刘新庄

摘  要：新时代对教育有更高的要求，学校管理也将面临新的挑战，校长的工作也必须要不断改进。根据实践总结，从品德修养、人格魅力、敬畏之心、学习能力等方面，提出教师应该高层次站位，全方位学习，大视野观察，多角度思考，努力的做好小学教学管理工作，让学生在这个启蒙教育阶段能够得到更加优质的教育。其实任何科学化的教学管理，都是为了实现高效、低耗的目的，向科学管理要质量便是这个道理，我认为，只有做好了小学的学校管理工作，学生的学习效率才会有效的提升。然而受限于环境因素的影响，部分农村学校管理存在着很大的问题。好的教学管理是提升学生学习效率的关键，我们尤其要去注意。

关键词：小学管理;农村教学;新时代教学管理;高效教学

【中图分类号】G627      【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0186-01

一直以来农村的教学管理都是教師不断议论的一个话题，受限于地域因素，部分学校的教学管理工作存在着很大的局限性，我就曾见过有的学校甚至还是采取传统的教学管理方法，用教师极大的威严去迫使学生遵从管理，其实这样的管理存在很大的局限性，小学生天性活泼好动，喜欢探索未知的事物，这个时候如果我们强迫学生去遵守纪律，配合我们的教学管理工作，那么很可能会适得其反。如何让学生自觉地配合教学管理工作，自觉地去遵纪守法，本文就小学阶段农村的教学管理做出几点讨论。

1.分级管理将管理制度落实到个人

在教学的管理过程中，教师需要去注意自己的管理措施需要覆盖大多数的学生，而不是只是粗略的针对某一个小部分。传统的农村小学教学管理过程中，很有可能会出现教师的教学管理太过于片面，只是关注到了某一部分的学生而没有顾全大局，这样的教学管理有着很大的弊端。所以在今天的教学管理过程中能够实施分级管理措施十分的重要。将管理划分到每一个班级乃至每一个学生，这样一来管理的力度会明显提升。

例如，我校的管理措施就采用了分级管理的方法。从上到下分别有年级管理委员会，班级管理委员会以及班级自主成立的小组管理委员会，这样我们的教学管理工作可以落实到每一个人，并且由下而上可以反映出最最真实学校情况，这样直接的反馈会促使管理者积极地探索新的管理方法，以便于更好的针对某些问题。分级管理制度在小学的教学管理过程中不失为一个好的办法。

2.让学生自主进行管理

其实今天的教学过程越来越强调民主教学，我认为这里的民主并不仅仅指教学上的民主，更是教学管理上的民主，在传统的教学过程中，教师总是用绝对的威严去镇压学生，强迫学生遵从管理，这其实更容易激发学生的逆反心理。反而是让学生自主进行管理工作，他们在管理和被管理的过程中也更加容易接受，另外这样的管理方法充分的体现了素质教育中民主教学的概念，不仅培养了学生的责任意识，更是让学生小小的年纪就有了主人公意识，让他们知道自己是学习的主人，也是学校的主人，自己应该在学习的过程中，做些什么，不做些什么。自主管理实际上也是对学生综合能力的锻炼。

例如，我就在每个班级中都成立了自检委员小组，每一个学生都会在相应的分组当中，并且我告诉学生管理小组是轮流着进行的，每个人都有管理班级的机会。学生在我提出的这样的管理措施后都纷纷欢呼起来，大家都想尝一尝当管理者的滋味，在管理的过程中，被管理者会更加容易接纳同龄人的建议，而管理者也会培养自己的责任意识更加负责任更加积极地去管理班级。学生自主进行管理，久而久之不仅仅会让学校的学习氛围得到改变，更是锻炼了学生的主人公意识，增加了他们的综合素养，这对于学生以后的学习发展而言都有了很大的必要性。

3.教师要完善自己，做好榜样的作用

对于小学生而言，他们最近的榜样就是身边的老师和自己的家长。所以作为小学教师在进行班级管理的过程中，一定要首先完善自己，做好榜样应该做的带头作用。在一些传统的教学过程中，教师只顾着对学生做出要求而忽略了对于自身进行完善，这样一来，学生对教师提出的某些意见不能够接受也情有可原。倘若我们教师都能够完善好自己，给学生做好带头作用，那么教学管理工作的开展也会更加顺利的进行。

例如，有一次我带领学生进行郊游的时候，我发现有的学生会随地扔垃圾，我并没有去批评他，而是在很多同学的注视下把垃圾扔进了垃圾桶里面，我告诉大家，环境的维护需要我们每一个人参与进去，不管年龄大小，不管你是教师还是学生，都应该自觉地去维护自己的校园环境。我注意到那个乱扔垃圾的学生，听完这番话感觉到有一点不好意思，而且在接下来的过程中学生不仅不会乱扔垃圾，更是会主动把自己看到的垃圾扔进垃圾桶里面。教师身先士卒给学生做好带头作用，这有助于教学管理工作的展开。

今天的教学过程中，教师要去积极思考，想到一些新的合适当前时代的教学方法。教学管理工作的开展更是这样，如何能让学生信服，让学生自觉地配合教师的教学管理工作，从而达到高效学习的目的，这需要每一位教师积极探索。

参考文献

[1]王忠秋.浅谈如何在小学管理教育中培养学生的创造力[J].2019

[2]律攀攀.让“微”风吹进课堂—微课在管理教学中的应用分析[J].2017