[2]魏琳琳.小学英语教学应用情景体验模式的分析[J].名师在线，2020（10）：62-63.